Diários de Cumuruxatiba

Diários de Cumuruxatiba - Julho/2011

2011-08-22T11:09:00.002-03:00

Mês pequenino, apenas 15 dias de atividades. Vamos aproveitar, então, para falar de pessoas. Pessoas que chegaram para somar, multiplicar – embora um deles seja engenheiro e, certamente, vai colaborar nas subtrações e divisões.

São eles: Gabriela, Juliana, Leonardo, Luiz Claudio e Cecília.

No último diário – maio, junho – fizemos uma menção ao casal Juliana-Leonardo. Eles estão em Cumuruxatiba cuidando de uma pousada: a Aquarela. Neste verão de 2011, a pousada já começou a ter novo sobrenome, graças ao restaurante de massas que os pais de Leonardo organizaram e a delicadeza de todos que lá trabalham. Desde que chegaram a Cumuruxatiba, Leonardo e Juliana já mostraram ser pessoas muito especiais: calmos, atenciosos, inteligentes, alegres, sensíveis, amigos dos animais. O pessoal do Projeto de Gente pode se aproximar deles e a amizade foi nascendo, firme. Para nossa alegria, um dia, eles trouxeram a proposta de dedicar alguns dias de trabalho voluntariado ao Projeto. Além disto, propuseram um apoio financeiro: uma quantia da diária de cada hóspede é destinada ao Projeto. Rapidamente estávamos, juntos, reformulando o blog, criando Projetos de Saber – origami, observação de pássaros, jardins suspensos. E, acima de tudo, eles se aproximarem das crianças com extremo cuidado, atenção e carinho. Estamos todos muito felizes com a colaboração destes – já – velhos amigos.

O Luiz Cláudio, conhecido por nós durante o curso de formação em educação democrática, veio este ano a Cumuruxatiba. Ficou conosco poucos dias, mas marcou de variadas maneiras sua passagem. Inteligente, sagaz, sempre com uma perspectiva inovadora; no primeiro dia já estava interagindo com a moçada como se fizesse parte desde sempre da Vila-Escola. Logo de cara pode usar suas habilidades e conhecimentos, pois estávamos, naquele momento, nos perguntando sobre como corrigir os textos dos livros que os meninos e meninas estavam produzindo. Começava que havia uma questão primária: “o que é um erro mesmo?”. Se eu entendo o que o outro quis dizer, posso dizer que está errado? O que é mesmo a tal norma culta? Ela tem que ser sempre seguida? E o Guimarães Rosa, errava quando inventava uma palavra “maluca”? Mas é legal que se escreva de uma maneira combinada por todos para que todos entendam o que se quis dizer, disse alguém. O que é corrigir? Enfim, questões! A decisão – consensual e depois de muita conversa – foi: quem quisesse se sentaria com o Luiz e conversariam sobre seus textos e, também quem quisesse, poderia escrever uma errata que seria colocada, como num envelope, no fim do livro. Conversamos muito sobre educação, problemas da vila-escola, das escolas, das relações entre escola-estudantes-família. Enfim, usamos e abusamos de nosso amigo.

A Gabriela, amiga recente, já chegou botando pra quebrar. Ela é jornalista e, de cara, propos uma Oficina de Fanzine. Em um dia, na verdade, em poucas horas, a Vila-Escola estava transmutada em Redação de um velho jornal. Reunião de pauta, produção dos textos – com a “linha fatal” para entrega dos textos e ilustrações –, diagramação e tudo mais. Correria na Bahia! No final: tudo certo! Tínhamos o primeiro número do fanzine “MARÉ DE NOTÍCIAS”. Brevemente nas ruas! Gabriela ganhou medalha e tudo! Também se transformou em nossa Editora-Chefe-Não-Importa-Onde-Esteja, pois, infelizmente, a Gabi mora em Ribeirão Preto. Mas, tem nada não!, nada que nossa equipe de informática não possa aproximar. Obrigado, Gabi! Foi muito emocionante e gratificante sentir seu envolvimento com a Vila-Escola.

A Cecília também esteve conosco por ralíssimos 3 dias. Felizmente conseguimos fazer um lanche para recebê-la; além do lanche o pessoal da flauta fez uma apresentação meio improvisada, mas carregada de carinho. Acho que vamos conseguir ilustrar esta edição do diário de julho com algumas fotos e, quem sabe, vídeo deste dia. A Cecília vai nos matar de saudades, pois passará uma temporada de estudos em Paris. Trés chique, n’est pas? Felicidades e muita coisa boa procê, querida amiga!

Também em julho fizemos nossa Assembleia. Decidimos questões importantes: reajuste salariais – houve aumento para a Ana, a Isabel e para o Alexandre –, novos horários para o 2º semestre (este item foi conversado em um momento posterior), conversamos sobre o tanto de temas que devem ser melhorados – reuniões, contato vila-escola-famílias, etc.

Agora, 15 dias de férias e retomada das atividades em 01 de agosto.

Diários de Cumuruxatiba - maio/junho de 2011 - estamos quase em dia!!!

2011-07-26T17:58:00.000-03:00

O caminhão da mudança chegou no novo lar

Como vimos nos “diários de março-abril”, muitas conversas existiram antes da decisão sobre esta mudança. Porém, apesar destas conversações, algumas dúvidas permaneceram: algumas naturais, isto é, apenas serão respondidas no decorrer dos novos acontecimentos no novo cenário; outras porque opiniões e estratégias preferidas são mesmo diferentes entre uns e outros; ainda existe o fato de que a posição específica destes uns e outros faz com que a visão dos acontecimentos seja, de certo modo, particularizada, isto é, os que estão no cotidiano prático veem questões impossíveis de serem percebidas pelos que, não estando neste cotidiano, labutam em outros campos do mesmo trabalho.

Como, em nosso caso, existe um número importante de pessoas que apoiam voluntariamente o trabalho, é preciso ter sempre em mente que as variadas perspectivas sobre o desenvolvimento do trabalho devem se complementar, compartilhadas, para que se organize uma unidade harmônica. Para que isto aconteça é necessário que exista uma grande abertura nos espíritos e também grande confiança entre os indivíduos do grupo. Além disto, é necessário muita conversa, sempre dentro deste espírito de cumplicidade. Assim, com naturalidade, poderão ser compartilhadas as visões, as compreensões e as posições de pessoas em suas particulares situações e particulares habilidades e experiências – o que lhes permite ver, sentir e pensar sobre particulares questões e acontecimentos diários.

Este caminho é percorrido com algumas dificuldades, pois demanda bastante trabalho. Um trabalho que apenas pode ser realizado por cada caminhante. Os obstáculos são variados e surgem, muitas vezes, quando menos se espera. Embora alguns destes obstáculos já fossem esperados, mesmo assim, exigem vitalidade e persistência para serem superados. Além disso, e talvez o mais importante, cada obstáculo tem peso diferente para cada membro da tripulação de nosso barco. É preciso esperar até que aquele membro compreenda a sua questão, perceba sua sensibilidade pessoal em relação àquele ponto. Esperar e aceitar sua decisão, pois tanto ele pode ultrapassar o tal obstáculo quanto decidir manter-se parado naquele ponto; pode, até mesmo, reagir e colocar-se contra a direção do caminho. Nenhum dos outros tripulantes pode julgar e condenar aquele; devem mesmo abrir espaço dentro de si mesmos para confirmar a direção apontada por sua própria bússola.

Pois bem, a mudança chegou! Novo espaço, novas ideias; na verdade, novas estratégias, pois a alma de nosso trabalho segue firme e forte: “O Projeto de Gente chama atenção para a imensa responsabilidade dos adultos, que devem oferecer campo adequado para que suas crianças tenham a mais ampla possibilidade de conhecer e respeitar a si próprias. Esta possibilidade permite o reconhecimento do amor-próprio que alimenta a própria individuação e a construção de uma serena auto-estima, bases completamente necessárias para o exercício do respeito ao outro e do direito de ser singular e incluído socialmente”. Incluído socialmente, vale dizer, em uma sociedade pautada, deste modo, para a justiça e inclusão. Naturais justiça e inclusão.

Seguimos percebendo que, como disse James Hillman, de modo simples e claro: ”...para se entender a vida humana (não podemos) omitir algo essencial: a particularidade que você sente que é você.”

O que disse Ingmar Bergman continua valendo para nós: “Nós somos sentimentalmente analfabetos. E esse é um fato lamentável que não diz respeito apenas a você e a mim, mas sim praticamente a todo mundo. Nós não aprendemos nada sobre a alma. Somos terrivelmente incompetentes tanto sobre nós próprios como sobre os outros. Ninguém tem a idéia de que precisamos aprender algo a respeito de nós mesmos e de nossos sentimentos. A respeito de nossos medos, de nossa solidão, de nossos ódios. Nesse ponto estamos perdidos, incapazes... Como é que vamos compreender os outros se nada sabemos a respeito de nós mesmos?”

Tudo que está entre aspas foi escrito – ou “colado” do Hillman e Bergman –, pela primeira tripulação desta barcarola, em 2003.

Mas, vamos voltar à mudança. Descarregado o caminhão, impera uma certa bagunça: caixas para todo lado, objetos perdidos, coisas sobre coisas, onde está isto?, e aquilo? Confusão, confusão e medo,... muito medo. Será que as coisas vão entrar nos eixos? Dúvidas.

E aí vale muito o ensinamento do Nego e do Mujinha, nossos amigos pescadores. Certo dia, em 2007, eles me explicaram que velejar nas canoas de Cumuruxatiba – duas velas e dois mastros separados – era bastante difícil e trabalhoso, mas compensado pelo fato de sempre ser possível arrumar as velas de modo a seguir, mesmo que mais lentamente e com mais esforço, na direção desejada. Isto é, exceto na calmaria total, sempre é possível ter a meta na ponta da agulha, sempre é possível manter o norte – ou o seu ponto cardeal ansiado – em frente. Nada de ficar reclamando do vento que, não sendo o seu preferido, deve estar tocando outro barco com mais facilidade.

Pois bem, com tudo isto em mente e circulando por nossas veias, fomos tentando acertar o rumo. Como o grupo de meninos e meninas vai se organizar? Como vai se fazer a agenda do dia a dia? Não vai haver nenhuma? Como encaixar o desejo de uns brincarem com a atividade eventualmente concentrada de outros? Quem “ganha”?

Dizem que “o tempo é o senhor da questão”. Pois bem, não concordamos inteiramente, pois este ditado pode nos levar a um estado ilusório, pode nos manter sem movimento, esperando a tal ação do tempo. Ora (ou devia ser “hora” – já que estamos falando de tempo!), o tempo do relógio não existe em si, foi inventado por nós. O que quer que aconteça acontece na comunhão de ações. Ações de seres animados de variadas formas – desde a alardeada consciência dos humanos até a consciência da mais pequenina partícula conhecida dentro de um átomo (e alguém vai dizer neste momento: átomo não tem consciência!).

Vale lembrar que, no mínimo, devemos levantar uma questão: quem é mais sábio? A mangueira, o coqueiro, a pitangueira que sabem o que querem e aceitam as condições à sua volta para trazer seu fruto ou o ser humano mergulhado em velhas dúvidas – quem sou?, oncotô?, proncovô? – e sempre culpando o outro (foi Eva!... foi a serpente!... já disseram a mítica avó e o mítico avô!... talvez eles não tenham ensinado o melhor caminho; porém, certamente, apontaram para onde não ir! Ensinaram a negar sua sensibilidade própria, negar suas ações, ensinaram a mentir. E, pior que tudo, mentir para si mesmos, pois, uma hipótese, é a de que Deus representasse algo maior, mais abrangente, deles mesmos. Assim, mentiram para si mesmos. Infelizmente parece que tomamos isto como lição e, deste modo, organizamos nossa sociedade e nosso contato com a natureza – afastada de nós que nos afastamos de nossa própria.)? (nossa, o ponto de interrogação ficou longe! Olha só, como devemos estar atentos!... hehehe)

Pois bem, desde março vamos navegando nestas águas. Neste momento, junho, ainda temos muito mais questões para resolver do que resolvidas. Porém, algo avançou.

Muitos Projetos de Saber foram criados, a saber: (1) produção de livros – histórias e ilustrações coletivas e individuais –; (2) uma revista digital sobre o espaço sideral; (3) observação de pássaros – com atenção quanto a maneira de registrar as espécies –; (4) leitura de livros – um em voz alta (a “Ilha do Tesouro”, de Robert Louis Stevenson, que gerou o início de criação de uma peça de teatro a ser apresentada em agosto –; (5) oficina de origami – vai ser repetida periodicamente –; (5) uma equipe reativou o blog; (6) estudo sobre dinossauros – que evoluiu para os livros e para início de estudo do sistema métrico; (7) seguiu a aula de flauta com o Mestre Dema – agora ele vem de 15 em 15 dias; porém, chega na terça-feira, às 15hs e fica até a quarta-feira, 17hs; (8) projetos pessoais são possíveis: o tempo de estudo de violão do André, e as necessidades dos meninos e meninas quanto a outra escola (provas ou trabalhos), são bons exemplos.

O grupo foi se formando. Aos poucos foram percebendo, no dia a dia, o que havia sido conversado nos meses anteriores.

Agora temos um caderno de presença: cada um chega na sua hora, marca e assina; um sinal de compromisso, não de obrigação. As rodas estão organizadas: sempre na segunda-feira e, se necessário, alguma extraordinária. Assembleias também regularizadas. Os Projetos de Saber estão também organizados levando-se em consideração as possibilidades dos estudantes e dos orientadores. Nas rodas foram tomando forma combinações variadas: por ex, não se pode brincar de correria e gritos quando um grupo – ou uma pessoa – precisa se concentrar (nosso espaço físico é muito bacana, mas exige este cuidado). Procuramos, nestas rodas, chegar ao consenso para não haver um grupo vencedor; conversamos bastante – o que não é muito fácil para a maioria, desacostumados a ter a voz ouvida.

Como dissemos acima, a maioria de nossas crianças estão frequentando a Escola Municipal e a Vila-Escola ao mesmo tempo. Isto foi um achado de um dos meninos – o Peterson. Ele perguntou se isto seria possível, pois sentia que seu pai precisava ganhar confiança neste sistema novo. Foi uma verdadeira luz que se acendeu para todos nós. Claro que os pais e mães precisavam deste tempo. Na Vila de Cumuruxatiba, quem quer que tenha frequentado a escola, o fez nas escolas Municipais. De todo modo esta é a referência! Precisamos mesmo deste tempo – todos precisamos! Assim, acolhemos as necessidades atuais de nossas crianças. Se, por acaso, é a necessidade de estudar para uma prova na Escola Municipal, muito bem, nenhum problema. Na verdade usamos esta necessidade para trazer, de modo diferente, um novo conhecimento. Aliás, muitos estudos – sobre o cangaço, por ex – foram iniciados a partir desta situação. Em tempo, não mencionamos o cangaço lá em cima, pois este foi um estudo focal; isto é, não se transformou em um Projeto de Saber.

Estamos com dois turnos: pela manhã, 08 crianças de 3 a 5 anos. Este turno está vivendo circunstâncias que vamos avaliar para perceber a melhor direção a tomar (falaremos disto no próximo “diário”); à tarde, 09 pessoas: Theo, Cauê, Keven, Ane Kethleen, Vitor Emanuel, Keu, André, Peterson – moçada de 4 a 17 anos. A Fabiana, mãe de um bebe – a Shaiana – de poucos dias, não tem conseguido, naturalmente, comparecer. Além deles, devem iniciar, em agosto: Luíza, Daniel e Alan. No dia de flauta, a tripulação aumenta, pois abrimos este espaço para as crianças da Vila. Aí temos velhos frequentadores do Projeto: Abimael, Cleiton, Nina, Douglas, Vitória, Iago, João, Alan. Novidades: Rosseline e Damares. Da Vila-Escola estão: André, Keu, Cauê, Ane e Emanuel.

Juliana e Leonardo, da Pousada Aquarela, estão com a Vila-Escola! Uma aquisição maravilhosa para todos, pois, além de conhecimentos variados, trouxeram um energia amorosa, cuidadosa e carregada de entusiasmos. Obrigado, amigos!

Até julho!

Do Projeto de Gente a Vila Escola...

2011-07-14T11:24:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba

março/abril de 2011

(do Projeto de Gente à Vila-Escola Projeto de Gente)

Resolvemos usar este espaço para fazer uma retrospectiva das circunstâncias que nos conduziram á Vila-Escola Projeto de Gente. Os diários de maio e junho vão contar como foi o nosso 1º semestre.

Então, vamos lá!

Depois de 3 anos de atividades – e principalmente durante o transcorrer do 1º semestre de 2010 – ficou claro para os participantes do dia a dia do Projeto de Gente que a dinâmica do trabalho precisava ser aprimorada.

Sentíamos que, sem uma reformulação, seria preciso muito tempo para trabalhar certas circunstâncias. Entre todas estas circunstâncias, a principal, era – é – a imensa falta de costume das crianças e jovens acreditarem que suas vozes serão, realmente, ouvidas e consideradas, pois, via de regra, os lugares que frequentam não proporcionam tal possibilidade. Esta falta de costume as leva a um tipo de silêncio – às vezes, muitas vezes, barulhento. A dinâmica é, mais ou menos, esta: a princípio não falam porque não sabem como se expressar livremente; a seguir, algumas fazem brincadeiras, meio nervosas, outras riem; e, assim, esquecem o que não souberam comunicar, isto é, esquecem o que sentem, o que pensam. Incômodo barulho, trágico silêncio.

Este processo é amplo, geral e irrestrito, acontece em relação ao filme que vêm, à música que ouvem, ao sistema em que vivem, à escola em que estudam, à família que as rodeiam. E, ao final, não mais refletem, não mais sentem, apenas reagem a um sistema que, assim, os controlam.

Reagem, basicamente, de duas maneiras: uns brigam, mesmo sem consciência clara, com o sistema. São rebeldes assustados, desnorteados, que atingem a todos com seus golpes – inclusive e em primeiro lugar, eles mesmos. Atingem também aqueles a quem amam. Outros, pacíficos, aceitam as regras impostas (impostas, pois não fizeram, em nenhum momento, parte do “conselho de adultos” que as organizaram), acatam-nas, e assim escondem-se, assustados, desnorteados, atrás do cumprimento do que lhes é exigido, esperado. Em ambas as situações não há livre expressão. Estão, como dissemos, apenas reativos à imposição, não são, de fato, protagonistas de suas vidas. Deste modo, rebeldes e submissos se encontram dentro da mesma circunstância: esquecidos de si mesmos.

Pois bem, um dia, no Projeto de Gente, percebemos algo muito importante. Observando a dinâmica do que estava, naquele exato momento, acontecendo, vimos que a moçada estava se comportando como num grande recreio de escola. Quem estiver lendo este texto talvez possa se lembrar da expectativa que percorria a turma instantes antes do sinal tocar anunciando o recreio. A maioria de nós já estávamos ligados nas brincadeiras, na correria, no lanche; enfim, na liberdade, no contra-ponto da sala de aula.

Neste dia, nos demos conta de que levaríamos um tempo enorme para que as nossas crianças percebessem que, ali, não era um recreio; que, ali, existia um lugar que não era para eles; que, ali, existe um lugar que é deles; que, ali, não precisavam extravasar suas energias reprimidas por regras e mais regras impostas; que, ali, podiam simplesmente viver o ritmo de cada um e de todos; que, ali, eles podem ser simplesmente ativos, manifestar o que querem, o que pensam, o que sentem e, juntos, encontrar a melhor maneira de vivenciar o que querem, o que sentem, o que pensam, o que desejam.

Amigos, a atitude reativa é como uma defesa, uma armadura que colocamos para nos “proteger” de algo que sentimos como ameaça. Esta armadura, pouco a pouco, nos pesa, limita nossos movimentos. Assim, o que nos “protegia” agora nos machuca. Porém, enquanto a ameaça persiste – ou imaginamos persistir –, é difícil tirá-la. Daí o longo tempo de trabalho para se perceber – tão acostumados estamos – que podemos jogá-la fora. Às vezes percebemos seu peso, entretanto, muito rapidamente, novamente assustados, desarmados, sentimos como se “ruim com ela, pior sem ela”. “ Como se”, vale dizer, uma ilusão, não uma verdade, pois, à medida que crescemos, que vingamos, podemos nos proteger de maneiras menos tensas, menos pesadas, mais equilibradas, mais saudáveis. É deste modo que abrimos mão da verdade em prol da ilusão.

Naquele momento, reafirmamos a disposição para viver este tempo, longo que fosse. Contudo, desejamos trabalhar na possibilidade de diminuí-lo. Percebemos também que muitos adultos teriam dificuldade em aceitar este tempo, pois, adultos, estamos, por demais, envolvidos pelas leis que recebemos de nossos pais, que a receberam de seus pais, que a receberam de seus pais... Leis que, muitas vezes, sentimos como naturais mas que, em realidade, são contra a natureza.

Mas, vamos voltar ao recreio. Ao fazer a analogia com o recreio da escola lembramo-nos do curso de formação em Escolas Democráticas que havia feito em São Paulo durante o ano de 2005 por um dos educadores do Projeto. Foi como se, repentinamente, tomássemos consciência do porque este curso entrara em nosso rumo.

Percebemos como, para muitos dos meninos e meninas que frequentavam o Projeto, uma escola democrática seria imensamente importante. Por exemplo, meninos e meninas que estavam em séries que não mais correspondiam às suas idades sendo, assim, cotidianamente, humilhados, desqualificados. Meninos e meninas cujo brilho nos olhos, cujas lindas habilidades e pujantes inteligências apagavam-se, gradativa e rapidamente, sufocados pela estrutura do sistema tradicional.

Parecia, de fato, chegada a hora de por em prática as ideias e conceitos aprendidos na formação em Pedagogia Libertária – as Escolas Democráticas. Uma escola democrática, com a cara do Projeto de Gente, poderia, com naturalidade, criar um campo melhor organizado e organizador para o entendimento e para a vivência dos ideais que buscamos apresentar.

Na verdade, a maioria já sabe, quando viemos para Cumuruxatiba tínhamos a intenção de criar uma escola. Mudamos de ideia ao conhecer as tantas belas pessoas que trabalham nas escolas da vila e perceber que seria muito complicado, até mesmo arrogante, chegar com uma nova escola. Preferimos, portanto, primeiro mostrar o que era o Projeto.

Começamos, então, a conversar sobre esta possibilidade com os companheiros de jornada. Era julho/agosto de 2010. Assim decidimos por uma visita a São Paulo para conversar, olho no olho, com nossos amigos do movimento de escolas democráticas. Levantamos recursos extras para a viagem, Eliana e Begara nos emprestaram a casa e, fomos – Ana e Alexandre – a Sampa. Setembro de 2010.

Os resultados desta viagem foram apresentados na casa da Andreia e do Ricardo, durante um dos jantares mensais em prol do Projeto. Naquela ocasião, ficou muito claro que o plano de se criar uma escola era bom e viável. Aliás, vale lembrar, antes de voltar a Cumuruxatiba, Ana e Alexandre passaram pelo Rio para conversar com os companheiros de lá. Também entre eles houve consenso: a escola era um bom caminho.

A partir deste momento entramos em contato com a Secretária Municipal de Educação para conhecer os trâmites burocráticos. No 1º encontro foram Ana, Ricardo e Alexandre. Problemas no Conselho Municipal de Educação impediram a imediata entrada de nosso ofício na pauta da primeira reunião. Depois, outros problemas de saúde entre integrantes do Conselho impediram a realização das reuniões. Em fevereiro de 2011, Ana e Alexandre voltaram ao Prado. Por coincidência, já no ponto do ônibus, a Alcione – diretora da Escola Algeziro Moura – nos viu e entregou um ofício do Conselho que, não entendemos porque exatamente, havia sido dirigido à Algeziro. O ofício apenas comunicava o recebimento da solicitação de criação da escola.

De todo modo, a ida ao Prado foi mantida. Foi nesta visita que soubemos dos detalhes expostos acima. Repetimos a visita há poucos dias, pois não recebemos outro comunicado. Também fomos até Teixeira para o contato com a DIREC 9, orgão responsável pelo Ensino Fundamental. Lá conhecemos o Bougleux que nos deu as primeiras orientações sobre o procedimento burocrático de formalização da Vila-Escola.

Nestas andanças concluímos que seria interessante começar com o Ensino Infantil (3 a 5 anos) e Fundamental I (1ª à 4ª série). Esta conclusão baseava-se em praticidade funcional e economia financeira: a estrutura do Ensino Infantil já estava organizada após a experiência da turma dos pequeninos de 2010 no Projeto de Gente e não necessitaríamos de nenhum profissional a mais no quadro; para o Fundamental I precisaríamos de apenas um professor. Como a Ana tem todo o interesse, como mãe e profissional, em estar neste lugar aceitou as condições de nosso momento, em colocar-se no cargo oficial de professora do Fund. I. Este interesse evidencia a profunda aliança e comprometimento da Ana com a futura Vila-Escola Projeto de Gente.

Por outro lado, à medida que conversávamos com os meninos e meninas do Projeto de Gente, também ficava claro para a maioria que a criação da escola seria um passo adiante. Inclusive, uma circunstância nos pareceu particularmente interessante: muitas crianças, desejando participar da Vila-Escola, convenceram seus pais e mães, ou melhor, se fizeram ouvir, ao se comprometerem a frequentar a escola a que estão acostumados – a escola da vila – e, ao mesmo tempo, a Vila-Escola. Vieram nos procurar para perguntar se isto seria possível. Não custou nada para, nós da Vila-Escola, percebermos a pertinência deste plano, pois não tínhamos nenhuma dúvida de que não seria fácil para a maioria adulta – pais que sempre frequentaram as escolas da vila – simplesmente aceitar os conceitos libertários e democráticos da escola a ser implantada e sua diferente proposta pedagógica. Pareceu a todos do Projeto que esta era uma bela maneira de se iniciar o processo de construção da Vila-Escola, pois todos estaríamos compartilhando o movimento, respeitando as variadas dúvidas e inseguranças (“vai dar diploma no final?”, “ e se meu filho não quiser nunca estudar?”, “este sistema dá certo mesmo?”). Mais adequado aos ideais da Vila-Escola impossível.

Organizamos seis encontros em novembro de 2010, em dias e horários variados, para divulgar como funcionaria a Vila-Escola. Um dos pais interessados que sua filha frequentasse a Vila-Escola preparou um áudio-visual. Colamos cartazes nos vários e tradicionais pontos da vila (padarias, supermercados, etc).

Avançamos pelo verão e, em fevereiro de 2011, tínhamos a turma da Educação Infantil – 8 pessoinhas – e 9 meninos e meninas para o Fundamental I. Destes 9, 7 estão frequentando a escola da vila pela manhã e a Vila-Escola à tarde. Vale dizer que, para a Vila-Escola a divisão em séries não é fundamental. Nos referimos a Fundamental I por questões estratégicas relacionadas, como já vimos, aos recursos financeiros, pois o Fundamental II exige professores de matérias específicas. Contudo, pela reformulação da LDB, mesmo no Fund. II, pode-se usar projetos – e não cadeiras seriadas – como ferramentas na aquisição do conhecimento curricular tradicional. Esta possibilidade permite que os grupos de estudantes se organizem por interesses e afinidades, sem preocupação sobre qual série cada um está no sistema tradicional.

Iniciamos as atividades da Vila-Escola seguros de que, seguindo firme com nossos princípios, estamos prontos para correr os riscos que, de resto, são inerentes a qualquer empreendimento.

Percebemos claramente que não deveríamos nos paralisar frente aos medos e inseguranças; percebemos que era a hora de dar mais um passo em direção às metas do Projeto de Gente. Percebemos e partilhamos cada etapa deste processo com todos os companheiros.

Assim, resumindo e concluindo: (1) todos os elementos da trajetória de organização da Vila-Escola foram expostos ao longo destes meses; (2) que não houve aumento considerável nas despesas mensais: R$20,00 a mais quanto ao novo aluguel (de fato, uma taxa de manutenção por 10 meses, o que também nos dá R$600,00 de economia nos meses de dezembro e janeiro), R$30,00 de taxa de água (vamos pedir isenção ao grupo que organiza esta situação), e uma quantia referente à conta de luz (aliás, sobre a conta de luz, Cecília escreveu há poucos dias: “voltei de Cumuru pensando em deixar a energia por minha conta mesmo. Já arco com isto naturalmente, está em débito automático na minha conta. Fica como minha contribuição mensal do 'grupo de amigos' (comam os almoços, jantares e lanches por mim! Rsrsrs”); (3) a equipe segue sendo a mesma – Ana, Isabel e Alexandre –; (4) existe, hoje, mais facilidade de termos voluntários que preferem trabalhar de um modo mais organizado com os meninos e meninas; (5) temos maiores possibilidades de patrocínio com uma escola do que com um projeto nos moldes do Projeto de Gente; (6) o processo burocrático de legalização pode ser concluído – e aliás, de praxe, é assim que acontece – com a escola em funcionamento, como nos informou o inspetor Bougleux, da DIREC 9 (“Alexandre, no Brasil ninguém fecha uma escola, precisamos de mais e mais delas”, me disse o Bougleux). Esta foi, inclusive, a vivência pela qual a Ana, dona de escola por 13 anos no Rio de Janeiro, já passou; (7) os meninos e meninas encontraram uma maneira objetiva e prática para vivenciarmos o trabalho de aceitação e implantação de novas ideias e novas práticas; (8) alguns pais e mães se mostraram muito receptivos à Vila-Escola tal como ela se propõe e esta é, já reconhecidamente, uma das condições mais importantes para o sucesso das Escolas Democráticas.

De modo que, somando estes pontos, estamos confiantes na possibilidade de que, juntando forças, habilidades e conhecimentos, possamos ultrapassar as dificuldades que ainda encontraremos durante a jornada.

Diários de Cumuruxatiba Janeiro/Fevereiro de 2011

2011-07-04T16:57:00.001-03:00

Diários de Cumuruxatiba

Janeiro e Fevereiro de 2011

Quarto verão do Projeto de Gente em Cumuruxatiba. Mês dedicado ao descanso, aos amigos que vêm de fora e à preparação da Vila-Escola Projeto de Gente.

Do Rio de Janeiro vieram a Sandra e o Luiz Paulo – chegaram, de fato, no final de dezembro. Infelizmente, as atividades já estavam encerradas, mas conheceram algumas crianças e adultos. De todo jeito foi possível conversar sobre o trabalho, suas conquistas e dificuldades, limitações, erros e acertos. Sempre fica a impressão que faz diferença estar no local onde acontecem os eventos que tentamos comunicar em textos ou conversas lá no Rio ou São Paulo, por exemplo. Talvez este seja um exemplo da complexa palavra “energia”, palavra, muitas vezes, usada para simplificar; porém, também usada para explicar algo que não alcançamos inteiramente – algo apenas sentido e/ou intuído. Sentir a “energia” do que acontece é diferente de pensar – ou mesmo ter sentimentos – sobre o que nos é dito em relação ao que acontece.

Também vieram a Cumuruxatiba o Lucas e a Thais. Bom tê-los aqui. Boas conversas debaixo das amendoeiras da praia. Ruim é o gosto de “quero mais” que fica presente por muitos e muitos dias – até hoje, final de fevereiro, o gostinho este está presente.

Camila, Caique e Nina também vieram. Ficou o mesmo gosto, além de lindas fotos que eles fizeram para nós. Aliás, visitem o http://www.sementeirafotografia.com/, lá vocês vão conhecer o trabalho da Camila e do Caique.

Como dissemos, janeiro também foi dedicado à preparação da Vila-Escola. Este tem se revelado um trabalho bastante delicado. Delicado, não apenas por conta da burocracia envolvida; delicado, principalmente, porque a pertinência deste passo é percebida, principalmente, pelos que estão no cotidiano mais cotidiano do Projeto de Gente. Como dissemos, não bastam as conversas sobre o que acontece, não basta saber do movimento do caixa, é preciso sentir o que acontece, sentir a “energia” – olha a palavrinha perigosa! – do dia a dia, sentir a dinâmica do processo que é, há um tempo, coletivo e personalizado.

Contudo, aqui, neste diário, embora afirmando não ser o ideal, vamos tentar mostrar em palavras o que é melhor percebido nas ações, nos acontecimentos do dia a dia.

Foi também com este intuito que escrevemos no relatório apresentado após a viagem feita, em setembro de 2010, a São Paulo para conversar com o pessoal das escolas democráticas: “O Projeto de Gente, em seu formato atual, não poderia ser de presença obrigatória, sob pena de afastar os meninos e meninas que, por conta de variadas e naturais situações, não podem garantir tal assiduidade. Porém, foi, exatamente, a flutuabilidade na frequência cotidiana no Projeto e a percepção de que a estrutura democrática ficava comprometida sem uma participação mais estável que os educadores colocaram em pauta a transformação do Projeto de Gente na Escola Projeto de Gente. Agora, estamos seguros de que este é um passo à frente no desenvolvimento do trabalho em direção às metas do Projeto.

Resumindo, por conta da natural necessidade de presença das meninas e meninos, a escola promove um:

- Melhor campo para a vivência da dinâmica democrática. Com a prática democrática todos são levados a perceber, desde cedo, o valor do comportamento solidário, cooperativo. Nesta circunstância, cada um aprende que é responsável por si e também pelos demais. A lei natural da cooperação e solidariedade prevalece, assim, em relação à lei da competitividade.

- Melhor campo para interação e observação do Processo de Individuação de cada um dos integrantes do Projeto. Um lugar onde poderemos perceber melhor quem cada um é, e respeitá-lo em sua maneira de ser. As pessoas são semelhantes entre si; semelhantes, não iguais. Nem todos têm as mesmas habilidades, interesses ou mesmo sensibilidades absolutamente iguais. Apesar de cada ser humano possuir tudo o que outro possui, em cada um, estes elementos se organizam de maneira única, singular. É preciso que as crianças possam reconhecer sua pessoalidade – e a do outro – para, assim, perceber que nenhum é melhor – e nem precisa ser – do que ninguém. Neste lugar será possível conhecer a liberdade como uma prática onde não se faz, simplesmente, o que se quer, mas, uma prática onde se faz o que se quer junto ao outro, com o outro.

- Oferecer uma alternativa à escola tradicional na qual o estudante encontra um ambiente extremamente disciplinador, com escolhas quase sempre reduzidas a cumprir tarefas que lhe são impostas; onde precisa cumprir metas e performances estabelecidas, frequentemente, sem atenção às particularidades de cada pessoa. Um lugar onde ou cumprem estas tarefas ou serão punidos e reprovados”.

Para melhor esclarecer, mesmo correndo risco de sermos repetitivos, vamos também transcrever um trecho do documento de apresentação da Vila-Escola: “O trabalho, democrático e participativo, acontece fora do horário escolar e a presença não é obrigatória, pois isto afastaria os meninos e meninas que, por conta de variadas e naturais situações, não poderiam garantir qualquer determinada assiduidade. Entre estas naturais situações contam-se: trabalhos de escola, ajuda na venda do peixe pescado pelo pai, necessidade de se fazer o almoço e cuidar da casa e dos irmãos menores, colheita de maracujá, da mandioca, outros trabalhos também sazonais da roça, etc e etc. Assim, se obrigássemos as crianças a uma frequência, qualquer que fosse, certamente afastaríamos um tanto delas que, gostando de participar, estariam impedidas. Além do mais, nos tornaríamos apenas mais um lugar de obrigação.

Entretanto, a flutuabilidade na frequência cotidiana no Projeto nos mostrava, claramente, um comprometimento na vivência da estrutura democrática. Exemplificando: num certo dia da semana – 2ª feira – uma roda era realizada. Produtiva, com cerca de 15 pessoas, discutiram-se 3 assuntos. Um foi debatido e sua solução foi consensual, outro foi ao voto, e o 3º apenas debatido, com sequência programada para a próxima roda. Pois bem, na próxima roda 15 pessoas estavam novamente presentes. Porém, 10 destas eram outras em relação à primeira. Tudo bem, porém o debate ficava muito comprometido: o consenso anterior se desfazia, a votação se alterava, a sequência não era sequência, pois era necessário um novo começo. A roda não rodava!

Durante as tentativas de fazê-la rodar fomos nos dando conta de outras circunstâncias também muito importantes: a imensa falta de costume dos meninos e meninas serem ouvidos – o que se evidenciava na sua postura durante as rodas, tímida ou desinteressada, descrentes de que fossem realmente levados em consideração. Isto também os acostuma a apenas receber, não a participar autonomamente. Também percebemos o hábito – vício – do adulto ditar o que é melhor para os não adultos; de não partilhar a experiência que o faz, em certos momentos, ter de fato uma boa ideia do que pode ser melhor ou pior. Ali estava também presente o vício de não ouvir, de não se atentar para para um certo jovem ou criança, de generalizar; enfim, de, a qualquer custo, manter o poder de decidir”.

Além disto, a turma dos pequeninos, durante o ano de 2010, também mostrou que, no formato de escola, conseguíamos uma mais efetiva aproximação com os pais e mães. Alguns destes pais e mães revelaram suas preocupações em relação à trajetória escolar de seus filhos e filhas – este foi outro fator interessante na definição da escola. Mais um ponto: durante os anos de trabalho reconhecemos o quanto muitos meninos e meninas se sentem desconfortáveis – para dizer o mínimo – numa escola organizada nos moldes tradicionais.

De modo que, para nós do dia a dia do Projeto de Gente, foi ficando mais e mais claro que o Projeto, seus trabalhadores, seus frequentadores, pediam uma nova organização. Esta nova organização era a criação da escola do Projeto de Gente.

Esta proposta suscitou muitas conversas entre as pessoas que seguem nosso trabalho. Na verdade, cada etapa desta jornada foi apresentada e conversada em vários fóruns: entre os meninos e meninas do Projeto, entre os membros do grupo de apoio de Cumuruxatiba – o pessoal do jantar: cerca de 15 pessoas que se reúnem, uma vez por mês, para jantar e, neste momento, é feita uma contribuição de 30 reais, montante usado no aluguel da casa do Projeto e salário de uma funcionária que, todos os dias, limpa as dependências –, 06 palestras foram preparadas e abertas à comunidade (datas e horários diferentes para facilitar). Vale lembrar que nossa ida a São Paulo – uma viagem decisiva para o fortalecimento da escola – foi realizada com o conhecimento e recursos do grupo de amigos do Projeto de Gente.

Contudo, mais tarde, com os planos já traçados e em andamento, surgiram muitas questõesentre os membros deste grupo: e o dinheiro para a burocracia?, e o quadro de professores?, e se a Ana – nossa pedagoga – resolver voltar para o Rio?, e o plano B?.

Como escreveu um amigo, grande parceiro do Projeto, que mora no Rio: “Embora aqui de longe fique difícil entender os detalhes das divergências na condução do Projeto, posso imaginar o conflito entre uma visão mais "certinha", tendendo a acertar todos os detalhes organizacionais antes de partir para a viabilização, e uma abordagem mais arrojada, que deixa a formalização para mais tarde, acreditando que o importante é dar início à prática do Projeto. (…) Provavelmente, como na maioria das vezes, a virtude está no meio. E a grande questão é saber onde é que fica esse tal de meio”. Está certo, nosso amigo!

Vale a pena lembrar também que (1) todos os elementos da trajetória de organização da Vila-Escola foram expostos ao longo destes meses, tanto para o pessoal de Cumuruxatiba quanto do Rio ; (2) que não nos afastamos do que havíamos combinado deste 2010, após a viagem a São Paulo; (3) que não houve aumento considerável nas despesas mensais: R$20,00 a mais quanto ao novo aluguel (de fato, uma taxa de manutenção por 10 meses, o que também nos dá R$600,00 de economia nos meses de dezembro e janeiro), R$30,00 de taxa de água (vamos pedir isenção ao grupo que organiza esta situação), e uma quantia referente à conta de luz (aliás, sobre a conta de luz, Cecília – dona da Pousada onde estamos instalados – escreveu há poucos dias: “voltei de Cumuru pensando em deixar a energia por minha conta mesmo. Já arco com isto naturalmente, está em débito automático na minha conta. Fica como minha contribuição mensal do 'grupo de amigos' (comam os almoços, jantares e lanches por mim! Rsrsrs”); (4) que a equipe segue sendo a mesma – Ana, Isabel e eu –; (5) que existe, hoje, mais facilidade de termos voluntários que preferem trabalhar de um modo mais organizado com os meninos e meninas; (6) que temos maiores possibilidades de patrocínio com uma escola do que com um projeto nos moldes do Projeto de Gente – uma opinião, aliás, que surgiu no encontro pós-sampa, na casa de Andreia e Rico –; (7) que o processo burocrático de legalização pode ser concluído – e aliás, de praxe, é assim que acontece – com a escola em funcionamento, como nos informou o inspetor Bougleux, da DIREC 9 (“No Brasil ninguém fecha uma escola, precisamos de mais e mais delas”, disse o Bougleux) –; (8) que esta foi, inclusive, a vivência pela qual a Ana, dona de escola por 13 anos no Rio de Janeiro, já passou; (9) que os meninos e meninas encontraram uma maneira objetiva e prática para vivenciarmos o trabalho de aceitação e implantação de novas ideias e novas práticas – sobre isto falaremos mais adiante; (10) que alguns pais e mães se mostraram muito receptivos à Vila-Escola tal como ela se propõe e esta é, já reconhecidamente, uma das condições mais importantes para o sucesso das Escolas Democráticas. Aliás, deste movimento de pais e mães surgiu a proposta de colaboração financeira na justa medida da possibilidade de cada família – uma ação cooperativada. No momento que escrevemos já temos mais R$410,00 de contribuições que 4 famílias já organizaram.

Desde que iniciamos a organização do Projeto de Gente, em 2001/02, percebemos que a tripulação desta barca é, de tempos em tempos, alterada. Alguns tripulantes se afastam e dão lugar a outros. Estranhamente sempre temos, pelo menos, o número mínimo de marinheiros para por o barco em movimento.

Este fenômeno pode ser percebido de algumas maneiras. Uma parece ser bastante clara: pessoas alcançam limites pessoais na compreensão dos conceitos e metas do trabalho. Para ilustrar: um grande amigo afastou-se do Projeto, ainda no Rio, e, tempos depois, comentou que os debates semanais sobre o trabalho estavam mobilizando-o intensamente. Disse, nesta ocasião, que ele ficava defronte certas circunstâncias que o assustavam. Circunstâncias que ele concordava precisar transformar, mas frente às quais se sentia acovardar. Disse, inclusive, que agora compreendia porque ele, a princípio, não concordava com certos pontos da discussão. Ele, agora, compreendia sua atitude reativa.

Neste início de 2011, ano de reorganizações, estamos vivendo também transformações no grupo de apoio – nosso tesoureiro, por exemplo, mantêm-se como colaborador, mas afastou-se da função. Diga-se de passagem que ele fez um maravilhoso trabalho de organização do quadro econômico-financeiro do Projeto. Vamos seguir exatamente a metodologia por ele implantada. Muito obrigado, Begara.

Muito movimento! Natural movimento quando se observa o avanço de uma construção. Como já afirmou um velho sábio: “a equação da vida é simples: organização, desorganização para uma nova organização”. Estamos em movimento, organizado-nos e desorganizado-nos.

Na primeira semana de fevereiro, a Cecília – dona da pousada onde vamos trabalhar este ano – trouxe uma placa para ser colocada em frente à VILA-ESCOLA PROJETO DE GENTE. Fizemos uma festa, singela, de inauguração e, no dia 17 de fevereiro de 2011, começamos nossas atividades.

Estes primeiros dias de fevereiro foram usados para firmar os conceitos da Vila-Escola, contato entre os estudantes. Manhã: Eliane, João Artur, Naruna, Naymi, Oton, Sávio e Theo – a turminha da educação infantil. Tarde: André, Afonso, Ayala, Cauê, Douglas, Flávio, Patrick, Peterson, Keven e Thais.

Novembro/dezembro de 2010

2010-12-21T00:39:00.000-03:00

Último mês do ano de 2010!

A pedidos, resolvemos contar uma ou duas histórias, pequenas histórias com a cara do Projeto de Gente.

Pequenas histórias.

Jogo de bola do lado de fora da casa do Projeto de Gente. Três meninos driblando uns aos outros. Dentro da casa, três meninas, sentadas no chão pois não tínhamos nenhum móvel, desenham com lápis de cor e tinta guache.

De repente, a bola entra pela pequena janela do quarto em que elas estão e cai, justo, sobre um dos desenhos. Por sorte não acerta os pequenos potes de guache.

O educador que estava com as meninas chega à janela, porém, como mágica, os três meninos “desaparecem”. Cada um corre para um canto; ou melhor, dois correm para dois cantos e um para cima de uma mangueira – este não tão rápido quanto os outros.

- Não fui eu não, “foi” eles!, já foi se defendendo.

- Ô, cara, ninguém tá querendo saber quem foi, mas chama os outros lá.

- “Os menino”, faz favor!, ressabiado o carinha chama os amigos. Observação: “Os menino”, “as menina”, é assim que se chama, aqui em Cumuruxatiba, um grupo de meninos e meninas – sem o s final. Também não se fala: Vem cá, por favor!, diz-se apenas: faz favor!, e já se sabe que é para chegar perto.

Os três chegam na janela, já dizendo: Não fui eu!, Não fui eu!, Não fui eu!, Não fui eu!, Não fui eu!, Não fui eu!

- Ninguém tá perguntando quem foi, nem é o mais importante, mas eu sei quem foi, disse o educador, bem sério.

Silêncio.

- Foram os três, claro, ninguém estava jogando sozinho. Mas, é verdade, só um chutou a bola aqui p'ra dentro!

Hesitação. Silêncio. Entreolhares. Finalmente:

- Fui eu!

- VOCÊ! PARABÉNS!!!!

Surpresa.

- Você fez o mais difícil, acertou bem na janela, uma janela pequenininha, nem bateu na trave! Beleza!

Risos meio sem graça, desconcertados. As meninas não gostam daquela fala.

- Mas, tem um troço chato!, continuou o educador. A bola caiu bem no trabalho de uma menina aqui dentro. Venham cá, olhem!

Os três olham e ficam meio sem graça.

- E agora, como a gente faz?

Silêncio novamente. Uma menina diz:

- Dá um castigo nele.

- Eu? Aqui no Projeto, não é uma pessoa que faz, sozinha, uma coisa destas. Não é o adulto que manda, é todo mundo junto que escolhe o que fazer. Mas, vá lá, qual castigo, você sugere?

- Sei lá, três dias sem vir ao Projeto. Três não, quatro, uma semana!

- E se acontecer de novo?

- Ué, outro castigo.

- E se acontecer de novo?

- Ah!, se acontecer três vezes, expulsa!

- Mas, os caras aí não são seus amigos? (os seis estudam na mesma escola, quatro na mesma sala) Você quer expulsar um amigo? E isto adianta mesmo, ou vai fazer o cara ficar zangado e triste?

Silêncio, de novo.

- Será que não tem outro jeito de rolar a bola e o desenho sem problemas?

- Já sei, a gente não joga bola aqui na frente da casa. A gente joga ali do lado. Lá tem uma mangueira na frente da janela.

- É isso aí!

- Então, tá combinado! Jogo de bola, pode, mas na lateral da casa. E, pensando bem, lá é até melhor porque o “campinho” é maior e tem mais cara de campinho.

E lá se foram “os menino” e “as menina” desenhar e jogar bola.

Meses depois, bons meses depois.

Acontece qualquer coisa que já não lembramos e um menino, que nem estava na história e frequentava o Projeto há pouco tempo, falou rápido:

- Foi ele!, Foi ele!, Foi ele!

Um outro garoto diz, também rápido:

- Ô cara, aqui no Projeto a gente não pergunta quem foi, nem fica acusando. O cara, se quiser, vai dizer. O mais importante é saber como se faz p'ra não acontecer de novo.

Outra história: dia de roda. As rodas ainda não funcionam muito bem, pois os caras não estão acostumados a decidir sua própria trajetória..

Neste tal dia, muita confusão, combinações sobre a dinâmica da roda completamente desrespeitadas. Estamos sentados na sombra, ao ar livre, a tarde é bonita, brisa suave e a roda é um tumulto. Os educadores resolvem não intervir, não reagir, vamos ver como é que isto se regula. Ficamos quietos, obedecendo à uma combinação de roda: enquanto um fala os outros escutam, e, naquele momento, muitos falavam – nenhum sobre um assunto pertinente – e poucos escutavam. Quando esgotou-se o tempo combinado os que estavam quietos se levantaram e, simplesmente, saíram do local. A roda não rodou, parecia quadrada.

Naquele mesmo dia uma educadora voluntária, não se sentindo mais confortável, desistiu de trabalhar no Projeto. Ela escreveu uma carta que foi lida na roda seguinte. Foi importante! Muitas conversas então aconteceram entre educadores e os meninos e meninas que fizeram a bagunça e também entre os que não gostaram daquele movimento; entre estes e os “bagunceiros”; todos conversaram. Uma semana difícil, confusa, complicada, trabalhosa!

Durante esta mesma semana os seis meninos – eram todos meninos – um a um, vieram conversar sobre o que havia acontecido. Os educadores estavam com a impressão que eles estavam “se lambuzando”: quem nunca come mel, quando come se lambuza; quem nunca teve liberdade para se manifestar, quando tem se hiper manifesta. Entre a moçada a conversa era sobre quem tinha aprontado mais ou menos; alguns davam sugestões sobre o que fazer com os “bagunceiros” - conversar, dar um tempo, expulsar, dar um gelo. Falava-se sobre a situação, e também sobre o que fazer com os meninos.

Um momento crítico, limite! As combinações eram claras. Se alguns não queriam segui-las, não concordavam com elas, por que não usavam o espaço apropriado – a roda – para mudá-las? E então, o que fazer, como agir?

Sabem o que aconteceu? Exatamente estes seis carinhas foram, gradualmente, ao longo daqueles dias, mudando de atitude. Todos, na roda, falaram sobre o assunto, assumindo suas responsabilidades; dois pediram para cuidar do lanche – o que era muito importante, pois o lanche é uma tentação e todo mundo deve cuidar da quantidade de biscoito que cada um deve pegar, quantos copos de suco cada um pode beber! Um momento de “responsa”, cuidar do lanche é uma “responsa”.

Um dia, um jogo de queimada estava acontecendo, um deles – um dos mais agitados – apareceu na porteira, de bicicleta, mas não entrou. Chamou um educador:

- Faz favor!

- Ué, você não vai entrar?

- Agora não, tenho que fazer um trabalho para a escola, mas quero dizer uma coisa.

Silêncio.

- O que você quer falar?

- Eu queria dar um muito obrigado ao Projeto.

Silêncio. O educador engolindo seco.

- Mas, por que “um muito obrigado”?

- Porque o Projeto não desiste da gente! Depois eu volto!

E sai pedalando, correndo, deixando o educador se recompondo.

Agora, uma história dos pequenininhos. São 7 meninos e 2 meninas. Um dia, eles fazem um navio usando a mesa e os bancos. São piratas e princesas – raptadas, talvez. Não, não são piratas:

- Eu sou o “pirrata do Carribe”!

- Eu sou o “pilata do Calibe”!

- Eu sou o “pi'ata do Cai'be”!

E, claro, as meninas são as “prrincesas”, “plincesas” e “p'incesas”. E viva a diversidade!!!

A celebração de encerramento das atividades do ano de 2010 foi um luxo só! Como já é tradição, quem pode trouxe alguma coisa para compartilhar. Teve gente que, trabalhando não pode comparecer, mas veio só para trazer sanduíches e torta.

A festa começou às 16hs, enfeitada com os trabalhos dos pequeninos: pinturas coletivas, desenhos das experiências vividas com os girinos, com as baleias, com o gelo derretido, com a tartaruga. Os desenhos foram, por sua vez, colocados nas paredes pelos grandes.

Gilberto Gil na caixa. Depois, Curumim Batuque deu show de bola – bem na hora em que o Fluzão também dava show e conquistava o campeonato brasileiro! Vale dizer, muito vale, que o Curumim Batuque é um grupo de percussão mantido, basicamente, pelo Walter a a Dolores e conduzido, agora, pelo João Vítor. A grande maioria de seus integrantes são frequentadores ativos do Projeto.

Depois do Curumim, noite chegando, luzes acesas e as meninas da dança afro-indígena deram uma aula. Muita combinação entre as meninas e os percussionistas e, de repente, o batuque e o movimento dos corpos tomaram conta do espaço.

Um pequeno intervalo e, súbito mas de mansinho, ouviu-se uma pequena percussão – 5 meninos – e o som suave das 8 flautas. Era Asa Branca do Mestre Gonzagão. Percussão chegando de um lado, flautistas de outro e o encontro foi debaixo da luz da gambiarra. Não, o encontro não foi apenas debaixo da luz, o encontro foi de luz! Uma beleza! Sete canções: Asa Branca – teve bis! –, o Trenzinho do Caipira, Aquarela, Bosque da Solidão, Primavera, Alecrim.

Depois, um pouco de música brega – viva a diversidade de novo! – para todo mundo dançar e fim de festa!

Agora, nas férias, vamos trabalhar para construir as fundações da VILA ESCOLA PROJETO DE GENTE!!!

Setembro/ 2010

2010-12-21T00:08:00.000-03:00

Setembro foi marcado pelo debate sobre a Escola Projeto de Gente. Adultos, meninos e meninas foram envolvidos pelo tema e seus variados aspectos: “será que todos que quiserem vão poder participar?”, “quem está nesta escola vai precisar ir na outra?”, “quem vier na escola do Projeto vai ter diploma que vale?”, “oba! não tem prova?”, “sei não, acho que meu pai vai ficar com medo de me colocar em outra escola!”, “vai ser uma escola paga?”, “e se eu mudar de cidade, p'ra que ano que vou?”, “a gente aprende o mesmo que na outra escola?”, “e se me perguntarem em que ano que 'tou, o que que eu falo?”, “quem vai dar aula?”, “tem aula?”, “se não tem prova, como é que faz?”, “tem presença?”, “é preciso explicar muito bem este negócio de liberdade, se não vão pensar que é bagunça!”, “onde é que vamos conseguir dinheiro para levantar a escola?”

Foi também em setembro que fomos, Ana e eu, a São Paulo. Tínhamos como metas entrar em contato com o pessoal das Escolas Democráticas, principalmente a Helena Singer; conhecer a Politeia – escola organizada pelo grupo da Helena –; procurar conhecer com detalhes as estruturas administrativa e financeira da escola; conversar sobre as questões específicas de Cumuruxatiba, etc e etc.

A viagem foi bastante proveitosa. Além da Politeia, conhecemos também a Teia Multicultural – uma escola que está se organizando democraticamente, orientada pelo pessoal da Helena e oferece Ensino Infantil e Fundamental I. A Politeia trabalha com uma moçada mais velhinha – um equivalente ao Fundamental II.

Helena Singer comentou, em São Paulo, que cooperativas têm se mostrado a estratégia mais eficiente na organização de experiências sócio-democráticas no Brasil. Isto se deve, provavelmente, à facilitação na formação de redes entre cooperativas afins; ao fato de que os gestores serão também pessoas que estarão próximas e interessadas no dia a dia da escola; além disto, os que não participam do cotidiano têm também os mesmos ideais e objetivos.

Como, por definição, uma cooperativa é formada pelo encontro de pessoas que desejam contribuir, umas com as outras, com bens e serviços, na construção de uma atividade de proveito comum e sem objetivo de lucro, em uma pequena comunidade esta é, sem dúvida, a melhor forma de associação, pois favorece a união de potências – recursos – pessoais para um fim comum. Uma cooperativa é, portanto, uma estrutura perfeitamente adequada a uma escola democrática.

Entretanto, nos parece que, a princípio, seria muito custoso criar uma cooperativa, pois já temos a Associação Projeto de Gente que, embora precisando de ajustes, já está criada.

Em Sampa tivemos a oportunidade de conhecer o projeto Escola Bairro. Percorremos com a Helena e a Lilian as várias modalidades de atividades que são desenvolvidas na Vila Madalena: oficinas de grafiti com intervenções nas praças e muros do bairro, informática, áudio- visuais, jornal, etc e etc.

Seguindo a inspiração do Birro Escola e a a ideia de cooperação, de cooperativa – operar junto, trabalhar junto –, podemos imaginar a escola, em Cumuruxatiba, ultrapassando seus limites físicos a alcançando o conhecimento que está por toda parte. O conhecimento que está na padaria, na cozinha do restaurante, na oficina de bicicleta, no posto de saúde, na pousada, no mercadinho, no bote do pescador, na roça, na aldeia pataxó, na biblioteca da vila, nas outras escolas, no cinema na praça. Podemos imaginar uma bela rede de relações entre os mestres destes conhecimentos – pessoas comuns com as quais nos encontramos a todo momento – e os estudantes da escola. Também podemos imaginar que, na medida que os responsáveis estarão escolhendo esta escola por causa de sua forma de pensar e atuar, vamos ter a chance de construir uma rede mais forte entre a escola e estas famílias. Esta rede pode criar um suporte mais vivo e ativo para os meninos e meninas da escola. Daí a sugestão de nome para esta escola: Vila-Escola Projeto de Gente.

Voltamos muito animados, depois de um estratégica paradinha no Rio para discutir com o pessoal de lá os resultados da viagem.

Tanto no Rio de Janeiro (na tal estratégica paradinha) quanto em Cumuruxatiba (principalmente durante um de nossos jantares mensais – casa de Andreia e Rico), expusemos estes aspectos, conversamos a respeito e concluímos que este era mesmo um bom caminho a seguir – ocamiho da Escola.

Pois bem, demos início ao movimento em direção à efetiva criação da escola; nesta altura já tratada como: a Vila Escola Projeto de Gente.

Este movimento incluía: (1) reunião com os pais e mães dos pequeninos – acontecida em 21 de setembro –; (2) reunião com as direções e coordenações pedagógicas das 3 escolas de Vila – realizada em 23 de setembro –; (3) ida ao Prado para reunião com o pessoal da Secretaria Municipal de Educação – 04 de outubro.

Como resultado da reunião na Secretaria foi enviado um ofício, em 19 de outubro, solicitando ao Conselho Municipal de Educação a apreciação de nossa proposta.

Neste meio tempo escrevemos a Proposta Político-Pedagógica da Vila Escola que foi anexada ao ofício. Também neste período preparamos o regimento interno da escola. A reunião do Conselho foi adiada duas vezes (de 22 para 24 de outubro e, finalmente, para 11 de novembro). Ainda não temos o resultado desta reunião, embora, e certamente um bom sinal, tenhamos recebido uma mensagem eletrônica de uma das conselheiras avisando do adiamento da reunião e elogiando a proposta.

Como já é nossa tradição – boa tradição – trabalhamos com a certeza de que sempre devemos ter nossos planos visíveis e transparentes. Justo por conta disto, inclusive, logo quisemos um contato com as escolas da vila para, exatamente, não criar a impressão de que estávamos propondo a criação de uma estrutura inimiga. Apenas queremos oferecer uma alternativa - alternativa no mais puro sentido do termo.

Seguindo a mesma linha de conduta, pensamos em apresentar à comunidade a proposta desta escola tão diferente em relação ao que a Vila tem como possibilidade para os meninos e meninas. Vale lembrar que foi assim que agimos em 2007: durante 3 meses, realizamos encontros frequentes, muito frequentes, com as escolas, os pescadores, moradores em geral, etc. E, apenas depois de sentir receptividade dos moradores, abrimos as portas do Projeto de Gente.

Para nós isto é muito importante na medida que acreditamos que será, mais do que qualquer outro fator, a reunião – muita união – de pessoas interessadas na proposta da Vila Escola que nos levará aos demais recursos necessários: profissionais, voluntários e recursos financeiros. E, quando dizemos interessadas, estamos nos referindo a pessoas que têm filhos e filhas em idade escolar, pessoas que, mesmo sem filhos nesta situação, apoiam a proposta por acreditar em suas metas.

Não nos iludimos quanto a complexidade da proposta que, como já dissemos, é inovadora em nossa comunidade – e mesmo em outros centros, embora e felizmente, não única. Porém, acreditamos que justamente apresentando – clareando, clareando – o trabalho podemos criar campo propício ao seu gradual entendimento. Desta maneira também, revelando nossos conceitos, filosofia, possibilidades e limitações, estaremos evitando que as pessoas criem ilusões a respeito e contribuindo também para evitar o “ouvir falar que...”.

Falar sobre a Vila Escola pode, inclusive, abrir chances de concretização para circunstâncias que, neste momento, não são possíveis: a turma de crianças acima de 7 anos, por exemplo e especialmente para os maiores de 10. Pais e mães de meninos e meninas com mais de 7 que se interessem poderão criar a mobilização necessária para alcançarmos estes recursos. Aliás, vale dizer, este já é um acontecimento real.

Não nos iludimos também ao afirmar que a proposta de uma escola libertária será, por muito tempo, delicada, duplamente delicada. Duplamente, pois, tanto do ponto de vista pedagógico quanto do filosófico, encontraremos muita resistência. Pedagogicamente, muitos se sentirão inseguros quanto aos resultados desta instituição tão diferente das que estão acostumados a perceber como “normais”; filosoficamente pois, para muitos, é difícil trabalhar em direção à autonomia de seus filhos e filhas, na medida em que isto pressupõe questionamentos, sensação de perda de controle, além de dedos colocados em feridas que estes adultos esconderam muito bem escondidas e não desejam expor (embora sigam sentindo a dor das feridas ocultas!).

Infelizmente, via de regra, as crianças são estimuladas a obterem autonomia para satisfazer as necessidades que a sociedade solicita. A conquista de uma autonomia que os impulsione em direção à felicidade mais profunda e verdadeira exige um longo trabalho e nós, adultos, que tencionamos nos oferecer como campo para que algumas crianças alcancem esta forma de autonomia precisamos estar seguros e dispostos a ele; precisamos não nos deixar abater por julgamentos feitos de acordo com as leis do sistema vigente e que, via de regra, não admite alternativas; precisamos, serenos e pacíficos, criar e mostrar nossas próprias avaliações. Avaliações que incluem “coeficientes” de alegria, de bem estar e de prazer no desenvolvimento de cada uma de nossas crianças, “coeficientes” de alegria, de bem estar e de prazer na aquisição de conhecimentos, “coeficientes” de solidariedade, “coeficientes” que revelem pessoas menos competitivas e mais colaborativas na organização social do ser humano, “coeficientes” de compreensão e respeito às limitações pessoais e dos amigos, “coeficientes” de compreensão e aceitação das diversas formas de se ver e sentir a vida.

Até a próxima!

Agosto/ 2010

2010-12-20T23:55:00.000-03:00

Três anos de atividades. Três anos de erros e acertos. Três anos de aprendizado. Mais de 120 meninos e meninas passaram pelo Projeto de Gente neste período. Destes, muitos, quase todos, se sentem ainda pertencentes a este espaço. Alguns presentes com muita regularidade, outros mais distantes. Motivos do afastamento: cresceram, motivaram-se por outros movimentos, mudaram de cidade, perderam o interesse pelo que existe no dia a dia do Projeto, uma teve um filhinho, outros estão trabalhando...

O que conquistamos nestes anos? Confiança dos meninos e meninas. Apesar de termos muitas dificuldades no contato com as famílias, percebemos também – pelo fato de permitirem a ida de seus filhos - um grau importante de confiança.

O que não conquistamos? Muito; porém, o mais importante: não conquistamos uma estrutura verdadeiramente democrática. Ou melhor, os meninos e meninas não conseguiram romper suas resistências quanto ao processo democrático de conversação e negociação das questões coletivas. É certo que alguns adultos também tiveram dificuldades de abrir mão de condutas dominadoras.

O que comentaremos, a seguir, é o resultado de observações, muita conversação; também vamos escrever sobre os rumos que estamos propondo ao Projeto de Gente em Cumuruxatiba.

O Projeto de Gente, em seu formato atual, não poderia ser de presença obrigatória, sob pena de afastar os meninos e meninas que, por conta de variadas e naturais situações, não podem garantir tal assiduidade. Foi, exatamente, a flutuabilidade na frequência cotidiana no Projeto e a percepção de que a estrutura democrática ficava comprometida sem uma participação mais estável que os educadores colocaram em pauta a transformação do Projeto de Gente na Escola Projeto de Gente.

Agora, estamos seguros de que este é um passo à frente no desenvolvimento do trabalho em direção às metas do Projeto.

Resumindo, acreditamos, ou melhor, estamos convencidos de que, por conta da natural necessidade de presença das meninas e meninos, a escola promove um:

- Melhor campo para a vivência da dinâmica democrática. E assim, com a prática democrática todos poderão perceber melhor o valor do comportamento solidário. Nesta circunstância, cada um aprende que é responsável por si e também pelos demais. A lei natural da cooperação e solidariedade prevalecerá em relação à lei da competitividade.

- Oferecer uma prática pedagógica em que os estudantes definirão, com os professores, sua trajetória de aprendizado, apoiados em interesses concretos.

- Oferecer uma alternativa à escola tradicional na qual o estudante encontra um ambiente extremamente disciplinador, com escolhas quase sempre reduzidas a cumprir – ou não – tarefas que lhe são impostas; onde precisa cumprir metas e performances estabelecidas, frequentemente, sem atenção às particularidades de cada pessoa. Um lugar onde ou cumprem estas tarefas ou serão punidos e reprovados.

Na verdade, desde 2005, temos esta convicção. Apenas não entramos em Cumuruxatiba como escola por termos percebido, depois do contato com as três escolas municipais da vila, que este não seria uma boa maneira de apresentar os conceitos e a filosofia de nosso trabalho. A atitude extremamente dedicada de alguns dos profissionais das escolas revelou o melhor caminho para o Projeto de Gente na Vila de Cumuruxatiba.

Agora, três anos se passaram; temos mais clareza do universo em que vivemos; conhecemos mais seus habitantes; sabemos mais de suas questões e necessidades; de seus anseios e peculiaridades.

Uma nova etapa se abre. Etapa carregada de trabalho e responsabilidade; porém, etapa necessária e possível.

Julho - 2010

2010-12-20T23:32:00.000-03:00

Mês de férias. 15 dias. Os acontecimentos dos últimos meses trouxeram, com mais evidência, reflexões sobre a dinâmica cotidiana do Projeto de Gente. Os principais pontos: como fortalecer a democracia, como incrementar a divisão de responsabilidades, como mostrar que, aqui, cada um é responsável por si e também pelos demais, como trabalhar a importância da livre manifestação ao lado do outro – isto é, como viver a liberdade com o outro.

Um elemento dominou, naturalmente, o centro destas reflexões: a democracia, o aprendizado do comportamento democrático acontece na vivência cotidiana dela mesma. Para que este rito iniciático aconteça é necessário a participação efetiva dos membros da comunidade. Como já nos referimos, em outros diários, o Projeto não tem obrigatoriedade de presença. Concluímos, por vários motivos, que estabelecer esta prática levaria ao esvaziamento do trabalho. O principal motivo seria a natural reação das crianças contra tal obrigatoriedade - “já somos obrigados a ir na escola, e, agora, também neste tal de projeto!”.

Contudo, a questão que se organiza com a não obrigatoriedade é, justamente, uma vivência menos efetiva da prática democrática. Por exemplo: em certo dia a Roda, com 15 participantes, levantava importantes questões. Ótimo!, porém, como as soluções não puderam ser concluídas neste dia acontecia que, na próxima Roda, também com 15 participantes – mas, 11 diferentes da anterior –, não se conseguia fechar o assunto. Tínhamos várias primeiras Rodas!

Foi neste contexto que a possibilidade de criarmos um Escola Projeto de Gente foi ganhando força. Numa escola, constituída oficialmente, teríamos a questão da regularidade de presença naturalmente resolvida. Outro ponto vantajoso: a participação das famílias também tenderiam a ser mais natural. Mesmo do ponto de vista do principal propósito do Projeto de Gente – o acompanhamento do Processo de Individuação de cada um de seus participantes – haveria um ganho extraordinário por conta da possibilidade de estarmos mais próximos dos meninos e meninas.

Assim, começamos a conversar com a moçada sobre o que é uma Escola Democrática. Foi muito fácil perceber a adesão de muitos meninos e meninas. A princípio por conta de questões como a ausência de provas, por exemplo; mais adiante, compreendendo melhor a dinâmica desta proposta pedagógica, percebendo outras, e mais profundas, atrações.

Problemas também eram percebidos por eles: “mas, se a gente vira uma escola, o que vai acontecer com os caras que o pai ou a mãe não queiram que o filho esteja aqui?”; “será que meus pais vão concordar?”; “é uma escola paga?; “quanto vai custar?”; “dá diploma igual a outra escola?”. A moçada é esperta!

A ideia está lançada! Também começamos a conversar com os apoiadores do Projeto de Gente, aqui em Cumuruxatiba e no Rio de Janeiro.

junho de 2010

2010-09-23T15:46:00.000-03:00

DIÁRIOS DE CUMURUXATIBA
junho de 2010

Olá! Pois bem, o tal movimento dos moradores e viajantes se organizou. Também se organizou o grupo de moradores que organiza o Projeto de Gente: Jaqueline, Alexandra, Alexandre, Thiago, Ornan, Marina e Douglas. Alguns do grupo de “bagunceiros” estão aí.

Pois não é que a onda de bagunça refluiu! Alguns acontecimentos deste mês: a oficina de flauta se fortaleceu, a preparação de uma apresentação – flauta e teatro de sombras – para julho; a própria aula de flauta ganhou novos adeptos (incluindo dois carinhas do famoso “grupo”); a proposta do grupo de teatro avançou. Em um dia de muita chuva vimos um filme – Avatar – e combinamos que uma sessão acontecerá de 15 em 15 dias, seguida de um bate-papo, para quem quiser, naturalmente.

Pelo menos para um dos adultos do Projeto esta foi uma extraordinária experiência, pois ele estava na beira de desistir de, pelo menos, dois daqueles meninos. Ele se sentia dividido entre os que queriam uma dinâmica mais tranquila, calma e os bagunceiros que, de um jeito ou outro, também tinham direito à sua própria dinâmica. Claro que os combinados em roda é que decidiriam a parada e, neste caso, a maioria queria mais paz. De todo modo este adulto estava se acostumando com a possibilidade de considerar o caminho escolhido por aquele grupo como um direito e um fato cristalizado em suas vidas. Enfim, estava aceitando que as couraças organizadas por estas crianças eram já tão endurecidas quanto às de tantos adultos. Restava a questão sobre como trabalhar a situação de reincidência contumaz do desrespeito às combinações. Levar para a Roda e aceitar o que muitos já admitiam como única solução: a expulsão ou suspensão destes meninos?

Um acontecimento, aparentemente casual, foi uma marca importante numa mudança de atitude do grupo: alguns meninos estragaram um jogo – um tabuleiro de gamão – de estimação de um educador e que fora emprestado por este aos meninos e meninas. Quando isto veio á tona houve um clamor forte e alguns dos meninos responsáveis se sentiram muito constrangidos. Agora, poeira assentada, é possível perceber que realmente houve um divisor de águas neste momento. A auto-regulação enfim acontecia. Os meninos perceberam quais seriam as consequências de seus atos – e nem estamos falando de expulsão, embora isto tenha sido discutido. Estamos nos referindo à uma espécie de isolamento que, a partir daquele momento, este grupo passou a sentir. A partir daí alguns destes meninos mudaram de atitude e, de certa forma, passaram a liderar uma mudança. Na verdade, acreditamos que houve uma mudança de consciência mesmo que ainda sem a percepção do que motivava cada um dos componentes do grupo a agirem como agiam. De todo modo, entre alguns, questões começaram a ser levantadas: “O fulano faz isto porque esta com problemas em casa, sua mãe e o padrasto estão se separando e ele não sabe o que vai acontecer com ele”, “Sicrano precisa muito de ter atenção, lá na casa dele ninguém liga p'ra ele, o pai bebe p'ra caramba, a mãe desconta nele”.

Um grande amigo do Projeto tinha a opinião de que os educadores já estavam sendo considerados como pessoas bobas, achincalhados pelos meninos e meninas “da bagunça”. Mas, talvez, estivessem apenas sendo fiéis a um princípio. Para eles, serem eventualmente motivo de chacotas não era o mais importante; o complicado é que uma outra parcela de pessoas – as que não queriam aquela quantidade de bagunça – também estavam corretas em pedir que sua proposta tivesse valor, que fosse qualificada. Largar de mão os “bagunceiros” era difícil para os educadores. Mas, eles aparentemente não queriam compor uma combinação. Foi então que aconteceu o “golpe de sorte” que contamos aí em cima. Há quem diga que não foi “golpe de sorte” e sim o momento – um momento de sincronicidade, diria Mestre Jung – em que novas engrenagens se organizaram, o momento em que eventos aparentemente separados, distintos – apenas aparentemente – se juntaram, o momento da mágica auto-regulação. Afinal, os “bagunceiros” não queriam perder o Projeto e, na hora h, agiram neste sentido.

Lévi-Strauss mostrou que as sociedades humanas, embora diferentes entre si, obedecem, em sua organização, a um código ou sistema universal, isto é, há algo em comum – um fundamento universal – como pano de fundo em todas elas. Tal pano de fundo não é a geografia em que o humano está incluído – embora ela também tenha influência – , nem a natureza externa a ele ou a própria sociedade onde nasceu – embora também isto tenha influência. A cultura de uma sociedade – sua maneira de viver, ver o mundo – é organizada por seus sócios, isto é, por todos os que co-laboram na organização desta estrutura. Este é o pano de fundo: o ser humano e sua muito pessoal sensibilidade, sua forma reativa, sua forma ativa. Cada um oferece seu labor, sua cota e, ao mesmo tempo, recebe o labor e a cota do outro, parceiros nesta construção, todos responsáveis pelos caminhos, pelo destino desta sociedade.

Esta responsabilidade, pessoal e intransferível – e formadora da estrutura coletiva -, é nosso foco de interesse. “Cada vez que, num sistema, um estado surge como modificação de um estado prévio, temos um fenômeno histórico”, disseram Maturana e Varela. Qual nossa cota de responsabilidade na organização do caminho histórico da vida? Qual a qualidade de nossa contribuição pessoal? Qual a “parte que me cabe neste latifúndio”?

É preciso, primeiro, existir para, depois, reproduzir. Será que damos oportunidade a nossas crianças para que elas, primeiro, simplesmente existam ou será que nem percebemos sua existência e já a obrigamos a reproduzir atitudes e comportamentos organizados que, por sua vez, escondem nossa verdadeira e própria existência?

Certa vez uma pessoa disse que seu companheiro lhe fazia muito bem, mas, ao mesmo tempo, de algum modo a obrigava a olhar para a sua loucura – suas próprias palavras. Entre eles isto era percebido como o mais extraordinário acontecimento daquele encontro: por conta do misterioso e maravilhoso afeto que sentiam, um mostrava ao outro seus recantos mais esquecidos, mais sensíveis e que precisavam vir à tona. Mostravam, assim, a fonte de energia vital mais pura, mais primordial, mais legítima, a mais curativa fonte; porém, também a mais exigente, dolorosa e assustadora. Assustadora porque dela ninguém pode fugir sob pena de construir a negação de si mesmo, a ilusão, a desarmonia, a infelicidade. Uma bela possibilidade se apresentava para aquele casal, porém muito trabalhosa, difícil e exigente. Vale mesmo dizer que este casal não conseguiu avançar até onde, certamente, podiam.

Este é o trabalho do Projeto de Gente: ser um campo despreconceituado, sem falsos moralismos, livre o máximo possível para que todos possam se desenvolver de acordo com suas fontes originais. Contudo, vários aspectos conspiram contra e dificultam o trabalho. (1) Nós, adultos do Projeto, estamos livres? Resposta: claro que não! (2) O campo para onde nossos meninos e meninas retornam – casa, escola – tem quais tipos de qualidades? Em relação à primeira questão, além do “claro que não”, também podemos dizer que, pelo menos estamos tentando lidar com esta contradição, não negá-la. Quanto á segunda questão, as limitações são imensas. Quantas vezes, no dia a dia do trabalho, vimos um carinha saindo do Projeto com uma atitude, com um certo brilho e voltando no dia seguinte com esta luz apagada, já esquecida.

Dá para sentir o tamanhão do trabalho?

Até a próxima!

abril/maio de 2010

2010-09-23T15:45:00.001-03:00

Diários de Cumuruxatiba
abril/maio 2010

Como abril foi um mês de muito trabalho, não conseguimos escrever o diário. Melhor assim, pois, abril e maio revelaram-se meses bastante parecidos em sua dinâmica.

Vamos propor uma metáfora que, talvez, facilite a compreensão deste movimento: um dia, conhecemos um menino que veio ver como era o Projeto de Gente. Menino de 12 anos, pele negra, olhos de jabuticaba – lugar comum mas real –, gentil. Como tínhamos poucas crianças naquela segunda-feira, nós o convidamos para participar. O menino mostrou-se, de fato, gentil, colaborativo, solidário. Morava na Areia Preta – um bairro mais distante do Centro de Cumuruxatiba –, o que nos deixou contentes, pois, pela distância, é difícil alcançar os meninos e meninas deste bairro.

Durante a semana ele veio, sempre sabendo que sua permanência dependeria do número de participantes – um limite espacial. O grupo de inscritos do Projeto está, neste momento, completo (42 pessoas).

Mais ou menos a partir da 3ª semana seu comportamento, gentil e participativo, foi, a pouco e pouco, modificando-se. 4ª semana: definitivamente à vontade, o menino mostrava outras facetas – provocador, “zoador”, desrespeitando as combinações (todas feitas em rodas de conversações).

Dissemos “à vontade”, é verdade, porém, talvez seja melhor não dizer “à vontade”, pois este menino não está exercendo sua vontade original. Está, de fato, apenas repetindo uma atitude organizada ao longo de anos e anos de massacre à sua verdadeira vontade. Sua vontade original, sua fonte vital original está escondida, esquecida. Ele não é mais consciente protagonista na construção de sua história, pois não é mais ativo, é reativo. Como disse Rousseau: “O homem nasce livre e por todo lado está acorrentado”. E, concordando com este pensador, acrescentou Wilhelm Reich: “... o homem nasce livre, mas é como escravo que ele passa a vida”, um escravo esquecido de sua liberdade, tão bem escravizado que não sabe mais como é ser livre. Tão bem escravizados que aceitamos como regras de liberdade (e felicidade) as correntes que nos prendem a uma mesma e repetitiva maneira de (re)agir.

Ao longo da vida, de fato bem no seu início (ainda intra-útero, apontam muitas observações), já aprendemos a nos contrair, amolecer, enrijecer, e a manter estas atitudes até perder a forma original, até esquecê-la. Nos contraímos, amolecemos, enrijecemos pois nos vemos frente a diversas circunstâncias ameaçadoras. Depois, assustados, confusos, mantemos estas estruturas emocionais mesmo quando não mais ameaçados. Cuidadosamente camuflamos (disse Reich) o ponto onde a atenção deveria se focalizar, desviamos esta atenção, perdemos contato com nossa sensibilidade mais profunda, pois lá está o medo que um dia foi tocado, a sensível ferida que também nos identifica como aquela pessoa.
Assim somos a maioria. Talvez seja correto dizer, todos; todos em todo o mundo.

Por isto, por ser constituído por pessoas comuns, a comunidade do Projeto de Gente é também presa destas tão humanas armadilhas. Já fomos mais gentis, generosos, participativos, criativos. Um grupo de meninos e meninas seguiu o exemplo do menino de pele negra e olhos de jabuticaba. Não seguiu este menino que, embora exista, aqui foi ilustrativo.

Mas, o que aconteceu? Perdemos o controle da situação, como sugeriu uma pessoa adulta que participava do trabalho? Participava, pois, em um dia particularmente difícil, trabalhoso, ela alcançou seu limite e desligou-se do Projeto.

Enfim, nós perdemos o controle ou nunca o quisemos? Se, por outro lado, o “controle” foi tomado por uma maioria, então, democraticamente, apenas cabe aceitar. Democraticamente a maioria tem o direito de organizar a comunidade. A democracia, muitas vezes, revela-se um lugar de maioria feliz e minoria infeliz.

O Projeto de Gente tem outra – e sutil – proposta: democracia sem vencedores nem vencidos; democracia onde prevalecem as combinações e não a simples escolha de uma opção; democracia onde, mais do que no voto, as decisões são debatidas e deliberada uma combinação. Combinação, como o nome diz, pode ser o resultado da junção entre várias possibilidades. Claro que o voto, em algumas circunstâncias, é a saída mais limpa; entretanto, neste momento, todos estão acordados sobre a necessidade desta ferramenta. O voto não é a democracia, é uma ferramenta; democracia é o debate aberto, franco e, principalmente, solidário. Infelizmente, no tal “mundo real”, aparentemente, o jogo democrático tornou-se um confronto entre inimigos; e frequentemente jogo sujo, desleal, corrupto. Assim, franqueza e solidariedade, no jogo político, são qualidades quase incompatíveis.

Entretanto, na situação que estávamos vivendo, não havia uma conquista democrática de um grupo convencendo aos outros sobre a beleza e justeza de sua proposta. Havia um grupo, minoritário, forçando uma situação.

E o Projeto tem o direito de impor sua proposta? Certamente não de impor, mas pode apresentá-la claramente como uma opção. Discuti-la, debatê-la. Além disto, os que ouvem têm a chance de melhorar esta proposta com sua sugestões. Assim, uma vez ouvida, debatida, compreendida, uma pessoa pode perceber se deseja ou não participar do movimento.

Nestes dois últimos meses, foi, sistematicamente, dito a este grupo de meninos e meninas que eles não estavam deixando o Projeto de Gente ser o Projeto de Gente. Ora, podem dizer, mas isto é muito poder para um grupo de meninos e meninas. E é mesmo! E é para ser mesmo! A auto-regulação apenas acontece com as pessoas percebendo seu real poder. O projeto mantem-se fiel ao fato de que as crianças vão se conhecer à medida que observam o mundo que criam junto ao outro.

Porém, um quase paradoxo se formou: o Projeto de Gente é um lugar onde as pessoas podem ser quem são; mas, como um lugar que pretende apoiar as pessoas a serem quem são não pode ser, ele mesmo, o que é?

Não foi surpresa quando, defrontados, com as consequências de seus atos, os tais meninos e meninas concordaram que, de fato, o Projeto não estava sendo o Projeto. Concordaram por um simples motivo, inquestionável: eles sabiam que estavam desrespeitando os combinados; sabiam que, se não concordavam com algum, também não estavam fazendo questão de comparecerem às rodas de debates sobre os rumos do trabalho. Deste modo, os outros não sabiam porque aqueles estavam desrespeitando as combinações nem se teriam outras a sugerir.

Dois grupos se estabeleceram: (1) um exigindo que o Projeto fosse o Projeto – um lugar onde as combinações são debatidas, deliberadas e respeitadas; onde uma combinação pode ser alterada – na roda – assim que se percebe que uma outra é melhor. (2) Outro, comparecendo ao Projeto, porém desrespeitando as combinações.

Como não há a ferramenta da exclusão – a velha e ruim expulsão –, para alguns, um impasse se formou. “Vamos deixar os caras colocarem fogo no Projeto?”, perguntavam uns. “Por que não expulsamos quem descumpre certas combinações?”, diziam outros. “Mas, será que expulsar resolve?”, “Será que estes caras que estão botando fogo não estão precisando de uma ajuda, será que estão fazendo isto só para chamar atenção?”, outros elaboravam.

Algumas circunstâncias ficavam claras: a flutuação em relação ao comparecimento na roda dificultava a legitimação das decisões. Em uma certa roda, 10 crianças decidiam algo e deixavam outro algo semi debatido. Na roda seguinte novamente 10 crianças estavam presentes, porém, da 10 do outro dia apenas duas eram as mesmas. O semi debate não havia valido muito. Seria necessário tornar a roda obrigatória? Mas, uma democracia que começa com compulsoriedade parece estranha.

Na verdade, o que fica, mais que tudo, claro é que as meninas e meninos não estão nem um pouco acostumados a participar das decisões nos ambientes em que eles são maioria e – deveriam ser – principais protagonistas; vale dizer, não são protagonistas em seus próprios palcos.

Com todos estes acontecimentos e conclusões, decidiu-se que: (1) os meninos e meninas comprometem-se a comparecer, pelo menos, dois dias – dos quatro de trabalho – ao Projeto. O que se fará com quem não cumprir este combinado, ainda não se sabe. (2) Os combinados precisam ficar mais claros para todos, isto é, precisam ser melhor divulgados. Além disto, as rodas precisam ser mais estimuladas e estimulantes.

Nos últimos dias uma ideia, já mencionada, voltou a ganhar força. O Projeto seria como um país onde existem moradores (pessoas que frequentam com assiduidade), moradores que viajam muito (naturalmente os que não são tão assíduos) e visitantes – aqueles que não estão inscritos (por limite de vagas) no Projeto mas, quando possível, passam o dia conosco. Os moradores fixos seriam os principais responsáveis pelos caminhos do país, pois, por viverem nele, melhor sabem de seus problemas e possíveis soluções. Naturalmente que estas soluções não seriam simplesmente impostas aos outros moradores, mas aqueles se responsabilizariam em levar para estes tanto os problemas quanto as sugestões de soluções.

Esta proposta pareceu bem interessante do ponto de vista organizacional. Porém, a maioria dos meninos que “botam fogo” são, justamente, os mais assíduos. (Interessante isto, não?) Os que descumprem as combinações seriam, portanto, os responsáveis principais por elas. A raposa tomando conta do galinheiro? Nada disto! A crença na sensibilidade e na inclusão dos caras!

Isto ainda não está decidido, mas... vamos a ver!

Em final de maio começamos uma Oficina de flauta com o Mestre Dema. Contudo, uma sequência impressionante de dias de chuvas muito intensas que impediram o trânsito pela estrada de acesso a Cumuruxatiba, dificultaram este início de trabalho.

A vinda de Dema deve-se aos recursos obtidos por um grande amigo do Projeto de Gente, o Herbert Moosmann. Ele, austro-cumuruxatibense, tem um grupo de amigos há muitos anos trabalhando com eventos culturais e decidiram apoiar o nosso trabalho. Muito obrigado, Herbert e amigos!

março de 2010

2010-09-23T15:44:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba
março de 2010

Em fins de fevereiro a vila amanheceu com este cartaz espalhado pelos tradicionais e democráticos pontos de avisos, recados e convocações:

NOVIDADE NO PROJETO DE GENTE

Em 2010, estamos abrindo um grupo para crianças de 3 a 5 anos de idade.

Vagas: 08

Os pais, mães ou responsáveis interessados devem comparecer na sede do Projeto de Gente na Rua Santo Antônio (em frente ao Tadeu e ao Restaurante da Isabel) nos dias 22 e 23 (segunda e terça-feira após o carnaval) das 17:00hs às 19:30hs.

No dia 1º de março, lá pelas 8:30h da manhã, chegavam a Eloah, o Jeremy, o João, o Jonatan, o Kevin, o Oton, o Sávio e o Theo. Aqui, em ordem alfabética; lá, na deliciosa des-ordem das crianças; para nós, iguais no direito à atenção, ao cuidado, ao respeito em relação aos seus projetos de ser, de existir, todos únicos.

Logo na entrada pudemos sentir a imensa responsabilidade assumida pelo Projeto de Gente: era palpável a emoção de mães e pais trazendo seus filhotes para um ambiente outro, diferente de suas já bem conhecidas casinhas. Todos estavam bem cientes que o Projeto não é uma escola; entretanto, a energia circulante (bom exemplo para um certo uso desta complicada palavrinha: energia) era a de primeiro dia na escola.

Crianças de olhares atentos, coladinhas aos pais e mães, mochilinhas nas costas, sacolinhas nas mãos. Uns mais introvertidos, quietos – exploradores visuais –, outros mais expansivos, inquietos – exploradores táteis. Aqui, um concentrado; ali, outro devaneador. Um falante, outro, escutador. Um gesticula amplo, segredos por detrás; em outro o gesto é quase secreto, segredo a ser desvendado. Todos desenhistas, escultores, pintores, construtores; cada um, um desenho, uma escultura, uma pintura, uma construção – uma revelação. Verdes, traços, círculos, caras e bocas, vermelho, azul e amarelo, sóis e luas. Risos, choros, gargalhadas, conflitos, arranjos, rearranjos. Areia, baldes e água. Música, dança. Chuveirada – viva o sol do sul da Bahia! - e lanche. Histórias contadas e ouvidas, olhos brilhando. E o primeira manhã da turminha dos pequeninos passou rápida.

Uma; duas; três; quatro semanas e mais três dias. 23 dias. Primeiro mês.

O ano de atividades do Projeto de Gente em 2010 abre com uma compreensão mais clara do trabalho. Na misteriosa sincronicidade da lei natural, a chegada da Ana Lúcia e a organização da turma dos pequeninos – a Oficina dos Pequeninos – é a corporificação de um melhor entendimento do trabalho no Projeto de Gente.

Os pequenos, e para os desabituados em aprender com pequenos pode parecer paradoxal, trazem organização ao trabalho. Eles são, sem peso ou cobranças sobre seus ombros, campo organizacional e de florescimento para a continuidade do Projeto de Gente, pois exigem atenção e cuidados naturais e específicos. Ao cuidarmos de cuidar deles, somos, naturalmente, obrigados a nos cuidar; somos obrigados a atentar para novos – e muito pessoais – limites; somos obrigados a rever o que é cuidar, o que é obrigar; a fazer a distinção entre apresentar e impor, entre ser duro, flexível e firme, entre habituar ou incorporar, conscientes, atitudes de saúde que nosso corpo pede (lavar os dentes e mãos, por exemplo). Com eles – os pequenos – vamos aprimorar a rede de proteção que tentamos, dia a dia, estender por debaixo das brincadeiras, conversas, oficinas e jogos no Projeto; com eles vamos aperfeiçoar a aproximação com os pais e mães, avós, avôs e tios. Afinal, um carinha de 8 anos ou mais vem só para a casa do Projeto, mas o de 3 a 5 só vem com alguém.

Os nomes dos pequeninos já estão lá em cima. Os maiores de 2010 são: Jéssica, Laiara, Marina, Talita, Thiago, Igor, Matheus, David, Douglas, Ester, Lucas, Nathalia, Gabriel, Ramon, Messias, Peterson, Ornan, Vitor, Flávio, Flavinho, Sara, Stefany, Sabrina, Daniel, Isaías, Jaqueline, Larissa, Patrick, Flávia, Natan, Gladstone, Alexandra, Douglas Costa, George, Lucas, Dilermano, Fabiane, Ana Paula, Abimael, Mávila, Sulamita, Cleiton.

Quanto aos maiores, em março, pareceu que estavam um tanto enciumados em relação aos pequeninos. Apesar das conversas durante o mês de fevereiro e todas as rodas do mês, eles reclamaram do espaço diminuído, do material exclusivo, das frutas incluídas no lanche dos menores. E, mesmo com todas estas circunstâncias debatidas e resolvidas em comum acordo, o certo é que um certo movimento foi ficando claro: um grupo – minoritário, mas, como de costume, contando com o silêncio da maioria – de pessoas passaram a, gradativamente, descumprir combinações propostas. Combinados simples – como lavar os copos depois do uso – ou outros mais importantes – desrespeito agressivos, implicâncias aparentemente sem sentido. Um descumprimento claro, sistemático e, até mesmo, ostensivo. Esta não é uma observação absoluta, não é completamente clara a inter-relação entre estes eventos; porém, não é possível deixar de juntar coisas. Vamos observar mais.

Janeiro/Fevereiro de 2010

2010-09-23T15:42:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba – Janeiro/Fevereiro 2010

Verão absurdamente quente. Se há gente falando que não existe o tal aquecimento global – e bem pode ser verdade visto que, aparentemente, a maioria das pesquisas ditas científicas estão comprometidas por interesses outros –, pelo menos em Cumuruxatiba, o aumento da temperatura média neste verão em relação aos últimos anos foi sensível. Bom para o turistas e a moçada de férias que viveram dias e dias de sol num céu sem nuvens, sombra só a das amendoeiras. Bom para os que vivem – quase todos da vila – do comércio com os turistas. Não tão bom para os lavradores que rezavam para que um pouquinho de água caísse daquele céu sem nuvens, nem que fosse à noite quando os turistas não estão na praia ou no mar.

Fernando Pessoa escreveu:

“... Nem tudo é dias de sol,
E a chuva, quando falta muito, pede-se
- Por isso tomo a infelicidade com a felicidade
Naturalmente, como quem não estranha
Que haja montanhas e planícies
E quando haja rochedos e erva...
O que é preciso é ser-se natural e calmo
Na felicidade ou na infelicidade...”

Ainda temos muito o que aprender!

O Projeto de Gente viveu um longo recesso, pois as escolas da vila, este ano, apenas reiniciaram suas atividades em março. Nós, como sempre fazemos, seguimos este calendário.

Tempo de reflexões e re-estruturações. Nosso amigo Herbert, que já havia mencionado um oferecimento, reiterou o desejo de obter recursos junto a seu grupo para viabilizar a presença do Mestre Dema – músico mineiro, professor de flauta e violão – no Projeto de Gente. Dito e feito! Em janeiro, Herbert nos procurou com as combinações básicas já realizadas junto a seus amigos e também com o Dema. Vamos entrar março com a Oficina de Flauta do Mestre Dema!

Outra grande novidade vai ser a 1ª turma de pequeninos no Projeto. Ana Lúcia – pedagoga carioca que conheceu o trabalho em 2009 – realizou um corajoso movimento: mudou-se de armas e bagagens (mais bagagens do que armas, visto que é uma pacifista) para Cumuruxatiba. Vai trabalhar no Projeto pela manhã cuidando de 8 pequenos com 3 a 5 anos. Ana traz na tal bagagem um currículo muito importante: professora, dona de escola por 10 anos. Também vai estar com as crianças da Escola Tiradentes no período da tarde.

Negreiro e Pé de Serra poderão voltar ás atividades relacionadas à capoeira. No ano passado, compromissos outros impediram nossos amigos de participar. Estão de volta!

A Bel Nogueira – jovem estudante interessada em experiências de educação libertária, estudiosa do teatro de Augusto Boal – já marcou dia de chegada.

Dolores, nossa conhecida chef de cozinha, vai dar uma tarde por mês de trabalho. Neste dia vamos fazer uma Oficina de Alquimia Culinária e, aproveitando, uma festa com o que se fez. Nesta festa vamos convidar os pais e mães da moçada do Projeto de Gente.

A Cristina Leme, mestra da Informática em 2009, está viajando e ainda não confirmamos os dias, em 2010, da sua oficina. No quadro mantivemos os dias do ano passado.

2ª feira
3ª feira
4ª feira
5ª feira
6ª feira
MANHÃ

(8:30 às 11:30h)
Pequeninos da Ana
Pequeninos da Ana (atividades na praia)
Pequeninos da Ana

Oficina de Teatro da Bel e do Alexandre

Oficina de Informática da Cristina Leme
Pequeninos da Ana

Pequeninos da Ana

Oficina de Capoeira do Shal
TARDE

(13:30 às 17:00h)

Oficina de Arte da
Eliana
Oficina de Capoeira do Pé de Serra
Oficina de Música do Mestre Dema

Oficina de Teatro da Bel e do Alexandre

Oficina de Informática da Cristina Leme

O intrépido exército de Brancaleone vai tomando sua forma em 2010! Tomando forma à medida que reflete e sente seus movimentos.

De fato, o verão foi um momento de muita reflexão, conversas, troca de ideias entre os componentes do Projeto – crianças incluídas, embora ainda estejam muito desacostumadas a participar deste tipo de organização –, entre estes e outras pessoas interessadas no trabalho.

Algumas percepções foram confirmadas: o formato atual do Projeto de Gente favorece, ou melhor, atrai, principalmente, a moçada até 12/13 anos. Os mais velhos, modo geral, buscam atividades outras (mais esporte, teatro, dança); as oficinas de arte passam a ser menos procuradas (“só desenhar e pintar fica sem graça”, dizem... É justo!). É bom dizer que ficam sem graça exceto, claro, pelos realmente interessados. Interessados, porém, enfrentando os muito comuns conflitos entre o que desejam de verdade e o que a turma “pede”, ou melhor, exige como comportamento padrão. Para eles fica a sensação de que se não se comportarem como a maioria – ou como os dominantes – não serão aceitos na turma. Naturalmente existem aqueles que identificaram no trabalho do Projeto a marca da liberdade, da autonomia, a chance de terem conversas francas sobre qualquer tema e nos procuram para exercer estas possibilidades. Muito bom. Entretanto, como no Projeto não existe frequência obrigatória, também estes se sentem pressionados e sua presença passa a ser um tanto irregular, pois flutua ao sabor de suas preocupações, conflitos e outras questões já conhecidas (trabalho doméstico, na roça, etc). Assim, ficamos mais distantes da interação mais constante que permitiria um conhecimento mais amplo sobre seus sentimentos e sensibilidades.

Temos conversado sobre criar oficinas que estejam mais ligados aos interesses deste grupo – a informática, o teatro, por exemplo. Da informática poderia surgir a possibilidade de uma publicação mensal. O pessoal da capoeira – Shal e Pé de Serra – se interessaram em participar deste movimento. Também vamos pensando sobre como explorar, mais e melhor, a necessidade de se ter um espaço que seja um fórum livre para debates, conversas informais, aprofundamento nos temas de interesse e, frequentemente, fonte de conflitos. Como criar, com naturalidade, estes espaços se não é a prática comum destes meninos e meninas? É preciso esperar, pacientemente, as oportunidades, os momentos que se abrirão para que as peças se encaixem sem forçação, sem amassar as pontinhas e, consequentemente, estragarem. Amassar as pontinha – embora com a melhor das intenções, vamos lembrar sempre – significa repetir os velhos formatos que obrigam, desrespeitam e invadem.

Outro ponto: o grau de defesa de muitas crianças. Sobre isto falamos – começamos – no diário de dezembro. Vale tocar novamente, e quantas vezes for necessário, neste ponto. Pois bem, durante o ano de 2009, fomos defrontados e, por vezes, confrontados fortemente, com a organizadíssima couraça de muitos meninos e meninas. Exemplificando: (1) o menino que a cada dia se mostra mais e mais “marrento”. Pois bem, a cada dia, frente às demandas, exigências do grupo social e, principalmente, defrontado com sua própria sensibilidade, ele vai adotando atitudes-padrão: uma postura mais agressiva, risadinhas provocativas, a ginga padrão, as roupas – uniformes – de praxe e de marca, o uso estereotipado do celular com música. (2) A menina que, desconhecendo suas demandas mais profundas, sua sensibilidade mais verdadeira, seus medos e inseguranças, vai ampliando uma espécie de “zona de segurança”. Zona esta que apenas a esconde, falsamente protegida. Ela se recolhe, se isola, colocando em um mesmo saco de gatos todos os adultos – incluindo aquelas pessoas com as quais ela podia contar, conversar e abrir seu coração. Agora, 14 anos, grávida, temos um outro cenário. (3) O menino que, aos poucos, ia falando sobre suas questões familiares e que, abruptamente, se afasta. Dois, três dias se passam e ficamos sabendo que seu pai – fonte de amor e ódio (Lugar comum? Comum, mas real, realíssimo!) - estava no hospital, internado com graves traumatismos por conta de uma briga no bar. Procuramos o menino e encontramos um carinha reativo, raivoso, descrente de qualquer opção senão a violência (Naturalmente que tudo isto apenas implica no que já temos: muito trabalho)

Um dia, contou um dos educadores, ele – este educador – chegou em casa, após o dia de trabalho, e emocionado, angustiado, pensou na estranha possibilidade de trabalhar apenas com crianças órfãs, afastadas, de algum modo, desta sociedade tão pouco fértil para o desenvolvimento de uma criança, tão pouco colaborativa no sentido de que ela – a criança – possa ter paz minimamente suficiente para se descobrir e prosperar. Ao sentir assim ele estava demonstrando a imensa importância do campo onde as crianças devem – deveriam – se organizar. Um campo que pode oferecer adubo ou veneno para este desenvolvimento. O adubo é a compreensão do processo de individuação de cada um, o afeto construtivo, colaborador. O veneno é justo o avesso, o desconhecimento, a desqualificação, a surdez, a cegueira em relação a este processo, isto é, o afeto destrutivo, confrontador, não acolhedor.

Até março!

novembro/dezembro de 2009

2010-09-23T15:41:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba
novembro/dezembro de 2009

Em 05 de dezembro foi realizada a festa de encerramento de atividades no ano de 2009 do Projeto de Gente.

A programação: concurso de desenhos, entrega de medalhas dos II Jogos, apresentação de uma peça teatral, apresentação dos meninos e meninas do Projeto que participam do Curumimbatuque e do SerMovimento (o 1º, um grupo de percussão; o 2º, um grupo de dança afro-indígena; os dois são atividades culturais levadas a efeito pelo esforço voluntariado de algumas pessoas da vila – Walter, Rauã, Cauã, Aldo, Juliana, Lucinha, Nanda... e mais gente que não estão esquecidos, apenas não estão nomeados aqui por culpa exclusiva da estropiada memória de quem escreve!) e festa propriamente dita.

Bons movimentos se fizeram presentes logo na preparação do cenário da festa. A Nudi chegou, de surpresa, com um bonito cartaz anunciando: Festa do Projeto de Gente. Logo depois, chegou um bolo de chocolate com as letras PDG – que é como as crianças abreviam Projeto De Gente . O bolo foi patrocinado pela D. Lúcia da farmácia e preparado pela Lucinha, a das cocadas. A Gili e a Jaqueline também prepararam um belo bolo em formato de tobogã – um lado era bem mais alto do que o outro, o que provocou muito riso; outro trouxe um refri – aliás, 2, 3, 4... e a geladeira ficou cheiinha. Outro trouxe um saquinho de suco. Chegou a pipoca da Lulu, o delicioso bolo alemão da Claudia. Alguém trouxe uma torta de banana – quem foi que cometeu esta delícia? A Cristina Leme embrulhou num lindo papel – azul e verde – cheio de fiapos, uma por uma, uma montanha de balas de coco. As crianças prepararam cartazes de boas vindas e o cenário do teatro. Fiéis ao convite cada um trouxe o que pode, fez o que pode.

Aliás, o convite:
CONVITE

…..................................... e todo o pessoal do Projeto de Gente convida você para participar da nossa festa de fechamento de ano. Nesta festa cada um oferece o que pode. Tem um que traz alegria, outro uma cocada, outro um suco, outro um sorriso, outro um bolo, aquele uma gargalhada, outro ajuda na decoração, aquele ajuda no som, este aqui traz um refri. Quando cada um oferece o que pode, todos oferecem igualmente.
Dia da festa: 05 de dezembro de 2009
Hora: 2hs da tarde
Local: na sede do Projeto de Gente

Cada menino e menina colocava seu nome e, de acordo com a combinação feita, convidava duas pessoas. Foi interessante ver alguns combinando entre si para que não fosse desperdiçada nenhuma possibilidade de convidar um alguém já convidado pelo outro.

A festa começou. Concurso de desenhos. À medida que os desenhos estavam prontos a Gili e a Eliana, participantes do júri técnico, perceberam que deveria haver uma categorização por idade. Tinha gente de 07, 08 anos e gente de 15, 16, fazendo desenhos. No blog Maré da Gente já tem algumas fotos dos trabalhos e da festa.

Na hora da entrega das medalhas dos Jogos apareceu uma convidada inesperada e indesejável. Foi um problema, pois não tínhamos como mandá-la embora. E, diga-se de passagem, contrário a todos os conceitos de inclusão do Projeto de Gente, foi completamente unânime o desejo de expulsar este ser. Era a companhia de energia elétrica que sempre que aparece nos eventos da vila, não se sabe porque, não traz consigo a... LUZ!!!!! Logo naquele dia que tínhamos conseguido – o Rico emprestou – uma bela caixa de som com amplificador, microfone e aparelhagem de CD para as apresentações. Foi de lascar!

Daí, tudo que estava arrumadinho se transformou na máxima dita pelo Flávio durante os ensaios: “Luzes... Câmara... Confusão”. Mas, funcionou mesmo assim; a moçada é mesmo criativa e, tirando o estresse de um ou outro adulto, tudo aconteceu!

Mudamos a ordem das coisas na esperança de que, pelo menos na hora do teatro, chegasse a luz que, tínhamos certeza, estava tentando driblar sua opressora, a COELBA – a empresa de desenergia.

As apresentações de dança afro puderam ser realizadas contando com a astúcia da meninada do batuque – mestres na arte do ritmo e do improviso. Menos mal; aliás, para alguns, mais bom, pois a moçada tem mesmo baticumbum no espírito, no coração, pulmões, veias e artérias!

No meio da dança a Luz apareceu, ofegante em sua velocidade, mas apareceu! Palmas para o batuque, para as meninas e meninos... e também para ela – a luz.

A peça de teatro foi inspirada no trabalho do Pedro Paulo Rangel – a Soppa de Letras. Ele teatralizou letras do Chico Buarque de Holanda. No nosso humilde caso – pedindo licença aos mestres Rangel e Buarque – criamos quatro esquetes que se interligavam. No 1º, um casal separado há algum tempo se encontrava por acaso. A moça, engasgada ainda com o jeito com que aconteceu o fim do relacionamento, resolve desabafar e fala “Olhos nos Olhos”. No 2º, outro casal, separação recente, se encontra em sua antiga casa, onde agora ela mora só, para ele pegar alguns objetos que faltavam. Ele, triste, resolve também desabafar e o faz com “Trocando em miúdos”. Depois o 3º esquete, ambos se encontram num bar, em mesas separadas, com amigos. Ela e ele falam, como num jogral “Mentira” - não é este o nome da canção... Quem souber publique nos blogues!. Finalmente, todos vão para um baile de Carnaval e, na porta, os dois separados se veem, arrepiam-se e falam “Quem é você?”. Tudo termina numa festa de carnaval com direito a confete, serpentina, pierrot e colombina. Entre cada esquete um trechinho de Chico “ao vivo” cantando exatamente as tais canções.

Sentiram a importância da energia elétrica? Felizmente, ela chegou a tempo de participar. Por outro lado, os atores estavam inquietos com a possibilidade de não acontecer o espetáculo. Foi lindo o esforço de concentração deles. Nem tudo correu como no ensaio, mas o suficiente para sermos convidados a nos apresentar no verão!

Depois, muito cachorro quente, bolos, pipoca e refris.

Novembro fez lembrar, em vários momentos, uma cena do John Woo. Neste filme ele coloca um civil patrocinando o roubo de um míssil atômico. O executor da ação é um militar que, cansado, do nervosismo do civil dá um “chega p'ra lá” nele dizendo: “Cara! A vida é igual a uma batalha, nunca sai de acordo com o planejado! A gente tem que aceitar o que acontece e agir, improvisando, aceitando o que aconteceu, vivendo!”. Tirando o fato de que, nós do Projeto de Gente, somos basicamente pacifistas e, portanto, não “brigamos” por nossos planos, trabalhamos por eles, a fala do Travolta cabe como perfeito aprendizado.

Paulo Freire comenta na “Pedagogia da Autonomia”: “Ao ser produzido, o conhecimento novo supera outro que antes foi novo e se fez velho e se “dispõe” a ser ultrapassado por outro amanhã”. Infelizmente, para muitas pessoas, domesticadas pelos padrões vigentes, assustadas por demais para se arriscarem no que, de fato, sentem e pensam, o agir é predeterminado, amarrado como uma roseira que, se presa por um barbante, vai se entortando, entortando até tomar o rumo pretendido por quem quer que tenha usado o tal barbante. O rumo livre do novo que se faz velho para um novo que se fará velho estará comprometido. A simples equação da vida onde o que se organiza se desorganiza para se reorganizar está violada.

Infelizmente, esta trajetória forçada pode ser, dia a dia, confirmada nas ações dos meninos e meninas que, desde cedo – muito mais cedo do que muitos educadores do próprio Projeto de Gente puderam imaginar – , se veem coagidas, sob a possibilidade de penas severas, a adotar leis e ritmos que não são os seus próprios ritmos e leis. Meninos e meninas com seu crescimento engessado, a coluna quebrada, a vontade e o desejo esquecidos.

Assim, como as crianças, o Projeto vive em seu dia a dia acontecimentos que não eram esperados no planejamento de sua implantação e desenvolvimento. Pessoas, mesmo muito próximas mas desacostumadas ao verso de Leminski: “Nunca erro duas vezes, erro logo 3, 4, 5, 6 vezes, até o erro mostrar que o erro também tem fez” (na verdade, ele, o poeta, é mais radical e diz que apenas o erro tem vez, a gente pede licença a ele e coloca nossa crença), apontam com severidade para circunstâncias que, no mais das vezes, são conhecidas dos trabalhadores do Projeto. São de fato conhecidas, porém, outras circunstâncias – estas muitas vezes invisíveis aos que comentam, apenas conhecidas pelos trabalhadores do cotidiano – impõem uma rota imediata, urgente. E viva o cara que escreveu os diálogos do filme do Woo que nos ensina como agir, como viver estas situações!

É assim que o trabalho vai sendo levado adiante. Ainda outro dia dois educadores conversavam sobre como as qualidades de um deles poderiam estar melhor aproveitada se existisse uma pessoa disponível para fazer alguns trabalhos também essenciais para os meninos, meninas e para o próprio Projeto de Gente. Pelo fato desta tal pessoa ainda não fazer parte da equipe – falta de recursos financeiros impedem sua contratação – certos aspectos são vistos como negligenciados por gente que passa na periferia do Projeto.

Alguns dizem que devíamos fazer assim, outros assado, existem os que reclamam de um ponto, de outro. Quase sempre todos estão certos. Resta o consolo que, de modo geral, a gente sabe disto; apenas, por variados motivos, não damos conta de alcançar tudo. Aliás, não sabemos se estamos lentos, no tempo correto ou mesmo se avançados no cronograma. Cronograma?

Qual o cronograma para a descoberta, desenvolvimento e integração de um serzinho à vida? Responda rápido: você conhece a si mesmo? Está desenvolvido na medida? Integrado à vida como gostaria? Sabe nos dizer qual foi – ou é – seu verdadeiro cronograma de vida? Seu verdadeiro destino? Percebe se aqui ou ali segue um cronograma equivocado?

Desculpe, não responda rápido; responda com vagar. Leve o mês de dezembro para isto. Fim de ano, bom momento para reavaliações.

O Projeto de Gente faz seu tradicional recesso seguindo as férias escolares. Estaremos também, podem acreditar, em processo de reavaliação.

Em 2010, teremos, pelo menos uma novidade: durante as férias, este verão mais longas, teremos atividades uma vez por semana no Projeto. Será uma forma de manter contato mais próximo com a moçada que apenas voltará ao Projeto – e às aulas – em março.

Pelo terceiro ano consecutivo, saudações cumuruxatibenses e projeteanas! Um belo fim de ano repleto de reavaliações e muita coragem!

outubro de 2009

2010-09-23T15:36:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba
Outubro de 2009

No mês de outubro, realizamos os II Jogos do Projeto de Gente. As modalidades, tabelas e regras foram combinadas em muitas Rodas de Conversação. As medalhas foram confeccionadas na Oficina de arte da Eliana. Foram feitas de argila pelas mãos das próprias crianças, queimadas no forno da artista e, depois, pintadas nas cores do Projeto. Desta vez foi preciso realizar as competições durante os fins de semana, uma vez que, este ano, temos meninos e meninas em dois turnos. Assim, haviam times de jogos coletivos constituídos por gente da manhã e da tarde.

Toda a competição foi marcada pelas chuvas intensas que desabaram sobre a vila. Tivemos que adiar por, pelo menos, dois fins de semana os jogos. Claro que se dependesse da moçada a chuva não atrapalhava nada; porém, todos sabiam que muitos pais e mães iriam certamente nos escabrear. Decisão muxoxenta: adiar.

Como sempre, pudemos observar que, dado que “valiam medalha”, os jogos eram levados muito mais a sério do que no dia a dia de nossas atividades. Jogos que, comumente, duram 10 minutos, chegavam a durar 50, 60. Lances que, comumente, não eram discutidos, geravam dúvidas e muita conversa. Continuamos com a regra dos I Jogos: “nas competições não existe a figura do juiz, pois ninguém pretende trapacear”. A Cristina conversou sobre a diferença entre uma certa malícia inerente aos jogos e a trapaça propriamente dita. Foi mantida também a figura do observador que, quando solicitado, dizia o que havia visto – não era, portanto, um juiz.

Aqui estão as modalidades e os vencedores dos II Jogos do Projeto de Gente:

1.Xadrez – Degenan
2.Gamão – Sulamita
3.Dominó – Sulamita
4.Damas – neste momento ainda estamos conversando sobre o que fazer já que um dos finalistas, o Robson, precisou mudar-se da vila.
5.Soletrando – Ioane
6.Tabuada – Ioane
7.Queimada Brasil – Time C: Douglas Costa, Sol, Ismael, Sulamita, Cleiton, Alexandra e Olívia
8.Queimada Suiça – (faz parte de um projeto de brincadeiras do mundo; neste caso, a Alexandra - filha de um suiço (o Walter) e de uma angolana (a Dolores) – trouxe as regras) Time: Sulamita, Allan, Ismael, Luli, Bruno e Abimael.
9.Bandeirola – Allan, Weber, Bruno, Ricardo, Sulamita
10.Cinco Cortes – Allan e César
11.Vôlei de Praia – Ioane e Sol
12.Vôlei com 4 jogadores – Ioane, Douglas Costa, Ornan, Stefany
13.Vôlei com 01 jogador – Ioane
14.Futebol de dedo (peteleco) – Bruno
15.Futebol de Botão – Cleiton
16.Futebol de Areia – Cleiton, Bruno e Ricardo
17.Cordão – Ricardo
18.Cabo de Guerra – Douglas, Ornan, Sulamita, Mavila, Abimael
19.Peteca – Bruno e Cleiton
20.Corrida Simples – 3 categorias: Abimael, Mavila e Cleiton (vale dizer, três irmãos velocistas)
21.Corrida com Ovo – Cleiton
22.Salto em Distância – 3 categorias: Ricardo, Ana Paula e, empatados, Olívia e Abimael
23.Salto Triplo – 3 categorias: Ricardo, Olívia e Mavila
24.Torneio de Tirar Salto – Xaropinho

Estamos organizando a festa para a entrega das medalhas e que, provavelmente, será também uma comemoração de encerramento das atividades do ano. As escolas entram em férias na primeira semana de dezembro. Adiantando um ponto, estamos, este ano, tentando organizar uma atividade semanal durante as férias (provavelmente em torno do blog e alguns torneios de jogos – gamão, peteca, etc.

Este mês foi concretizada a compra de um computador portátil e um mini-modem (este vai chegar em novembro) que vão dinamizar as comunicações do Projeto com o mundo e também fortalecer a oficina de informática da Cristina. Esta compra foi possível graças a um baita esforço realizado pela Associação Projeto de Gente, lá no Rio de Janeiro. A Cristina, a Fátima, o Jorge e o João fizeram uma espetacular campanha e arrecadaram uma quantia que, além de comprar o lap-top, possibilitou a continuação do processo de qualificação da Associação como uma OSCIP. No demonstrativo financeiro estão – ou estarão proximamente – as planilhas da campanha e, também nos blogs, os nossos agradecimentos – aqui renovados – a todos que trabalharam na campanha e a todos que contribuíram financeiramente. Muito, muito obrigado!

Até novembro!

setembro de 2009

2010-09-23T15:33:00.001-03:00

Diários de Cumuruxatiba
Setembro de 2009

Outro dia, em uma conversa, alguém se referiu a Cumuruxatiba como um grotão - “Aqui neste grotão acontecem coisas que não acontecem em outros lugares...”. Esta pessoa estava se referindo ao nosso distanciamento quilométrico dos grandes centros onde, aparentemente, acontecem as coisas que verdadeiramente movimentam o país. O grotão, portanto, parece ser um lugar onde o que quer que aconteça não é relevante para o país.

Cumuruxatiba: um pequeno distrito de um município de um estado brasileiro, um grotão dentro do país. Entretanto, aqui acontecem, por exemplo, eleições; existem instituições (posto de saúde e escola, outros exemplos) regidas pela constituição do Brasil; e, também aqui, vivem pessoas – crianças, jovens, adultos, idosos – que adoecem, vão às escolas, submetem-se às provas do IDEC, do ENEM, dos vestibulares, trabalham, casam, têm filhos e filhas, são filhos e filhas, sentem medos, carecem de alimentos e água pura; enfim, gente, pura e simplesmente gente. Gente pura e simples, gente impura e muito complicada, gente honesta, gente desonesta. Cumuruxatiba: um lugar como outro qualquer, único e igual a todos no país e no mundo; um corpo social, como qualquer outro, formado por corpos individuais, isto é, por pessoas singulares e iguais a todas as outras.

Otávio Velho levanta a hipótese, sociológica, de que “por trás da teoria dos grotões (…) oculta-se (…) o receio da autonomia de movimentos e pessoas”. (Carta Capital, 27/12/06, pg.27). E continua: “autonomia que ameaça os pequenos mundos dos condomínios...” e que, por isto, “resistem ferozmente contra as ações afirmativas que permitam uma reparação em favor de grupos (…) desfavorecidos”.

O grupo desfavorecido com o qual trabalhamos são os meninos e meninas. E porque seria este grupo desfavorecido? Será que os adultos estão realmente atentos ao que devem oferecer para que cada criança receba o que de fato ela precisa para ser quem ela é, espontânea e feliz? Será que estão cuidando da alma de cada criança para que ela, como diz Thomas Moore, de fato prospere? Será que, no final das contas, ao oferecer o que tradicionalmente oferecem às crianças, procuram mesmo é se sentirem apaziguados? Porém, apaziguados no sentido de que, assim, elas – as crianças – provavelmente não irão confrontar cada adulto com sua própria fuga de si mesma?

O Projeto de Gente tenta trabalhar estas questões ao buscar, em cada um de nós, a consciência de que cada menino e menina tem sua vocação pessoal e intransferível. Que têm o direito de manifestá-la e, mesmo não a conhecendo completamente, nós adultos, podemos, pelo menos, estar atentos para diminuir os obstáculos à sua manifestação e desenvolvimento. E, claro, aproveitar o mesmo campo para seguir em nossa contínua busca de reencontro com nossa própria vocação vital – isto significa nos ombrear às crianças.

Os trabalhadores do Projeto de Gente não devem se esquecer de que "as crianças tentam viver duas vidas de uma só vez, aquela com a qual nasceram e a do ambiente e das pessoas que as cercam", como escreveu James Hilmann. Pessoas e ambientes por um longo tempo tão importantes para as crianças que significam, para elas, a possibilidade de vida ou de morte – embora, pessoas e ambientes nem sempre atentos ao que elas, crianças, precisam para se sentirem plenamente vivas. Infelizmente, com mais ou menos consciência, com mais ou menos carinho, a maioria destas pessoas e ambientes organizam, não um natural campo de possibilidades (um poder ser) no qual as crianças possam descobrir a si mesmas e, assim, descobrir os caminhos de sua felicidade. Organizam sim um lugar com placas de direções tão estritas, com penalidades tão rigorosas aos que ousarem escolher outros rumos que, sufocantemente, quase determinam a rota a ser seguida.

O Projeto de Gente pretende ser um espaço onde cada criança possa se observar enquanto observa o mundo que cria, o próprio Projeto de Gente – sem medos ou ameaças. Este é o foco do trabalho: que o processo de individuação aconteça naturalmente durante as pequenas vivência cotidianas. Esta é a meta: que o Projeto seja um planeta, um país alternativo onde isto possa acontecer. Um país que não quer mudar qualquer vizinho, que deseja apenas exercer sua autonomia, isto é, o direito de desenvolver sua própria e efetiva legitimidade.

A maior parte do que falei até aqui é intangível aos que apenas se aproximam da casa do Projeto de Gente. Invisível aos que não se aprofundam nos fundamentos de nosso trabalho. Entretanto, não devemos abrir mão destes aspectos mesmo sabendo que eles, muitas vezes, provocam reações mais ou menos conscientes. Ao contrário, com delicadeza e persistência precisamos ter tais aspectos sempre em mente e presentes em todas as atividades do dia a dia. Ao mesmo tempo, precisamos encontrar estratégias para alcançar recursos que vão possibilitar a formação de uma equipe coesa e trabalhando em tempo integral. Profissionais que, junto com os voluntários, estarão oferecendo suas habilidades pessoais e buscando alcançar as metas próprias ao Projeto.

Neste mês de setembro percebemos uma tendência de mudança na composição do grupo de meninos e meninas frequentadores do Projeto de Gente. Primeiro, uma diminuição no número de participantes; segundo, uma diminuição na idade média dos novos meninos e meninas que apareceram perguntando sobre a possibilidade de participar.

Alguns fatores foram também observados para explicar tais tendências. (1) Crianças com mal desempenho nas escolas e que – fim de ano, provas finais à vista – eram, então, proibidas de frequentar o Projeto. Procuramos alguns pais e mães lembrando que estas crianças poderiam estudar no próprio Projeto. Alguns passaram a levar trabalhos e estudo, porém, dependendo da condição econômica, alguns preferem colocar seus filhos nas “bancas”, aulas de reforço que, por conta do grotão em que vivemos, são os próprios professores das escolas. (2) Percebemos que, há dois anos atrás, os meninos e meninas que primeiro nos procuraram tinham, em média, 9, 10, 11 e 12 anos. Segundo o depoimento de um destes meninos, hoje com 13 anos, “agora a gente tem muitos outros interesses!”. Disse isto com um belo e discreto sorriso e um olhar meio de viés. De fato, o formato atual do trabalho privilegia a moçada de idade menor. As oficinas e atividades mais comuns – artes, jogos,etc – tendem a ser mais atraentes para os, vamos chamar assim, pequenos. Os maiores que seguem frequentando a sede do Projeto são exatamente aqueles que, com mais ou menos consciência, percebem as particularidades do Projeto de Gente. É também possível observar um certo ir e vir destes meninos e meninas adolescentes. É como se colocassem o vir ao Projeto junto aos tais outros interesses. (3) A bem vinda organização de outras atividades para a moçada: o teatro do Juan, o vôlei do Jeff, o futsal do Lúcio, a escola de vela do Aldo, Giorgio e Rogério. Além disso, o Curumimbatuque e a dança afro continuam em plena atividade. Claro que nem todos participam de tudo, mas, como nas cidades grandes, a agenda fica cheia, os interesses se organizam e o cansaço bate; além dos pais e mães, novamente, pressionarem para que as crianças tenham tempo para estudar as coisas da escola. Vale dizer que nada do item 3 é problema, pois existem crianças suficientes para até mesmo outros projetos.

Fiéis a um dos princípios básicos do trabalho não forçamos nada, apenas nos mantemos como campo receptivo. Achamos que é necessário aceitar este movimento, aproveitá-lo e, ao mesmo tempo, pensar em estratégias que possam envolver mais e mais os mais "velhinhos" e acolher a "2ª geração" do Projeto...

Diretamente de um grotão deste imenso Brasil, um grande abraço e até outubro!

Agosto de 2009

2010-09-23T15:31:00.000-03:00

Diários de Cumuruxatiba
Agosto de 2009

Resolvemos comemorar o 2º ano de trabalho com a realização dos II Jogos do Projeto De Gente. Como ainda acontece, quando se pergunta quem quer participar da organização, todos querem; porém, na hora dos encontros tem sempre uma outra atividade atraente acontecendo – um jogo, uma conversa. Os encontros, portanto, acabam acontecendo com um número menor de pessoas, o que gera questões lá na frente: “Eu não sabia que ia ser assim!”... “É, mas isto aí foi decidido pelo grupo que estava na reunião e todo mundo já tinha concordado que quem estivesse decidia!”... “Ah! Mas eu não 'tava!”... “Och! Cê não entendeu nada então, num devia estar prestando atenção na hora que decidimos assim!”...

E assim, reveladas suas fragilidades, se constrói a democracia! Uma coisa fica clara: mais que o momento do voto, o que deve realmente configurar o espaço democrático é o momento da troca de ideias, o momento do debate, da conversa. Aí sim, garantida a livre manifestação e a escuta atenta, é que se constrói uma sociedade solidária, respeitosa e democrática.

Quanto tempo para que a moçada perceba que suas vozes serão escutadas aqui neste lugar? Que serão ouvidos e levados em conta, cada um, seja grande ou pequeno? Que a gente grande perceba que não tem poderes absolutos, e sim responsabilidades próprias de sua posição? Que, na maioria das vezes, não sabemos o que é melhor para o pequeno, a não ser que ele tenha a chance de manifestar o que lhe é melhor? Que o adulto tem voz e voto equivalentes a cada menina e menino? Equivalente, dissemos, não igual: a criança não é tratada como um adultinho, mas é uma pessoa com sua própria e legítima compreensão do que acontece à sua volta. Uma compreensão que vai se juntar à dos outros para compor o mosaico vital daquele grupo, daquele corpo social e que, por isto, merece toda atenção.

Este mês percebemos um menor fluxo de crianças. É como se houvesse passado a novidade, aquele lugar que tem tintas, lápis de cor, argila e de onde podemos sair e chegar à hora que quiser, já é conhecido. O apelo do mundo, dos modismos, das atitudes que “garantem” o lugar num grupo faz seu trabalho também. Principalmente os meninos sentem este apelo; é como se o Projeto fosse identificado como coisa de criança, um lugar para se brincar.

Naturalmente existem aqueles que vão compreendendo que existe alguma coisa diferente ali. Existem até mesmo os que se afastaram, mas retornaram sem se dar conta, de modo claro, de suas motivações. Ainda outro dia um educador, conversando com um menino (14 anos), percebeu que um certo acontecimento de meses atrás influenciou em sua decisão de frequentar novamente o Projeto de Gente. Há meses este rapaz estava lendo um livro da pequena biblioteca. Num certo capítulo ele encontrou uma situação que o emocionou muito. Esta situação pode ser, embora não integralmente, conversada com o educador. Porém, como frequentemente acontece com quem se depara com temas sutis e sensíveis – frequentemente assustadores –, ele se afastou (a famosa resistência nos movimentos terapêuticos). Alguns meses se passaram e ele, aos poucos, foi retomando contato com o Projeto: avisava que vinha, não vinha... Avisava que vinha, não vinha... Avisava... Uma brincadeira começou a acontecer entre o educador e o menino. “Eu vou lá amanhã!”... “Eu sei que você vai. Só não sei se é amanhã!” Um dia, veio e está vindo, ainda um tanto irregularmente, mas vindo

A equipe de trabalho é pequena. Apenas a oficina de informática – da Cristina – e a de arte – da Eliana – estão efetivamente organizadas. A Ângela também vem uma vez na semana para dar um apoio. O Shal conseguiu um trabalho na escola e o tempo ficou curto para ele em relação ao Projeto. Nos defrontamos com a velha e conhecidíssima questão sobre voluntariado: apenas a vontade e o entusiasmo não sustentam um colaborador no trabalho. Ele precisa “ganhar” a vida e então o emprego se impõe.

No momento em que estamos, do tamanho que somos, na casa em que estamos alojados, seria ótimo se o Projeto de Gente tivesse mais um funcionário em tempo integral. Duas pessoas poderiam criar uma rede de atenção e cuidado cotidiano. Um exemplo disto: em um dia – 3ª feira - da oficina de arte oferecida pela Eliana, a Jaqueline – uma amiga do Projeto – trouxe 4 crianças para passar o dia com a gente. Pois bem, ela ficou durante a tarde e se envolveu nas atividades com outras crianças que não estavam na oficina. Bastou este movimento da Jaqueline para que o outro educador tivesse uma disponibilidade visivelmente maior para cuidar de situações que surgiram. Em um dia comum ele certamente, não teria este tempo e possibilidade.

Além disto, dois trabalhadores poderiam manter mais vivos e ativos os conceitos do trabalho que carecem de atenção a pequenos detalhes que os meninos e meninas revelam, por exemplo, em um jogo de bola ou gamão. Trocas também mais efetivas poderiam ser realizadas entre estes dois observadores do cotidiano. Embora as oficina de arte e informática sejam frequentadas por um bom número de pessoas, existem as que não se interessam por estes temas ou tenham presença ocasional. Nestes casos a atenção possível da Cristina e da Eliana ficam, naturalmente, limitadas.

Outra situação que deixou estas questões bem à vista: o único educador em tempo integral precisou viajar – ou melhor, desejou e seu desejo foi acolhido por todos: gente grande e pequena. Porém, durante a semana desta viagem foi deliberado que seria melhor não abrir as portas do Projeto. Ora, este trabalho não pode depender, nem um dia sequer, de uma única pessoa. Entretanto, também ficou claro que, neste momento, não temos uma equipe em número (não em qualidade) suficiente para cuidar das crianças numa circunstância como esta.

Aí está um de nossos propósitos mais urgentes: ampliar a equipe. Como sempre dizemos, primeiro precisamos de gente; depois, de gente; aí então, mais gente; e, só depois,... gente...

Um grande abraço, gente!

Julho/2009

2010-09-23T15:25:00.002-03:00

Diários de Cumuruxatiba

Julho de 2009

Julho traz a sensação de conclusão de um ciclo. O Projeto de Gente está há dias de completar seu 2º ano de existência em Cumuruxatiba. É difícil escapar do impulso de realizar uma retrospectiva, um inventário de perdas e ganhos.

Desde quando o Projeto de Gente tem vida e existência? Resposta: Desde quando alguém teve uma ideia inicial? Desde quando um grupo de pessoas se reuniu para pensar, sentir o Projeto? Desde quando alguém veio para Cumuruxatiba apresentar os conceitos do trabalho? Desde quando a 1ª criança entrou na casa do Morro do Cantagalo? Como se vê, nenhuma afirmação e assim vamos seguindo em frente.

Jung disse que o ser humano, quando se defronta com algo, usa seu aparato sensorial: vê, toca, cheira, sente o gosto, percebe que algo existe; depois, pensa, reflete sobre o que viu, tocou, cheirou e pergunta-se: “o que é este algo?”, “para que ele me serve?”; finalmente, tem um sentimento sobre este algo: “gosto disto?”, “não gosto?”; de posse destes elementos o ser humano age: acolhe, rejeita, ou realiza qualquer outro movimento. Jung também disse que a intuição também faz parte desta equação. Muitas vezes sem tocar, ver, ouvir, etc, misteriosamente, uma pessoa “sente”, intui sobre algo, reflete sobre ele, tem um sentimento e age.

Os trabalhadores do Projeto de Gente, no primeiro momento, não tinham nada para tocar, ver ou cheirar; tinham uma espécie de intuição, uma crença. Porém, acreditaram no que intuíram, creram, apesar de não terem uma casa nem uma metodologia experimentada. Não tinham, enfim, existência aparente. Entretanto, já viviam algo; viviam e buscaram – buscam – existir. De fato, exigem o direito de existir, exigem que sua legitimidade seja reconhecida. Como qualquer menino e menina, que agora dele participam, exige o direito de existir tal como é. Desejam viver sua existência em consonância com suas crenças, querem viver como acreditam, existir como acreditam, querem ser e existir sem esquizoidia.

Tentamos construir este lugar – o Projeto de Gente – em contato estreito (dentro mesmo, fazendo parte) com um outro lugar: uma estrutura social, também chamada de “realidade”. Esta estrutura, por sua vez, é constituída, majoritariamente, por pessoas que não existem como realmente (ironia!) desejam, não vivem como realmente desejam, não fazem em seu cotidiano o que realmente desejam, não são quem realmente são. Compõem, portanto, uma esquizoide e ilusória sociedade. Ilusória, porém legitimada, o que lhe dá contorno de realidade. Tão poderoso é este contorno, tão bem guardada é esta fronteira que qualquer um, esteja onde estiver, é observado de acordo com suas leis e por elas julgado e condenado.

Um exemplo do encontro – choque – entre duas estruturas como as que descrevemos pode ser visto no contato dos brancos europeus e os negros do sul da África. Os europeus, segundo diz Hannah Arendt, mais, muito mais, do que a cor da pele se sentiram chocados ao perceberem, com maior ou menor consciência, como aquele povo se comportava como se fizessem parte da natureza. Para eles, europeus, era realmente “como se”, isto é, uma ilusão. Pare eles, os verdadeiros seres humanos estavam acima, no comando, dominando a natureza. Não se deram conta, pois não poderiam, de que a verdadeira ilusão havia sido construída por eles, os civilizados brancos. Na verdade,é seguro que, em algum ponto – um oculto ponto – perceberam, tanto que, assustados com aquele comportamento, consideraram aqueles negros estranhos à espécie humana, julgaram-nos como subversivos e os condenaram a serem “coisas” que podiam ser usadas de acordo com o mesmo critério que os autorizava a usar a madeira de uma árvore como um mero recurso a ser explorado em prol dos seres, estes sim, superiores. “Superiores” porque separados da natureza, porque “Senhores” da natureza. Seres fragmentados que separaram-se exatamente para, pretensa e ilusoriamente, colocarem-se acima, pois sentiam-se ameaçados, assustados com o apelo da vida dentro de cada um. Separaram-se da Natureza e fragmentaram-se também a si mesmos, um por um, cada um, organizando-se, deste modo, desvinculados da existência plena. Forjaram-se seres sem autonomia, pois não eram mais quem de fato eram, não atendiam mais seu próprio “grito vocacional”, não atendiam mais à sua própria legalidade, criaram, então, padrões, a serem seguidos, padrões externos, visíveis, chamados materiais – parte da unidade vital, agora confundida com a totalidade. Reconhecendo apenas padrões, separam-se: um povo do outro, uma crença da outra, cada um de cada um. Separam-se e constroem altos muros, vigiam brutalmente suas fronteiras.

Tudo que, no parágrafo acima, foi escrito no passado deve ser lido também no presente

Mas, vamos voltar ao inventário: dois anos depois de chegar a Cumuruxatiba o Projeto de Gente é visível, tem existência, pessoas veem sua sede, conhecem as crianças que o frequentam, têm ideias a respeito, têm sentimentos sobre seus conceitos – muitas vezes mesmo sem entendê-los muito bem. Com maior ou menor consciência se perguntam sobre o que o Projeto de Gente traz para seus filhos e filhas. Perguntam-se: por causa do Projeto eles vão ter menos dificuldade na escola?, vão passar de ano mais facilmente?, vão aprender uma nova língua?, vão ter sua entrada no mercado de trabalho facilidada?, vão ter mais disciplina para cumprir suas obrigações?, vão ter ajuda para fazer seus “para casa”?, não vão precisar mais de “banca” (aulas particulares)? Perguntam o que a tal realidade lhes impõe.

Mas, o que o Projeto de Gente pretende? Ser aceito pelos resultados que o paradigma dominante afirma? Ser reconhecido como um lugar onde os meninos e meninas vão e se tornam os melhores alunos em suas escolas? Os mais comportados? Os que obtêm melhores performances nos vestibulares? Certamente que sim, este é um propósito do Projeto de Gente, porém, se - e só se - estes forem os caminhos que realmente alguns meninos e meninas desejam seguir.

O Projeto de Gente existe e trabalha para que os meninos e meninas percebam que podem, mais que podem, têm o direito de seguir um caminho que junte o ser e o existir de cada um deles; que cada um pode, mais que pode, tem o direito de manifestar-se de acordo com o misterioso ser que vibra – e emana estas vibrações – em sua intimidade; que podem, têm o direito de se ver como parte do mundo natural; que podem, assim, recuperar sua autonomia. Para isto é preciso que não precisem seguir tantos “tenho que...”, “tenho que, senão...”.

Há poucos dias, um educador do Projeto, conversando com algumas crianças concluiu, junto com elas, que estavam agindo, em uma certa situação, exatamente como não desejavam. “A gente quer mesmo que as coisas sejam assim?... Não, claro que não!... E assim?... Claro que não!... Então, porque será que a gente acaba fazendo como não deseja?...” Vários lembraram que todo mundo sabe que fumar faz mal à saúde, que não se deve poluir a água porque ela vai acabar mesmo, que não se deve desmatar ou fazer queimadas de qualquer jeito. Ficaram ali, meio em silêncio, sem ter uma resposta clara sobre o porque agimos tantas vezes como não desejamos.

Uma parte da resposta talvez seja: agimos assim porque não queremos arriscar nossa pretensa superioridade, nossa pretensa segurança. Abrimos mão de nossa autonomia porque ela nos coloca em diálogo íntimo, profundamente íntimo, com a Natureza. E, neste diálogo, descobrimos que não somos superiores, descobrimos que seguimos leis que desconhecemos. Descobrimos que nossa autonomia, isto é, nossa “capacidade de especificar e manifestar nossa própria legalidade, aquilo que nos é próprio” deve, necessariamente, incluir a plena interdependência entre todos os seres que, juntos e igualmente importantes, compõem a natureza. Então, apavorados, não queremos ser íntimos da Natureza, queremos ditar as leis. Assim, só nos resta um caminho: ser sempre e cada vez mais, compulsivamente, superiores, acima, no topo do que não tem topo.

Aí esta, portanto, a crença que os trabalhadores do Projeto de Gente não podem perder de vista: oferecer campo, livre, no qual os meninos e meninas possam observar a si e ao mundo – o que criam e o que está à sua volta –, onde possam perceber sua legalidade, e a forma mais harmônica de vincularem-se, autônomos, ao mundo. No Projeto de Gente eles podem olhar para si mesmos e mostrar o que veem sem receio de não serem aceitos. Para isto usamos o jogo de queimada, o dos 5 cortes, a oficina de argila, de artes e a de informática, também durante a conversa enquanto se joga gamão ou xadrez, na hora do lanche ou num papo debaixo da árvore.

A maioria dos projetos relacionados à criança e ao adolescente têm objetivos visíveis e facilmente apreendidos. Ótimo, embora possamos fazer alguns comentários sobre como, muitas vezes, uma ilusão está sendo criada ao se esperar que dali saia um futuro campeão com sucesso, fama e dinheiro garantidos – embora, nem sempre felizes. O Projeto de Gente, por sua vez, tem também um objetivo – principal e central – que não apenas é invisível, é também, muitas vezes, indesejável por um grande número de pessoas: ser uma usina de autonomia, de liberdade. Liberdade que não implica em fazer simplesmente o que se quer, mas sim fazer o que se quer junto, ao outro, com o outro, às claras. As ferramentas que usamos – oficinas, projetos de saber variados – são importantes por si mesmas, porém são ferramentas cuja função primordial é, como já dito e redito, propiciar contato da criança consigo mesmo e com o mundo que ela ajuda a construir; ferramentas que geram senso crítico e harmonia; percepção de alternativas mais próximas de sua própria legalidade, de seu direito de ser e existir na rede da vida.

O Projeto de Gente precisa de mais gente, de mais paciência, de mais força e mais coragem para não se exigir estar no lugar do qual ainda está longe. Encontrar força para mostrar – muito também para os adultos que dele participam – que um velho vício, tão velho que nem é mais percebido como vício e sim como uma atitude normal (o normal confundido com o mais comum, a ilusão com fôro de verdade porque tantas vezes repetida), que este vício, repetimos, pode ser desconstruído, lentamente desconstruído, que o que o motivou pode ser percebido de outra maneira e que, então, uma outra estrutura pode ser erguida. Não mais uma estrutura destoante e distante do núcleo, da fonte de cada um que a constitui, de cada pessoa tão única, tão semelhante a todos os outros; e sim, uma estrutura que não esconde a sensibilidade, o medo de cada um é (medo que, escondido, apenas aumente e exige mais e mais defesas).

A cada dia nós, trabalhadores do Projeto, somos confrontados com nossos próprios fantasmas, nossos medos, incluindo o de não sermos aceitos pelo que é considerado real e legítimo.

Até o mês que vem!

Novembro/dezembro de 2009

2009-12-30T09:50:00.003-03:00

Encerramento do ano de 2009

Em 05 de dezembro foi realizada a festa de encerramento de atividades no ano de 2009 do Projeto de Gente.

A programação: concurso de desenhos, entrega de medalhas dos II Jogos, apresentação de uma peça teatral, apresentação dos meninos e meninas do Projeto que participam do Curumimbatuque e do SerMovimento (o 1º, um grupo de percussão; o 2º, um grupo de dança afro-indígena; os dois são atividades culturais levadas a efeito pelo esforço voluntariado de algumas pessoas da vila – Walter, Rauã, Cauã, Aldo, Juliana, Lucinha, Nanda... e mais gente que não estão esquecidos, apenas não estão nomeados aqui por culpa exclusiva da estropiada memória de quem escreve!) e festa propriamente dita.

Bons movimentos se fizeram presentes logo na preparação do cenário da festa. A Nudi chegou, de surpresa, com um bonito cartaz anunciando: Festa do Projeto de Gente. Logo depois, chegou um bolo de chocolate com as letras PDG – que é como as crianças abreviam Projeto De Gente . O bolo foi patrocinado pela D. Lúcia da farmácia e preparado pela Lucinha, a das cocadas. A Gili e a Jaqueline também prepararam um belo bolo em formato de tobogã – um lado era bem mais alto do que o outro, o que provocou muito riso; outro trouxe um refri – aliás, 2, 3, 4... e a geladeira ficou cheiinha. Outro trouxe um saquinho de suco. Chegou a pipoca da Lulu, o delicioso bolo alemão da Claudia. Alguém trouxe uma torta de banana – quem foi que cometeu esta delícia? A Cristina Leme embrulhou num lindo papel – azul e verde – cheio de fiapos, uma por uma, uma montanha de balas de coco. As crianças prepararam cartazes de boas vindas e o cenário do teatro. Fiéis ao convite cada um trouxe o que pode, fez o que pode.

Aliás, o convite:

CONVITE

…..................................... e todo o pessoal do Projeto de Gente convida você para participar da nossa festa de fechamento de ano. Nesta festa cada um oferece o que pode. Tem um que traz alegria, outro uma cocada, outro um suco, outro um sorriso, outro um bolo, aquele uma gargalhada, outro ajuda na decoração, aquele ajuda no som, este aqui traz um refri. Quando cada um oferece o que pode, todos oferecem igualmente.

Dia da festa: 05 de dezembro de 2009

Hora: 2hs da tarde

Local: na sede do Projeto de Gente

Cada menino e menina colocava seu nome e, de acordo com a combinação feita, convidava duas pessoas. Foi interessante ver alguns combinando entre si para que não fosse desperdiçada nenhuma possibilidade de convidar um alguém já convidado pelo outro.

A festa começou. Concurso de desenhos. À medida que os desenhos estavam prontos a Gili e a Eliana, participantes do júri técnico, perceberam que deveria haver uma categorização por idade. Tinha gente de 07, 08 anos e gente de 15, 16, fazendo desenhos. No blog Maré da Gente já tem algumas fotos dos trabalhos e da festa.

Na hora da entrega das medalhas dos Jogos apareceu uma convidada inesperada e indesejável. Foi um problema, pois não tínhamos como mandá-la embora. E, diga-se de passagem, contrário a todos os conceitos de inclusão do Projeto de Gente, foi completamente unânime o desejo de expulsar este ser. Era a companhia de energia elétrica que sempre que aparece nos eventos da vila, não se sabe porque, não traz consigo a... LUZ!!!!! Logo naquele dia que tínhamos conseguido – o Rico emprestou – uma bela caixa de som com amplificador, microfone e aparelhagem de CD para as apresentações. Foi de lascar!

Daí, tudo que estava arrumadinho se transformou na máxima dita pelo Flávio durante os ensaios: “Luzes... Câmara... Confusão”. Mas, funcionou mesmo assim; a moçada é mesmo criativa e, tirando o estresse de um ou outro adulto, tudo aconteceu!

Mudamos a ordem das coisas na esperança de que, pelo menos na hora do teatro, chegasse a luz que, tínhamos certeza, estava tentando driblar sua opressora, a COELBA – a empresa de desenergia.

As apresentações de dança afro puderam ser realizadas contando com a astúcia da meninada do batuque – mestres na arte do ritmo e do improviso. Menos mal; aliás, para alguns, mais bom, pois a moçada tem mesmo baticumbum no espírito, no coração, pulmões, veias e artérias!

No meio da dança a Luz apareceu, ofegante em sua velocidade, mas apareceu! Palmas para o batuque, para as meninas e meninos... e também para ela – a luz.

A peça de teatro foi inspirada no trabalho do Pedro Paulo Rangel – a Soppa de Letras. Ele teatralizou letras do Chico Buarque de Holanda. No nosso humilde caso – pedindo licença aos mestres Rangel e Buarque – criamos quatro esquetes que se interligavam. No 1º, um casal separado há algum tempo se encontrava por acaso. A moça, engasgada ainda com o jeito com que aconteceu o fim do relacionamento, resolve desabafar e fala “Olhos nos Olhos”. No 2º, outro casal, separação recente, se encontra em sua antiga casa, onde agora ela mora só, para ele pegar alguns objetos que faltavam. Ele, triste, resolve também desabafar e o faz com “Trocando em miúdos”. Depois o 3º esquete, ambos se encontram num bar, em mesas separadas, com amigos. Ela e ele falam, como num jogral “Mentira” - não é este o nome da canção... Quem souber publique nos blogues!. Finalmente, todos vão para um baile de Carnaval e, na porta, os dois separados se veem, arrepiam-se e falam “Quem é você?”. Tudo termina numa festa de carnaval com direito a confete, serpentina, pierrot e colombina. Entre cada esquete um trechinho de Chico “ao vivo” cantando exatamente as tais canções.

Sentiram a importância da energia elétrica? Felizmente, ela chegou a tempo de participar. Por outro lado, os atores estavam inquietos com a possibilidade de não acontecer o espetáculo. Foi lindo o esforço de concentração deles. Nem tudo correu como no ensaio, mas o suficiente para sermos convidados a nos apresentar no verão!

Depois, muito cachorro quente, bolos, pipoca e refris.

Novembro fez lembrar, em vários momentos, uma cena do John Woo. Neste filme ele coloca um civil patrocinando o roubo de um míssil atômico. O executor da ação é um militar que, cansado, do nervosismo do civil dá um “chega p'ra lá” nele dizendo: “Cara! A vida é igual a uma batalha, nunca sai de acordo com o planejado! A gente tem que aceitar o que acontece e agir, improvisando, aceitando o que aconteceu, vivendo!”. Tirando o fato de que, nós do Projeto de Gente, somos basicamente pacifistas e, portanto, não “brigamos” por nossos planos, trabalhamos por eles, a fala do Travolta cabe como perfeito aprendizado.

Paulo Freire comenta na “Pedagogia da Autonomia”: “Ao ser produzido, o conhecimento novo supera outro que antes foi novo e se fez velho e se “dispõe” a ser ultrapassado por outro amanhã”. Infelizmente, para muitas pessoas, domesticadas pelos padrões vigentes, assustadas por demais para se arriscarem no que, de fato, sentem e pensam, o agir é predeterminado, amarrado como uma roseira que, se presa por um barbante, vai se entortando, entortando até tomar o rumo pretendido por quem quer que tenha usado o tal barbante. O rumo livre do novo que se faz velho para um novo que se fará velho estará comprometido. A simples equação da vida onde o que se organiza se desorganiza para se reorganizar está violada.

Infelizmente, esta trajetória forçada pode ser, dia a dia, confirmada nas ações dos meninos e meninas que, desde cedo – muito mais cedo do que muitos educadores do próprio Projeto de Gente puderam imaginar – , se veem coagidas, sob a possibilidade de penas severas, a adotar leis e ritmos que não são os seus próprios ritmos e leis. Meninos e meninas com seu crescimento engessado, a coluna quebrada, a vontade e o desejo esquecidos.

Assim, como as crianças, o Projeto vive em seu dia a dia acontecimentos que não eram esperados no planejamento de sua implantação e desenvolvimento. Pessoas, mesmo muito próximas mas desacostumadas ao verso de Leminski: “Nunca erro duas vezes, erro logo 3, 4, 5, 6 vezes, até o erro mostrar que o erro também tem fez” (na verdade, ele, o poeta, é mais radical e diz que apenas o erro tem vez, a gente pede licença a ele e coloca nossa crença), apontam com severidade para circunstâncias que, no mais das vezes, são conhecidas dos trabalhadores do Projeto. São de fato conhecidas, porém, outras circunstâncias – estas muitas vezes invisíveis aos que comentam, apenas conhecidas pelos trabalhadores do cotidiano – impõem uma rota imediata, urgente. E viva o cara que escreveu os diálogos do filme do Woo que nos ensina como agir, como viver estas situações!

É assim que o trabalho vai sendo levado adiante. Ainda outro dia dois educadores conversavam sobre como as qualidades de um deles poderiam estar melhor aproveitada se existisse uma pessoa disponível para fazer alguns trabalhos também essenciais para os meninos, meninas e para o próprio Projeto de Gente. Pelo fato desta tal pessoa ainda não fazer parte da equipe – falta de recursos financeiros impedem sua contratação – certos aspectos são vistos como negligenciados por gente que passa na periferia do Projeto.

Alguns dizem que devíamos fazer assim, outros assado, existem os que reclamam de um ponto, de outro. Quase sempre todos estão certos. Resta o consolo que, de modo geral, a gente sabe disto; apenas, por variados motivos, não damos conta de alcançar tudo. Aliás, não sabemos se estamos lentos, no tempo correto ou mesmo se avançados no cronograma. Cronograma?

Qual o cronograma para a descoberta, desenvolvimento e integração de um serzinho à vida? Responda rápido: você conhece a si mesmo? Está desenvolvido na medida? Integrado à vida como gostaria? Sabe nos dizer qual foi – ou é – seu verdadeiro cronograma de vida? Seu verdadeiro destino? Percebe se aqui ou ali segue um cronograma equivocado?

Desculpe, não responda rápido; responda com vagar. Leve o mês de dezembro para isto. Fim de ano, bom momento para reavaliações.

O Projeto de Gente faz seu tradicional recesso seguindo as férias escolares. Estaremos também, podem acreditar, em processo de reavaliação.

Em 2010, teremos, pelo menos uma novidade: durante as férias, este verão mais longas, teremos atividades uma vez por semana no Projeto. Será uma forma de manter contato mais próximo com a moçada que apenas voltará ao Projeto – e às aulas – em março.

Pelo terceiro ano consecutivo, saudações cumuruxatibenses e projeteanas! Um belo fim de ano repleto de reavaliações e muita coragem!

Maio e Junho/2009

2009-07-11T23:07:00.005-03:00

A não obrigatoriedade de comparecimento ao Projeto de Gente aponta para importantes questões: qual o grau de dependência dos meninos e meninas à obrigação?, qual a nossa possibilidade de estimular a autonomia verdadeira, isto é aquela que é, de fato e de direito, a de cada um?, qual a “autonomia” que nós, adultos e corpo social, oferecemos a eles?, quão acostumados, viciados mesmo, já estão nossos meninos e meninas em relação a não perceberem seus próprios desejos, motivações e, até mesmo, necessidades?, qual o tamanho de suas defesas?, qual a gravidade da fratura de suas vontades, de seu eixo vital pessoal, único?

Quando lhes é oferecido um campo no qual suas vozes serão ouvidas é comum, muito comum, ouvirmos o silêncio, ou palavras inteligentes mas sem alma, palavras que serão – já o sabem! – aceitas e aplaudidas, ou um murmúrio seguido de silêncio e olhos baixos, ou a reação agressiva, os sinais do descrédito.

Volta e meia surge, nos educadores, a sensação de que é necessário que se institua a obrigatoriedade de comparecimento ao Projeto e na Roda, isto é a obrigatoriedade do exercício da democracia, a obrigatoriedade do exercício da livre expressão. Obrigar à democracia? Obrigar à espontaneidade? Obrigar à livre expressão? Vara de marmelo, palmatória, joelho no milho até que a naturalidade seja (re)conquistada? Existe um meio-termo ou qualquer meio-termo, neste momento, é jogar brasa (meia-brasa) na fogueira?

“... o que fazer para que o ser humano se veja (...) parte do mundo natural? Para tanto, é preciso que ele observe a si mesmo enquanto observa o mundo”, disse Humberto Mariotti. Este é o propósito, dito utópico por muitos, do Projeto de Gente. E segue Mariotti: “Este passo é fundamental, pois permite compreender que entre o observador e o observado (entre o ser humano e o mundo) não há hierarquia nem separação, mas sim cooperatividade na circularidade”.

E então, as questões acima, obedecendo a tal circularidade voltam-se para nós, adultos. Conseguimos, enquanto observamos, enquanto cuidamos, observar a nós mesmos? Cuidar de nós mesmos? Podemos aceitar que não há hierarquia nem separação, mas sim cooperatividade? Aceitar que não existem melhores ou piores, mas sim possibilidades diferentes? Podemos construir um saber cuidar oriundo, não da opressão, da superioridade, mas sim do simples conhecer, do simples viver? Podemos distinguir a fronteira entre cuidar – mãos que aconchegam – e o impor – mãos que sufocam? Podemos sentir os meninos e meninas como mestres que apontam nosso desconhecimento, nossos erros, nossos medos, que provocam nossa própria reatividade? Podemos reconhecê-los mestres que apontam, eles mesmos, seus caminhos, embora precisem melhor conhecê-los e mais adquirir habilidades para, então, trilhá-los?

Maio e junho de 2009 foram meses tranqüilos no Projeto de Gente. Tranqüilos com todas estas perguntas. O dia a dia transcorreu em paz, casa nova, muitas brincadeiras e jogos no novo espaço. Começamos a colecionar brincadeiras de várias partes do mundo: a estréia foi com a “queimada suíça” que a Alexandra e o Flavinho ensinaram. Um sucesso! O Marcelo ensinou gamão e ganhou aficionados. A Eliana, esperta e experta, argilou. A Gili também – ocarinas com carinha e corpo de pássaros piaram, mágicas. A Renata vai queimá-las por estes dias. A quadrilha não se organizou – aprendizado de autonomia. Algumas pessoinhas já conhecidas retornaram; outras, novas, firmaram.

Ah! É preciso estar atento – e forte, como diz a canção – para, pacientemente, muito pacientemente, perceber aquele menino ou aquela menina que falou uma palavra nova, ainda não dita – bendita! – na Roda; naquele outro, naquela outra que levantou a voz e disse o que nunca havia dito; no outro que ouviu o que, até então, não ouvia; escutar o que observou: “ué, suas palavras foram de escabrear, mas você não `tava escabreando” (obs: escabrear = brigar, reclamar); valorizar a construção, a cooperação; aceitar a forma de reagir de qualquer um, sabendo, de antemão, que algo motiva esta reação, algo que dói, uma dor que ele mesmo não percebe a origem.

Você é capaz de estar atento assim em relação a você mesmo e não apenas em relação aos meninos e meninas? Você é capaz de tentar perceber onde aquela reação LHE atinge? Você é capaz de tentar encontrar a dor tão antiga, tão menina que você ainda – talvez desde sempre e para sempre – carrega sem saber qual a melhor maneira de lidar com ela, de vivê-la?

Até julho.

Abril/2009

2009-07-11T22:31:00.004-03:00

Abril abriu com a perspectiva da nova sede e muita, muita chuva. A vila ficou cerca de seis dias sem energia elétrica. Voltamos à era das velas, falta de geladeira, televisão, rádio, comunicações prejudicadas. Ruas enlameadas, acessos para a parte alta da vila forma se desmanchando. Em certo momento começou a preocupação com a possibilidade da falta de água e mesmo de comida, pois, sem refrigeração, ou se consumia rapidamente o alimento ou ele se estragava.

Quando a chuva dava uma trégua nos reuníamos debaixo do jamelão – aliás, carregadíssimo – no terreno do Cantagalo. Mais de uma vez o toró caiu e era criança para todo lado, correndo para casa.

Finalmente, - negócio fechado! – iniciamos a arrumação do novo espaço. O Nitão – grande e já mencionado amigo do Projeto –, a Eliana, o Begara e o Alexandre foram os educadores que se revezaram na pintura de portas, janelas e paredes; cada dia um tanto de meninos e meninas aparecia para fazer suas marcas.

O problema do número de participantes voltou a se manifestar. Muitos meninos e meninas foram chegando de mansinho. Alguns já conhecidos e que, por variados motivos, não compareceram nesta fase de atividades; outros novos – muitos vizinhos da nova sede. É sempre muito difícil mostrar para eles a necessidade de sermos mais firmes na formação de um grupo com um número certo de participantes; difícil mostrar o quanto precisamos cuidar deste solo inicial, embrionário, que ainda precisa ser muito arado, adubado, para que as fases seguintes possam ser melhor desenvolvidas; difícil explicar que vivemos um verdadeiro rito de iniciação, isto é, construímos um processo onde o saber é aprendido – e apreendido – através da vivência cotidiana. Uma vivência do que nunca foi vivido por nenhum de nós, uma vivência insegura, pois não há um método experimentado e consagrado. Existem, é certo, experiências outras que nos alimentam e inspiram, porém não são a nossa experiência. Cada Projeto de Gente a ser desenvolvido em qualquer outro recanto trará sempre um novo rito a ser vivido. Cada grupo de educadores será um novo grupo, cada grupo de crianças também é sempre novidade, assim como cada comunidade educadores-crianças será sempre diferente, particular, singular.

Em 25 de abril foi inaugurada a nova sede do Projeto de Gente em Cumuruxatiba. Na Roda de Combinações um tanto informal que se organizou foi possível, mais uma vez, constatar a necessidade de um imenso e paciente trabalho para que, pouco a pouco, a roda – ainda quadrada – vá ganhando sua forma mais confortável, redondinha. Vimos adultos e crianças desrespeitando a combinação básica de ouvir o que um componente está apresentando (como já disse alguém: “diálogo existe quando um ouve”); percebemos a falta de costume em ocupar um espaço com sua opinião própria; nos demos conta da impaciência com aquele que parece precisar ser o centro das atenções – do roda, portanto –; da irritação; da tendência de se cair logo na “facilidade” da punição, de “passar um sermão”; sentimos também a dificuldade que é saber o tempo que leva para se ter certeza de que uma certa metodologia é inútil.

Enfim, na inauguração, tocamos, todo o tempo, no tema do parágrafo anterior: iniciação, vivência. Uma vivência que é, ao mesmo tempo, uma iniciação, pois é uma aprender fazendo, um acertar errando. Uma vivência que, ao contrário da aplicação de uma “decoreba” apenas racional, se faz em um clima carregado de emoções e sentimentos, histórias de vida e singularidades.

Enfim, um barco navegando sobre uma correnteza – às vezes leve, outras turbulenta – de emoções, tocado por um vento nem sempre suave e muitas vezes inesperado e, ainda por cima, guiados por um mapa cheio de hiatos. Uma aventura, uma bela aventura! O problema é que, no tal mundo moderno, não se abrem muitos espaços para aventuras. Parece que todos preferem o conhecido, o padronizado, o que está na moda.

Participantes do Projeto de Gente - Cumuruxatiba

Educadores em Campo
Eliana, Cristina, Shal e Alexandre.

Educadores de Apoio
Begara, Ângela, Renata e Dolores

Meninas e meninos
Manhã
Ioane, Ismael, Cleiton, Sula, Sol, Flávia, Fabiana, Alan, César, Fernando, Ana Paula e Fabiane.

Tarde
Sabrina, Mávila, Abimael, Stefany, Olívia, Flávio Dinei, Weber, Maciele, Mireli, Flavinho, Jaqueline, Laiara, Luli, Sol, Douglas, Natália, Carol, Alexandra e Mábia.

Lista de Espera (da qual, pelo menos, seis estão sempre por lá)
Naiane, Robson, Graziele, Mariana, Peterson, Daniel, Lucas, Willian, Jonatas, Jaísa, Madson, Ornan, Sara, Luiza e Nina.

MARÇO DE 2009

2009-05-24T10:14:00.001-03:00

Fim do verão e a vila retoma seu ritmo mais comum. Esta retomada é súbita, acontece quase que de um dia para o outro. Ontem, carros, muitos carros, buzinas, zoada dos motores, pessoas andando por todos os lados, várias lojas e restaurantes abertos; hoje, o caminhão do lixo, o transporte escolar, pessoas conhecidas se cumprimentando, dois ou três restaurantes abertos todos os dias, o atelier da Renata Homem e a Barraca do Régis também abertos, assim como o lanche do 14 e o da Lucinha, a confecção de D. Belinha e o Arte sobre Arte nos fins de semana, algumas pousadas fecham as portas até o próximo verão.
A vila, suas belezas, seus problemas, será o cenário do cotidiano de um grupo de pessoas que ocupam, se tanto, metade de um quarteirão do Rio de Janeiro, São Paulo ou Belo Horizonte e Salvador.
As crianças do Projeto de Gente iniciaram as atividades com encontros na frente daquele terreno que havíamos limpado, lembram-se? (está no relato de janeiro/fevereiro). Começamos ali, debaixo de uma mangueira, pois havíamos combinado o reinício do Projeto junto com as aulas. Ali tivemos as primeiras Rodas de Combinações; soubemos quem, de fato, havia se mudado para outras cidades; decidimos – importante! - que haveria um pequeno grupo pela manhã, pois alguns meninos e meninas passaram a estudar à tarde e solicitaram esta possibilidade; definimos em 30 o número total (manhã/tarde) de meninos e meninas; o grupo da manhã resolveu, junto com a Cristina Leme – nova colaboradora -, revitalizar o blog do Projeto e fazer um jornal. Ali também comunicamos às crianças sobre o novo terreno no Cantagalo e combinamos um pic-nic lá em 7 ou 8 de março.
O encontro aconteceu com cerca de 15 crianças, 3 educadores e a Lucia da Pousada Cantoria que ofereceu sanduíches de ricota. Conhecemos o terreno, nos defrontamos com suas desvantagens e curtimos as vantagens. Deste dia em diante passamos a nos reunir ali, agora debaixo de um carregadíssimo pé de jamelão, de segunda a quarta-feira, manhã e tarde. Aos poucos o grupo foi tomando forma.
Paralelamente, o grupo de educadores realizou encontros para organizar o jantar dos amigos do Projeto, aperfeiçoar o demonstrativo financeiro e fortalecer a Associação Projeto de Gente – na próxima gestão duas ou três pessoas de Cumuruxatiba farão parte da chapa.
Dois acontecimentos, inesperados talvez, se uniram para apontar novas rotas para o Projeto, pelo menos do ponto de vista mais visível: (1) o sucesso da Campanha do 1% e (2) a possibilidade de aluguel de uma casa muito adequada ao Projeto de Gente.
Vamos por partes: o resultado financeiro da campanha foi acima do esperado (ver o demonstrativo financeiro) e pudemos fazer uma reserva – talvez pela primeira vez. Por outro lado, uma amiga desocupou uma casinha ótima para as demandas do trabalho – dois cômodos independentes com banheiros, cozinha com fogão e geladeira, uma varanda coberta e, na frente, um campo de areia para vôlei e/ou peteca. Praticamente todos os espaços se interrelacionam através de janelas e portas formando, deste modo, uma estrutura, até mesmo fisicamente, comunitária. Além do mais, a casa tem uma bela localização. Com a reserva financeira garantida resolvemos contatar a proprietária. Um aluguel de 280 reais foi combinado a partir de abril de 2009.
Na última semana de março iniciamos a mudança da velha para a nova casinha do Projeto de Gente – a nova sede. Estamos, todos, bastante contentes e com a boa sensação de passos para frente e, em também boa, direção.

JANEIRO E FEVEREIRO DE 2009

2009-05-24T10:09:00.001-03:00

O verão começou com muita chuva e preocupação para os moradores da vila, pois a vida econômica da comunidade gira em torno do turismo nesta época do ano. Chuva muito forte espanta os turistas e, ainda por cima, destrói a estrada de acesso para os fiéis visitantes de Cumuruxatiba.
No Projeto, o movimento foi no sentido de se encontrar a melhor solução para o problema da nova sede. Já havíamos decidido que seria melhor iniciar as atividades de 2009 já em um novo espaço. Entretanto, encontrar uma casa em Cumuruxatiba nesta época do ano é bastante difícil – aluguéis altos, raros e apenas por temporada
Um terreno muito bem localizado, na praia, nos foi oferecido por um ano. Chegamos a realizar a limpeza do local; porém, ficou claro que o custo para deixar aquela área em condições mínimas é muito alto. Outro belo terreno, no Morro do Cantagalo, nos foi oferecido por um casal de amigos. Um terreno, em declive mas muito bonito, com uma casinha pequena. Outros amigos, o Walter e a Dolores, nos deram uma lona redonda – cerca de 8 metros de diâmetro – para ser armada ao lado da casinha. Um problema é que a casinha está ocupada e apenas estará livre em meados de abril. Até lá podemos trabalhar o próprio terreno que precisa ser, em parte, aplainado para receber a tenda. De todo jeito – um pouco por falta de opção – o martelo foi batido: ali será instalado o Projeto de Gente.
Neste meio tempo, o Begara, sempre atento às necessidades objetivas, trouxe a proposta de se organizar um grupo de pessoas amigas do Projeto que se reuniriam mensalmente com o compromisso de, presentes ou não, arrecadar uma quantia. Esta seria uma quantia fixa e certa para as necessidades materiais do trabalho; além disto, este grupo de amigos reunidos em torno de um propósito comum estará alimentando o Projeto de Gente com uma outra qualidade de demanda: subjetiva e identificada com o coração.
Fevereiro terminou com belos dias de sol e uma definição em relação ao local da nova sede do Projeto de Gente que exigirá muito trabalho e determinação.

DEZEMBRO DE 2008

2009-05-24T09:55:00.002-03:00

Dezembro de 2008, mês curto, pois as férias escolares estão à vista, no horizonte. A apreensão de muitas crianças quanto à aprovação ou não é palpável. As férias podem começar com tempo fechado, tempestades ou sol aberto.
No Projeto, mês de transformações: pintamos as paredes, portas e janelas; também trocamos duas janelas que estavam corroídas por cupins. Deixamos a casinha bem bonita para entregá-la, com a marca do nosso agradecimento, ao Daniel e Letícia. Ao mesmo tempo iniciamos a busca por um novo espaço. As idéias que predominam a este respeito são: (1) conseguir um lote, em regime de comodato, e ali construir uma estrutura circular, sem divisões internas mas protegida dos ventos. Neste espaço, comunitário e democrático, aconteceriam certas atividades – as internas -, enquanto que, no ao redor, ao ar livre, outras. A segunda idéia é (2) é tentar o aluguel de uma casa. Talvez esta seja a possibilidade mais prática e, até mesmo, mais econômica; porém, sem os encantos da primeira. Vamos a ver!
Outra circunstância marcante em dezembro foi a definição do grupo de 2009. Como referido no diário de novembro, estamos, desde outubro, discutindo, em roda, a necessidade de equilibrar a balança “número de educadores/número de meninos e meninas” no Projeto de Gente.
Pois bem, uma das meninas, a Sula, apresentou a única e difícil solução – fato também já relatado no diário de novembro. Cada participante do Projeto responderia a duas perguntas: “Quem eu gostaria de ter ao meu lado no Projeto 2009?” e/ou “Quem eu percebo são as pessoas que mais curtem o Projeto? Aquelas que estão mais envolvidas, mais ligadas ao dia a dia do Projeto”. Os critérios que Sula estava propondo eram, portanto, afinidade e interesse – dois muito bons critérios para a organização de um grupo.
Conversamos, conversamos, conversamos e... conversamos. No dia 13 foi feita a definição do grupo. Alguns estavam tensos, outros apenas se deram conta do que realmente significava tudo aquilo ao terem na sua frente a lista de cerca de 60 meninos e meninas. Destes apenas 30 estariam juntos em 2009. Difícil, muito difícil! Seria mesmo este o melhor mecanismo para se lidar com a questão?
Conforme decidido por todos, o voto poderia ser secreto ou não – decisão de cada um. Alguns se retiraram para um cantinho; outros resolveram se apoiar mutuamente e o grupo foi definido. De fato sabemos que ainda será preciso um reajuste, pois, pelo menos, duas crianças que estão na lista não estarão em Cumuruxatiba no ano que vem.
Naquela noite um dos educadores do Projeto conversou com um velho sábio e lhe perguntou o que significava tudo aquilo. Ele respondeu: “É um ponto de transição, uma encruzilhada com o sol levantando-se ao fundo. Trata-se de um movimento renovador, uma energia construtiva que surge, porém ainda em broto. Representa também um movimento de cuidado com a raiz, um movimento de proteção que deve ser paciente e suave, pois esta é a única maneira de garantir seu crescimento, neste momento de fragilidade. Trata-se de uma dinâmica de desenvolvimento interno, sutil, uma pequena faísca que, mesmo tênue, deixa um lastro indelével, o despertar de um embrião luminoso e silencioso. Um aprendizado e desenvolvimento em direção à meta almejada e ainda distante”.
Para fechar: o Luiz e a Milena, da Pousada Rio do Peixe, nos apresentou uma linda idéia. Eles vão propor a seus hóspedes do verão de 2009 que acrescentem 1% ao valor total de suas diárias. Este 1% será destinado ao Projeto de Gente. Eles também sugeriram que procurássemos outros pousadeiros para saber se gostariam de entrar nesta onda. Luiz e Milena são, de fato, grandes amigos do Projeto de Gente. Seis outros aceitaram a sugestão. Obrigado, amigos!
E até 2009!

NOVEMBRO DE 2008

2008-12-26T07:18:00.010-03:00

Mês intenso, carregado de emoções: fim de ano, crianças preocupadas com as provas finais, recuperações, “bombas”, entrega da casinha do Projeto, a possível diminuição no número de crianças para 2009, gente que não conhece o trabalho falando mesmo assim -pessoas que, com maior ou menor consciência, comentam sobre a velha - e sempre importante - questão da liberdade, pessoas que não conseguem - não desejam - ver as crianças exercendo autonomia e escapando de certos controles, pessoas que não desejam ver crianças questionando o que para eles é inquestionável, pessoas que não querem crianças sendo elas mesmas porque não têm coragem para fazer o mesmo. Enfim, reatividade. Esta reação tem, por um lado, nos entristecido muito; porém, por outro, nos faz ver com mais nitidez o valor, a intensidade e a boa direção do trabalho. Estamos percebendo que enquanto o projeto era uma sementinha não eram precisos tantos cuidados, agora que é um brotinho, aflorado, é preciso protegê-lo dos predadores "naturais" e das intempéries - estas sim, naturais - que influenciam seu crescimento.

Mas, vamos em frente: trabalhamos muito – quase todos os dias era tema de roda - a questão do grupo de 2009 e a Sulamita deu a idéia que, ajustada com a colaboração de outros, foi considerada a mais justa e democrática para tratar do problema. Foi então combinado que em dezembro será realizada uma assembléia com o maior número possível de crianças e educadores. Cada um vai escolher o grupo que considerar melhor para o Projeto. Este número será definido, combinação entre todos, pelos educadores. Os critérios serão: (1) afinidades, naturalmente, e (2) quem é percebido como uma pessoa que considera o Projeto de Gente importante em sua vida, aqueles que no dia a dia fazem o trabalho se desenvolver, pode ser uma criança bagunceira, é a sua relação com o projeto que conta. É uma proposta que contempla o “sim”, não o “não”. Se houver empate entre alguns, sorteio. Assim que conseguirmos mais gente grande as vagas vão se abrindo.

Difícil solução, mas trabalhada com carinho e atenção por muitas crianças

Resolvemos também nos preparar para a eventualidade da casinha ser mesmo vendida neste verão. Em relação a esta questão - local -, temos duas opções: (1) alugar um espaço - estamos procurando algo para depois do verão (logicamente já estamos procurando desde agora); (2) pensamos - e gosto muito da idéia - em montar uma tenda de circo (idéia baseada na "Tenda dos Milagres", do Jorge Amado). Existem duas possibilidades de terreno que poderiam ser cedidos em comodato, compraríamos uma lona de circo usada e construiríamos uma casinha - talvez de sapé - para guardar objetos (um dos terrenos vem com a possibilidade de a própria proprietária fazer uma casinha de quarto, sala, banheiro e pequena cozinha)... Achamos a idéia do circo muito apropriada: marca bem a alternativa que é o Projeto de Gente; tem a cara das crianças e do próprio projeto; compartilharíamos um espaço coletivo – o que seria muito interessante na socialização e construção do respeito às atividades que se fariam concomitantemente. Está aberta a “Campanha Tá na Lona”: quem souber de uma lona de circo usada ou nova boa para doação ou com bom – ótimo, maravilhosos, o melhor – preço, procure-nos.

Este mês marcou o início das atividades da Silvana, professora de matemática na Escola Algeziro Moura, pasteleira de mão cheia, pousadeira, violeira e dona do abraço mais caloroso da Vila,... da Bahia,... do Brasil... e há quem diga de todo o mundo. No Projeto ela vai nos abraçar, cantar –está preparando um coral -, tocar e ensinar violão. Uma linda contribuição para todos nós! Bem vinda!

O bingo na Pousada Rio do Peixe foi um sucesso. Milena e Luiz demonstraram, mais uma vez, todo seu carinho com o Projeto ao oferecer as pizzas. Arcamos apenas com o custo das bebidas.

O cartaz e o convite ficaram assim:

B I N G O

A POUSADA RIO DO PEIXE convida todos para

o bingo em comemoração ao primeiro ano de

atividades do PROJETO DE GENTE em Cumuruxatiba!

22 de novembro de 2008

Às 19:00h
Na Pousada Rio do Peixe

Pizza da Paula, cerveja e refrigerante, além de 03 cartelas para o

sorteio das peças oferecidas pelas artistas Renata, Eva e Eliana

Além deste evento a Pousada É – Esther e Hans – nos ofereceram, de surpresa, a arrecadação de um bingo comemorativo do aniversário do Hans. Muito obrigado, amigos!

Vamos arrumar a casinha e fazer uma caixinha para o início do ano.

Até dezembro!

OUTUBRO DE 2008

2008-12-26T07:16:00.000-03:00

Outubro chegou trazendo o aroma dos cajus que, por tradição, as crianças comem ainda verdes... e com sal. Do mesmo modo comem as mangas. É difícil acreditar que vão sobrar frutas para amadurecer nas árvores.

Aliás, os cajueiros e mangueiras foram palco de uma polêmica – que, de fato, acontece desde o ano passado. A maioria das crianças de Cumuruxatiba têm uma imensa habilidade para subir nas árvores, “está no sangue”, é cultural, podemos dizer.

Entretanto, podem cair – “acidentes acontecem” – e alguém levantou o perigo disto acontecer no Projeto de Gente; que, neste caso, pode ser responsabilizado. Naturalmente que já há algum tempo discutimos a questão.

E agora? Duas verdades: as crianças sobem nas árvores muito bem, gostam, sabem o que fazem, e é muito bonito vê-las usando suas habilidades. Seria, até mesmo, uma violência obrigá-las a não se empoleirarem nas árvores. Porém, por outro lado, podem cair e o Projeto é mesmo responsável por elas.

Dias e dias de conversa para que todos compreendam que precisávamos proteger as crianças e o próprio trabalho; que é legítimo o desejo de subir nas árvores; que têm a habilidade necessária para isso; e que algum adulto – fora do Projeto -, esquecido que um dia foi criança, pode não aceitar que este tipo de acidente acontecesse exatamente ali – embora eventualmente pudesse aceitar (mesmo brigando com a criança) se acontecesse na sua própria casa, no terreno baldio ou no quintal, invadido, do vizinho.

Assim, algumas regras foram combinadas e providências tomadas: foi estabelecido que nos galhos mais baixos seria possível subir, nos galhos secos e finos não pode; varas para colher as frutas sem necessidade de subir na árvore foram arranjadas.

Ao lado deste movimento tão natural – o subir nas árvores – outro foi sugerido por algumas meninas. Elas propuseram, em Roda, a realização de um desfile: o concurso Miss Projeto de Gente. A proposta foi imediatamente aceita com entusiasmo e, inclusive, a adesão de alguns meninos – para surpresa das meninas. Foi criado um grupo organizador que estabeleceu que: além da Miss e, agora, do Mr. Projeto de Gente, haveria a Miss e Mr. Simpatia; não haveria desfile de biquíni ou sunga para não haver injustiça ou vantagens já que alguns são tímidos o suficiente para não desfilar se fosse necessário usar estes trajes; foi escolhido um Mestre de Cerimônia; dois juízes – adultos -; uma corda demarcaria a passarela; e familiares seriam convidados.

Foi assim que, numa bela tarde ensolarada, á sombra da grande mangueira, realizou-se o evento. Notem que toda a organização foi coordenada pelos meninos e meninas, os adultos participaram mais efetivamente apenas da construção da passarela e, convidados, do corpo de jurados.

Sucesso, inclusive com a tradicional presença da mãe da Miss Projeto de Gente: a Neuziane; a Miss Simpatia foi a Juliene; o Mr. Projeto de Gente escolhido foi o Ioane e o Mr. Simpatia, o Douglas Costa. Tudo foi vivido com muita alegria, graça, liberdade e seriedade – uma menina chamou um educador nos bastidores para mostrar as mãos tremendo e úmidas. Também foi um bom momento para conversar sobre temas relacionados ao corpo, à sexualidade, à banalização do uso tanto de um quanto de outro; timidez; beleza padronizada e escravocrata; etc. e etc.
Outro grupo também organizou, produziu e apresentou uma “Puxada de Rede”. A Puxada é uma, já tradicional, performance cultural em Cumuruxatiba. Trata-se da adaptação de um trecho do “Mar Morto”, de Jorge Amado: um grupo de pescadores e suas companheiras apresentam cenas da realidade de suas vidas – a pesca, os conflitos conjugais, a bebida, o cotidiano das mulheres esperando seus maridos, a morte no mar.

Foi interessante acompanhar o trabalho dos que tomaram a frente dos ensaios, suas alegrias e reclamações; como lidaram com o descompromisso de um ou outro, o trabalho para arrumar roupas e instrumentos: rede, arpões, machado, os atabaques e berimbaus que pontuam os cantos do candomblé presentes em toda a encenação – aliás, a voz do cantor soou cheia de lamento e vigor nos momentos de maior dor ou alegria.

No dia da apresentação um dos componentes não pode participar e foi muito bonito perceber a solidariedade de todos com a menina que se dispôs a fazer uma substituição. Do mesmo modo houve uma linda colaboração com os atores que, nervosos, esqueciam, aqui e ali, suas falas: vozinhas eram ouvidas sussurrando a voz esquecida.

O palco foi sobre a terra do quintal, o mar levantava poeira e o céu era a copa das mangueiras, mas aqueles meninos e meninas nos levaram para a beira-mar, para dentro das biroscas, para o interior das canoas, para dentro da dor da saudade, para debaixo do céu azul e da luz dourada do sol.

Conforme comentamos no “Diário de setembro”, demos andamento à idéia da Milena e do Luiz da Pousada Rio do Peixe: preparamos cerca de 170 cartões feitos de papel reciclado e desenhados pelas crianças. Durante as conversas surgiu também a possibilidade de realizarmos um bingo em novembro com recursos revertidos para o Projeto. Estamos combinando como será.

Neste outubro aprofundamos a questão da relação entre o número de crianças e o de adultos. Muitas crianças e poucos adultos. Em praticamente todas as rodas era comentado que alguma coisa não estava bem, que havia certo descuido, que os adultos estavam mais exercendo um papel de “policiamento” do que atuando nas oficinas ou estando em contato mais contínuo com as crianças individualmente. Isto é, muitas crianças, muito movimento, muito encontro de energias, muita necessidade de estar atento aos inevitáveis conflitos,... mas poucos educadores para cumprir esta função e as demais que marcam a essência do Projeto.

Questão delicada, pois a melhor solução é, justo, a mais difícil: conseguir mais educadores para adequar a tal relação criança/adulto, profissionalizar o trabalho. Claro que é a solução também ansiada e procurada. A alternativa , compulsória, indesejada, é diminuir o grupo de crianças.

Assim fechamos outubro: refletindo sobre este problema e aproveitando os biscoitos que a Ângela doou.

SETEMBRO DE 2008

2008-10-18T17:21:00.002-03:00

Setembro de 2008 foi marcado pela organização e realização das “Olimpíadas” do Projeto; oficialmente os “I Jogos do Projeto de Gente”.

Essa idéia já havia sido lançada desde antes do início das outras olimpíadas – as de Beijing 2008 - mas resolvemos esperar o término daquelas para esperar a possível inscrição de atletas que, naquele momento, estavam na capital da China.

Nossas modalidades esportivas foram: bandeirola, queimada, corrida com ovo, corrida com saco, corrida de mão (plantando bananeira), carrinho de mão, cordão (passar, andando para frente, por baixo de um barbante que vai se abaixando), embaixadinha, peteca, vôlei em dupla, xadrez, damas, dominó, tabuada, soletração, corrida de velocidade (alguns... bons... metros rasos) e salto em distância. Tal número de modalidades exigiu um esforço de logística impressionante por parte dos projetistas destes jogos.

O fato é que o pessoal de Beijing não compareceu. Concluímos que ou estavam desgastados por aquelas competições, mais o fuso horário, se porventura viessem, ou “amarelaram” mesmo. As opiniões se dividiram. Razoável!

Agora, falando sério: primeiro, nos atentamos para as regras que seriam seguidas nas provas. Uma proposta foi que não existisse a figura tradicional do juiz. Esta proposta aconteceu por conta da observação de um dos educadores sobre a ética com que as crianças jogavam queimada – um jogo em que, muitas vezes, a bola “pega” de raspão – trisca – um jogador que pode ou não acusar o lance. Ficou decidido que os próprios competidores seriam os juízes de si mesmos; que um observador estaria atento para resolver eventuais dúvidas; que o observador apenas interferiria se convocado pelos jogadores; que a decisão deste observador, nestes casos, seria plenamente aceita. Foi também decidido, em roda, que haveria, sempre que necessário, uma divisão por categoria de idade, peso, tamanho ou qualquer outra condição que implicasse em forte vantagem para certo competidor. Os times foram, então, formados buscando um equilíbrio de forças entre seus componentes. Assim, nas práticas coletivas, havia criança muito pequena jogando ao lado de outra grande. Foi interessante perceber táticas sendo elaboradas para que o jogo fluísse nessas condições (era divertido ver um pequenino escondido atrás do grandalhão que o protegia no jogo de queimada, por exemplo; ou um grupinho de pequeninos correndo juntos daqui p’racolá na bandeirola).

Por outro lado, também foi possível perceber como que, quando o jogo “vale ponto”, a ética fica ameaçada. Por mais de um momento aconteceram discussões que nas queimadas fora dos Jogos não aconteceriam. Belos temas para discussão e comentário depois dos jogos, tanto em conversas informais quanto nas rodas daqueles dias... e assunto para muitos dias. Essa circunstância também propiciou bons momentos de lealdade e integridade.

Os Jogos também puseram em evidência nosso problema em relação à reduzida equipe adulta de trabalho. Os poucos educadores precisaram se desdobrar para dar conta do recado. Também a questão da flutuação das crianças (comentado no diário de agosto), por vezes, dificultava a realização das provas nos tempos previamente combinados. Volta e meia recebíamos um recado dizendo que o menino ou a menina não poderiam vir naquele dia porque a mãe teve que ir trabalhar e a criança tinha que ficar tomando conta de outra criança – um exemplo. Nestes momentos ficou combinado (um aprendizado da prática) que os jogadores se reuniriam e decidiriam como fazer: a preferência era, sempre que possível, adiar a prova para que aquela criança pudesse participar; quando de todo impossível, ela era substituída por um companheiro ou companheira. Naturalmente que nas provas individuais tentamos sempre o bom momento em que todos os competidores estivessem presentes. Isto fez com que o cronograma das competições fosse ajustado a cada dia. Um bom exercício de tolerância, camaradagem e flexibilidade. Claro que, em alguns momentos, foi necessário viver a frustração de não ter todos os competidores reunidos para uma prova que não podia ser mais adiada. De toda maneira, bons exercícios.

Para registro:
Na bandeirola, competiram os seguintes times:
Vermelho – Allan, Flávio, Jaqueline, Mireli e Juliene
Laranja – Tássio, Flávia, Lidimara, Laiara e Tales
Amarelo – Rafael, Sula, Maciele, Iasmine e Sabrina
Verde – Douglas, Ana Paula, Eviton, Mávila e Vanderson
Azul – Renato, Letícia, Neuziane, Andrieli e Messias
Branco – Paraíba, Weber, Marina, Clayton e Abimael
O time Vermelho ganhou o torneio.

Na queimada:
Vermelho – Allan, Flávio (Sula), Jaqueline, Robson (Andrieli), Mireli e Juliene (Luli)
Laranja – Tássio, Douglas, Flávia (Sol), Jonas, Lidimara (Luli) e Juliele (Laiara)
Amarelo – Rafael, Ioane, Sula, Carlos Germano, Maciele e Ingrid
Verde – Douglas (Rafael), Ana Paula (Ismael), Eviton (Aurélio), Maiara (Flávia e Gistavo), Mávila e Iasmine
Azul – Renato (Andréia), Igor (Gustavo), Sabrina, Carlos André (Daniel), Letícia e Vanderson
Branco – Paraíba, Weber, Ramon, Marina (Sol), Clayton e Abimael
O time Vermelho ganhou o torneio.

Na soletração ganhou a Letícia, seguida pelo Flávio; e na competição de tabuada, ganhou o Aurélio, seguido pelo Ioane.

Dominó: Eviton, seguido pelo Aurélio e o Vanderson. No Cordão, ganhou a Maciele.

Na corrida de carrinho de mão: Talita e Juliele, entre os pequenos e Allan e Tássio entre os grandes.

As provas de velocidade foram divididas em três categorias:
A – Flávio ganhou; Aurélio, Ioane e Douglas seguiram.
B – Jonas venceu; Carlos André e Rafael logo depois.
C – Flávia ganhou; seguiram Maciele, Juliene e Juliele (essas duas, gêmeas, empataram!)

Na corrida de mão, ganhou o Carlos André; Douglas, Jonas e Guilherme também competiram.

O Ramon fez 21 embaixadinhas, ganhou; Renato, Douglas, o outro Douglas, Aurélio, Gustavo, Flávio, Rafael e Clayton também jogaram.

No torneio de vôlei, jogaram as seguintes duplas: Ioane e Rafael, Sol e Marlon, Neuziane e Sula, Tássio e Allan, Flávio e Igor, Eviton e Gustavo. Fizeram a final: Ioane e Rafael contra Tássio e Allan. Vencedores, depois de um jogo emocionante: Tássio e Allan

O salto em distância também foi dividido em três categorias:
A – Igor pulou 3,44m; Renato, 3,14; Douglas, 3,17 e Ioane, 3,14
B – Douglas, 3,70; Aurélio, 2,93; Rafael, 2,70; Flávio, 3,15 e Douglas, 3,21
C – Eviton, 2,82; Carlos André, 2,50, Lucas, 2,65 e Jonas, 2,65

Corrida com ovo; 2 categorias: Letícia correu mais do que a Talita e o Ioane; Carlos André mais do que a Sula e o Sol.

Na corrida com saco a Sabrina foi mais rapidinha do que a Maciele e o Ioane; e o Douglas mais do que o Sol e a Iasmine.

No torneio de peteca venceram o Allan e o Rafael; a Flávia e o Gustavo.

Xadrez: Allan, Ioane, Degenan e Sol chegaram ao quadrangular final. Infelizmente, o Degenan não pode fazer os jogos finais; ganhou o Ioane.

Neste ponto, lamentamos, muito lamentamos, a impossibilidade da continuação do trabalho do Paulinho Matos que trouxe o xadrez para o Projeto de Gente. Infelizmente, ele não pode continuar com a gente; porém, deixou uma fantástica semente – que, de verdade verdade, já deu até broto. Paulinho, nosso mestre de xadrez, não ensinou apenas que a dama anda para todo lado ou que o cavalo pula outra peça que estiver no caminho de seu ”L”, ensinou a linguagem e o valor dos combinados, das regras que organizam harmonia, bem-estar e alegria, convivência e vivência – quantas vezes não ouvimos, em pequenas vozes, o famoso: “peça tocada é peça jogada”. Apresentou o jogo para muitas crianças, descobriu apaixonados - feito ele -, e deixa saudades! Porta aberta, companheiro! Os tabuleiros pintados na tábua estão aqui e a criançada segue jogando (sempre de olho na porta aberta!). Aliás, Ioane, Allan, Sol, Degenan, Robson e Rafael resolveram criar o Grupo de Xadrez do Projeto de Gente – grupo sempre aberto e com a função de ensinar o que aprenderam para os novos que quiserem chegar.

No fim houve a premiação. As medalhas forma confeccionadas em plaquinhas de fórmica que a Monica, arquiteta, havia oferecido, há muito tempo, junto com muitos outros materiais. Ficaram lá esperando o momento preciso para ressurgirem do fundo do baú. Todos receberam suas medalhas, seja pela participação seja por terem conseguido, com seu melhor esforço, um resultado melhor do que os outros competidores que também deram tudo que podiam. Durante toda a competição conversávamos muito sobre a supervalorização do 1º lugar.

Além disso, foram criadas medalhas que premiaram pessoas que atuaram de forma justa. Por exemplo, o Sol recebeu uma medalha por ter vibrado de alegria quando os dois times propuseram refazer um jogo em que ele, Sol, havia se equivocado em uma decisão quando era o observador do jogo. Ele já havia decidido, percebeu, depois, o erro, comentou com todos e, no dia seguinte, foi surpreendido com a decisão dos jogadores. Foi muito bonito vê-lo vibrar por saber que seu erro, afinal, não iria prejudicar claramente um dos times. Louve-se também a atitude dos times, principalmente a do beneficiado pela decisão errada. Ioane e Rafael receberam medalha pelo belo exemplo de companheirismo quando, jogando contra um time claramente superior, não perderam a elegância, elogiando o parceiro a cada jogada e jogando com raça até o resultado final. Houve uma premiação especial para as pessoas que torceram muito por seus escolhidos e, elegantemente, não mangaram dos adversários.

Assim terminou setembro. Neste fim de mês recebemos a notícia que será necessário entregar a casinha do Projeto até junho de 2009. Já iniciamos a busca por um novo espaço. Também neste fim de mês fomos procurados pela Milena e o Luiz – donos da Pousada Rio do Peixe – que deram a idéia e se ofereceram para comprar cartões de fim de ano confeccionados, em papel reciclado, pela moçada do Projeto de Gente. Estamos, junto com o pessoal da Patrulha Ecológica, iniciando os preparativos para esta atividade.

Gente, seguimos em busca de patrocínio e adesões à Associação Projeto de Gente.
Até o mês que vem!

AGOSTO 2008

2008-09-26T20:53:00.001-03:00

28 de maio de 2007, chegada à Cumuruxatiba; 28 de agosto de 2007, 1º dia de atividade do Projeto de Gente. Durante estes três meses o Projeto foi apresentado a dezenas de pessoas na vila; apresentado e acolhido por gente da terra, pescadores, professores e professoras, diretores e diretoras das escolas, comerciantes, pais e mães de crianças.

No 1º dia tínhamos 29 crianças inscritas. Hoje, setembro de 2008, são mais de 50. Um crescimento de, pelo menos, 42% no nº de crianças participando das atividades do Projeto de Gente. Sem dúvida, um bom índice.

Mas, o que ele significa? Que as crianças gostam do ambiente do Projeto? Muito provavelmente, pois se não seríamos abandonados. Crianças não fazem o que não desejam, a não ser que sejam obrigadas por algum motivo. E, muitas vezes, são obrigadas a fazer o que não desejam em horas que não desejam; obrigadas, principalmente, pelo poder que os adultos constroem; poder que poderia ser vivido como autoridade – não abusiva, não ameaçadora, não chantagista – que cria uma rede de proteção capaz de fazer com que os pequenos se sintam seguros para reconhecer e desenvolver suas próprias e pessoais autoridades.

E porque os adultos não vivem simplesmente esta autoridade? Porque a transformam em autoritarismo e poder? Muito provavelmente porque, desde muito pequenos, desde simples projetos de gente, percebem que o exercício da autoridade - da mais profunda autoridade, aquela que nos impele, pura e simplesmente, a ser quem cada um é -, uma autoridade a qual poderíamos chamar de interna, não assegura o respeito à existência.

A autoridade interna, por si, não garante mesmo o respeito do outro; principalmente quando somos muito, muito pequenos e as possibilidades dos maiores se nos afiguram como verdadeiros super poderes, quando, de fato, são apenas possibilidades adultas. Entretanto, tais possibilidades, muitas vezes, são usadas como instrumentos de opressão que é, então, confundido, como sendo poder real e infalível (confundido – e confundindo -, diga-se, tanto pelo pequeno quanto pelo maior). Apenas em uma comunidade onde a manifestação da autoridade pessoal seja percebida e reconhecida, desde sempre e naturalmente, como um direito ordinário e legítimo, esse respeito será alcançado e trará a sensação de existência assegurada e viável.

No Projeto de Gente as crianças não são obrigadas a fazer o que não desejam na hora que não desejam; elas se comprometem a fazer o que desejam na hora que combinam ser a boa hora. Daí se estabelece a obrigação, o compromisso. Sua autoridade interna tem voz, tem voto, tem autoridade externa, manifesta.

Um dos pilares do Projeto é, justamente, este exercício de liberdade e o comprometimento com as combinações e regras estabelecidas em comum acordo, democraticamente.

Entretanto, muitas vezes, as regras são descumpridas, as combinações são esquecidas e uma velha ordem, onde um implica com outro, uma turma “vaia” aquele que teve uma atitude diferente, outro mostra poder geralmente sobre um menor ou mais fraco ou mais tímido, onde o mais tímido ou mais fraco ou menor usa esta circunstância para conseguir a simpatia de um forte ou de um adulto que pune o “poderoso”, a velha ordem, dizíamos, “naturalmente” predomina.

A sociedade está arcaicamente organizada deste modo e esta parece ser a “correta” organização, aquela que devemos aceitar como a realidade na qual vivemos e vamos seguir vivendo: o mundo da competitividade, do 1º lugar, do vestibular, do mais forte, do “é preciso, afinal, ter um lugar na turma”, do opressor e do oprimido. Neste mundo pouca dúvida resta sobre onde é melhor se colocar, nele estamos viciados. Fazemos o que, no fundo, não concordamos por conta de uma atitude reativa, defensiva, assustada com a possibilidade de não ter sua existência viabilizada.

Daí o freqüente questionamento: “Muito bem! Concordo com a maior parte do que você está dizendo; mas, como é que vai ser quando o menino ou a menina tiverem que se confrontar com o mundo real? Como é que ele vai se sentir na fila do emprego, na luta dentro do mercado de trabalho?”

Bom, a resposta pode ser: “Este menino ou menina pode escolher não lutar dentro do mercado, não entrar na fila deste emprego, pode não se confrontar com o mundo, ele ou ela podem criar um novo mundo, sem luta, sem fila de emprego, podem criar seu trabalho. Uma ordem na qual cada um irá, justo, encontrar seu lugar e se aliar com os outros formando a imensa rede vital onde cabemos todos nós, cada um manifestando sua autoridade interna.”

Mas, como medir o desenvolvimento deste processo no Projeto de Gente? Talvez lembrando o momento em que um garoto machucou uma menina e correu para fora das dependências do Projeto; foi perseguido por 3 outros meninos que o alcançaram; o agressor, crente que ia apanhar dos 3, pediu que não o batessem; os 3 disseram: “não viemos aqui para bater em você, viemos para conversar por que você fez aquilo; sentaram na beira da calçada, conversaram e, no dia seguinte, o menino pediu desculpas à menina. Ou, uma outra situação, em que o “juiz” de um jogo vibrou ao saber que os dois times haviam resolvido disputar novamente o jogo onde ele errara – e apenas percebeu isto mais tarde - numa decisão que deu a vitória para um dos times. Lembrar da decisão dos times e da alegria do “juiz” – juiz está entre aspas porque ele, de fato, era um observador do jogo; os juízes (sem aspas) eram os próprios jogadores; esta foi uma combinação realizada antes dos jogos e valendo para todas as partidas daquelas competições. Vale lembrar também a roda que se fez (fora do Projeto) em torno de um garoto que estava roubando pequenos objetos e pequenas quantias de dinheiro dos seus amigos; roda que teve a finalidade, não de excluir o menino, mas sim de conversar com ele sobre o porque ele estava agindo assim. Também lembrar o rapaz, machista e machão “por natureza”, que chorou ao falar, numa conversa com um dos educadores do Projeto, sobre uma situação vivida com sua namorada. Lembrar também da menina que exigiu que, em sua casa, se discutisse porque apenas a mãe e as meninas lavavam os pratos, talheres e panelas depois das refeições; discussão feita; votação feita; hoje todos lavam os pratos. Outra: perceber este e aquela se dando conta de que, ali, eles têm direito a voz e voto, a construir o espaço, que sua opinião pode imperar – sem opressão - sobre a de qualquer um, incluindo a posição dos adultos.

Quantas situações serão necessárias, em certo período de tempo, para medir o desenvolvimento deste processo numa pessoa de 7, 8, 9,10 ou 14 anos com 7,8, 9, 10 ou 14 anos de árduo, diário, treinamento no sentido de dever obediência a regras que ele não criou, de “ter que” cumprir performances para não “perder” o ano, de criar estruturas de sobrevivência junto a um pai cujo filho, ao lhe ser perguntado se apanhava respondeu com “naturalidade”: “Lógico!”
Quantos recuos após avanços serão considerados toleráveis na nossa caminhada? Recuos, diga-se de passagem, de crianças, mas também dos adultos tampouco acostumados a não exercer o tal do poder que lhes oferece a tal da – falsa – sensação de proteção e de possibilidade de sobrevivência neste mundo – triste mundo onde se busca sobrevida e não vida.

Em um ano de trabalho – cerca de nove meses de atividade – temos a certeza de que mais situações como as descritas precisam ser vividas, e que os recuos ainda foram insuficientes para configurar impossibilidade.

Constatamos que precisamos de mais gente, de mais adultos, seguros na crença dos conceitos do Projeto de Gente, trabalhando neste sentido; trabalhando e recebendo a remuneração que lhes permitam estar completamente envolvidos pelo trabalho. Constatamos que precisamos fortalecer a roda de combinações; que é necessário que as crianças flutuem menos no comparecimento à roda, de modo a torná-la sempre mais e mais legítima e, com suas decisões, mais e mais presente e ativa. Para isto precisamos também trabalhar na própria flutuação da presença das crianças no Projeto. Uma flutuação que acontece por inúmeros motivos. O maior deles tem a ver com o fato de muitas crianças precisarem fazer dever de casa ou ir à banca – que é como se chama a aula de reforço; outro, talvez tão importante quanto o primeiro, está ligado ao trabalho que muitos precisam fazer depois da escola: vender o peixe que o pai pescou, cuidar dos irmãos menores, etc. Também freqüentemente as crianças são castigadas por algo que fizeram e a punição é não ir ao projeto de Gente – um triste índice de aceitação do nosso trabalho. Este é também um indicador de um campo de trabalho a ser ainda mais desenvolvido pelo Projeto: o contato com as famílias das crianças. Um contato que pode fazer diminuir tais punições, aumentar a participação efetiva das famílias e também elevar o grau de confiança dos pais e mães no sentido de permitir a presença menos flutuante das suas crianças – as mães, principalmente, manifestam a preocupação de que a ida diária de seus filhos ao Projeto prejudique o rendimento escolar (sempre respondemos que as crianças podem contar com os educadores do Projeto para ajudá-los nos deveres e estudos).

Assim, completamos um ano de atividade carregados de metas a serem conquistadas... e alguns gols marcados (talvez até mesmo, sem falsa modéstia, um ou dois gols de placa!). Entretanto, a partida está apenas com 2-3 minutos do 1º tempo,... e, se der empate no tempo regulamentar, vai ter prorrogação e até mesmo, se preciso, decisão nos pênaltis!

Vamos jogar... e nos divertir que nosso jogo é cheio de beleza, raça e graça!

Até o mês que vem!

JULHO DE 2008

2008-08-10T10:57:00.000-03:00

Julho de 2008 foi um mês praticamente destinado à organização da festa junina do Projeto de Gente. Um meio mês, pois já havíamos confirmado a decisão de seguir as férias – e feriados – das escolas de Cumuruxatiba. As férias começariam em 18 de julho.

Assim, combinamos a festa para o dia 19 de julho – o sábado seguinte ao último dia de aulas nas escolas.

Uma das principais motivações desta festa era conseguir a reunião do máximo de pais, mães e responsáveis pelas crianças que freqüentam o Projeto. Com este objetivo foi elaborada uma carta a ser levada para casa por todas as crianças.

Ficou assim:

Aos pais, mães ou outros responsáveis pelas crianças e jovens que freqüentam o Projeto de Gente

Caros amigas e amigos,

Este ano o pessoal do Projeto de Gente tem um grande desejo: aproximar-se mais das famílias das crianças e jovens que freqüentam o Projeto.

Como tentamos criar um espaço onde as crianças aprendem coisas importantes para sua vida num ambiente de alegria e bem estar, nada melhor do que uma festa para nos colocar mais pertinho uns dos outros.

E, nesta época do ano, também nada melhor do que uma festa junina: um arraiá. Como será nosso primeiro arraiá, ele será bem pequenininho, bem simples.

Um Projeto de Arraiá: uma fogueirinha, uma pequena quadrilha, barraquinha, comidinha e bebidinha...

Todas as crianças e adultos que participam do Projeto de Gente estão convidando vocês para construir a festa juntos!

Se puder marque, aqui em baixo, uma colaboração que você pode dar para a festa:
( ) um bolo ( ) cocadas ( ) pamonhas ( ) refrigerante ( ) suco ( ) batata-doce p’ra assar na fogueira ( ) banana da terra também para assar na fogueira ( ) outra gostosura qualquer

Marque e peça para a criança trazer o papel para o Projeto.

Mas, lembre-se, não é nada obrigatório, a maneira mais importante de participar é vindo na festa p’ra gente se divertir, conversar e se conhecer mais.

Se você também quiser participar fazendo bandeirinhas, barraquinha, estas coisinhas de arraiá é só vir na casinha do Projeto que a gente pode arrumar tudo junto.

Escolhemos o dia 19 de julho, um sábado, para fazer a festa. Ela vai começar lá pelas 5 da tarde que é p’ra não acabar muito tarde, mas pegar um pouquinho da noite e da luz da fogueira.

Um cordial abraço do

Pessoal do Projeto de Gente

Como vocês perceberam o nome de nosso arraiá ficou sendo, por conta de suas singelas dimensões: O Projeto de Arraiá.

Resolveu-se, em roda, que haveria casamento na roça, quadrilha, barraquinha de pescaria e de comidinha. Foi também decidido que as comidinhas seriam gratuitas uma vez que iríamos recebê-las como presente das pessoas – não era uma festa com o intuito de levantar recursos financeiros – e presente não se vende.

Há algum tempo havíamos ganhado um saco de objetos – prendedores de cabelo, alguns óculos escuros, carteirinhas, etc. Em várias ocasiões foi sugerido um uso para estas “coisinhas”, porém nunca se configurou um bom momento para isso. Parece que os objetos estavam mesmo esperando o bom momento, pois se transformaram em ótimas prendas da pescaria. Já fazia tanto tempo que havíamos ganhado este presente que não nos lembramos exatamente quem foi a pessoa que nos ofertou as prendas da barraquinha de pescaria. De todo jeito, quem quer que seja e esteja onde estiver, receba nosso agradecimento.

Os dias foram dedicados à preparação da festa: ensaios de quadrilha, construção das barraquinhas com palha de coqueiro e bambu, fabricação e colocação das bandeirolas feitas com papel de revistas – e que foram, depois da festa, guardadas para a fabricação de papel reciclado no fim do ano –, produção dos cartazes para indicar onde estava o que. As pessoas que quiseram trabalhar na organização escolheram o que mais gostariam de fazer, formaram equipes e puseram mãos à obra. No início tínhamos a impressão de que não conseguiríamos concretizar o planejado. Muita dispersão, uma certa falta de compromisso com as combinações. Foi, então, convocada uma roda extraordinária em que se discutiu a possibilidade de não haver festa por conta destas questões. Neste dia, era a terça-feira (15) imediatamente anterior à festa, todos compreenderam que faltavam apenas 3 dias para o sábado e que, naquele ritmo, não teríamos a festa. Um organograma foi votado: dia 16 – construção das barraquinhas; 17 – ensaio intensivo do casório na roça e da quadrilha e no dia 18, sexta-feira, ensaio geral e organização dos detalhes que faltassem. Aí sim, no meio de muita brincadeira, jogos de xadrez, jogo da viúva-viúvo, pulação de corda e o que mais quiséssemos, a festa apareceu frente aos nossos olhos.

Foi exato nesta época que recebemos a visita da Carol e do Luís, de São Paulo. Ela trabalhava na Escola Lumiar, em 2005, onde fizemos a formação em Educação Democrática. Hoje, ela e Luís, trabalham na organização de uma escola democrática junto com outros 7 parceiros - entre eles a Helena Singer, nossa grande amiga.

Carol trabalhou efetivamente na produção da festa e deixou sua marca em várias crianças que comentaram por muitos dias sobre as brincadeiras que ela ensinou. Comentaram e brincaram - brincam. Luiz, infelizmente, precisou voltar antes para São Paulo; entretanto, tivemos conversas muito produtivas e estimulantes para nós. Entre os temas: a possibilidade de Cumuruxatiba, o Projeto de Gente, receber o próximo encontro nacional de Educação Democrática, em julho de 2009.

Há poucos dias recebemos o boletim de julho da Politeia – organização a que estão vinculados Carol e Luiz.

Aqui vai a transcrição de um trecho do Boletim:
“REDE DE ESCOLAS e ONGs PELO BRASIL
A Politeia mantém sua política de troca de experiências e colaboração com escolas e organizações não governamentais voltadas para a transformação da educação no Brasil. No primeiro semestre deste ano, trocamos visitas e mantivemos contatos eletrônicos com o Projeto Amanamanha, em Garopaba, no litoral catarinense. A Amanamanha está construindo uma escola sustentável e democrática em espaço onde atualmente desenvolve projetos educativos apoiados em técnicas de permacultura como a construção de banheiro ecológico, com reaproveitamento de água da chuva, e produção de sabão com o óleo de cozinha usado dos próprios integrantes do projeto.
O segundo semestre aprofundamos nossa colaboração com o Projeto de Gente, em Cumuruxatiba, na Bahia, visitando este belo lugar. Numa casa modesta, cinqüenta crianças de 6 a 14 anos passam as tardes onde ocorrem atividades livres de xadrez, artes, culinária e jogos e brincadeiras, organizadas pelos mestres voluntários e coordenadas pelo médico-educador Alexandre Cavalcanti. A gestão do projeto é feita por todos nas Assembléias semanais, questões corriqueiras são resolvidas nas rodas diárias e qualquer evento de maior importância é levado ao foro de discussão nomeado de Debate. Com o tempo, almeja-se transformar o Projeto de Gente em mais uma escola democrática no Brasil.”
Conheça mais sobre a Politeia acessando www.politeia.org.br.
A pequena temporada da Carol entre nós reforçou a certeza da necessidade de termos educadores com experiência no dia a dia com as crianças. Reforçou, portanto, a certeza da necessidade da profissionalização do Projeto de Gente. Precisamos nos esforçar para conseguir recursos para pagar os salários de pessoas que tenham o conhecimento dos conceitos do Projeto de Gente e que também possuam prática no contato com crianças.
Mas, vamos voltar para a festa...
De cara, fomos surpreendidos com a quantidade de crianças. Nós não havíamos feito nenhum anúncio, a não ser para os responsáveis pelas crianças do Projeto.
Novamente a questão do tamanho da equipe se apresentou: faltava gente para dar conta de tudo o que era necessário. Entretanto, uma, também inesperada, circunstância aconteceu. Como houve um bom comparecimento de pais e mães, eles – na verdade, elas – se organizaram na cozinha e as comidinhas foram ficando prontas. Crianças e adultos também se organizaram nas barraquinhas e as pipocas, copinhos de caldinho de mandioca, mungunzá, bolos, cocadas, sucos e refrigerantes foram saindo.
Aprendemos muito sobre como organizar a próxima festa.
O casório foi uma beleza! Muito engraçado. Dias antes havíamos escolhido uma historinha que fugia da velha confusão do noivo que já era casado e do delegado com arma na mão obrigando o noivo a se casar. Quem sabe não publicamos, em alguma seção do blog, o roteiro da peça? O casamento terminava com um baile que era aberto pela quadrilha. Aliás, uma grande quadrilha com 17 pares. Toda a seqüencia da quadrilha também foi elaborada em conjunto e o Alexandre – que cantou os passos – foi severamente advertido por ter se esquecido do “beija-flor” (realmente uma pena porque este é um dos passos mais bonitos de uma quadrilha).
Enfim, mais um passo havia sido dado. Como sempre com erros e acertos, o aprendizado do cotidiano, aprendizado no qual mestres e aprendizes se fazem aprendizes e mestres. A expressão “escola da vida”, surrada e, por isto tantas vezes subvalorizada, vai ganhando, para nós do Projeto, seu mais profundo sentido. Nela vamos aprendendo a – tentando – transformar uma certa erudição – de fato, mais “decoreba” – ganha nos bancos de escolas, na leitura de livros, recolhida nos caminhos do pensamento, da razão, em outra substância mais viva, humanizada, quiçá mais sábia, certamente mais pulsante.
Outra visita que nos trouxe imensa alegria foi a do Jorge, Fátima – ativos associados da Associação Projeto de Gente e donos da Papelaria Rainha de Fátima, do Rio de Janeiro – que, ano passado, fizeram uma importantíssima doação de material. Vieram com a Clarice e a Maíra, duas lindas jovens cheias de alegria e graça. Infelizmente, o Projeto já estava em recesso quando eles chegaram. Entretanto, recebemos a seguinte mensagem pelo correio eletrônico:
CHEGAMOS!!!!!
Cumuru é um lugar único:
Crianças em abundância
Projeto de Gente caminhando;
Pessoas bacanas;
Um amigo especial;
Foi uma viagem muito legal, apesar de ter sido muito rápida;
Vimos na prática o Projeto acontecendo , (apesar de não termos chegado a tempo de ver a casa funcionando, sentimos a energia das crianças e a força do trabalho)
"A casinha do Projeto"
Com seus móveis construídos artesanalmente/amorosamente,
com seus espaços já tão definidos:
uma sala para biblioteca/sala de estudos,
uma sala para oficina de artes,
uma cozinha generosa para oficina de culinária,
uma sala para roda.
E o quintal?????
cajueiro, mangueira e pitangueira e uma horta em construção...
e um lindo forno para completar.
Idéias se multiplicando:
Casa na Árvore...
Mesa de pingue-pongue...
Que tal?
Uma rede de Vôlei ou Peteca ou ambas...
Quantos sonhos e quantos projetos...
Vamos lá amigos.
Vamos insistir...
Chegaremos!!!!!
Um forte abraço.
Beijos Saudosos!!!!
Jorge/Fátima

O título da mensagem era: Viagem Maravilhosa... Mais uma “lenha na fogueira” que aquece e ilumina o trabalho aqui em Cumuruxatiba.

Notícias: o Jef, Ioane e Jonas doaram um jogo da memória e outro chamado Uno. O Dr. Begara tomou a iniciativa de, atendendo particularmente a eventuais turistas, não cobrar seus honorários, e sim sugerir uma doação ao Projeto de Gente. Begara e Eliana, sua esposa, já são mais dois “projetista”! Foi deste modo que recebemos a doação de R$50,00 de Marcelo Neves. Obrigado, amigo! Recebemos também a doação de R$400,00 de Maria Cristina Bó. Muito obrigado, Cristina! Recebemos um telefonema da Lourdinha, coordenadora do Compartilharte, um espaço de trabalho desenvolvido em Teresópolis, estado do rio de Janeiro. Há alguns meses, escrevemos um texto inspirado em seu excepcional trabalho. Para conhecer mais e melhor, acesse www.espacocompartilharte.org.br... Vale muito à pena! Nós, sem dúvida, vamos manter contato e trocar experiências.
No próximo dia 04 de agosto, como sempre às 13h, reiniciamos as atividades. Aguardem o diário de agosto – mês de aniversário do Projeto de Gente em Cumuruxatiba, sul da Bahia...

Junho de 2008

2008-07-11T22:14:00.001-03:00

Chegou o inverno. Chegou a chuva. Chegou a Trezena de Santo Antônio. Chegaram São João e o João Bastos, este lá das bandas do Rio de Janeiro.

O inverno, a chuva, a trezena e São João eram esperados e não eram, exatamente, novidades. Até ao contrário, pois todos sabemos o que deve acontecer e como é que fica a vila: vento frio no fim do dia, muita poça d’água e lama descendo dos morros, mas, mesmo assim, barraquinhas, bingo, quentão, quadrilha e forró – tudo mais ou menos cheio de gente se menos ou mais chuva.

O João, do Rio, também era esperado com ansiedade e alguma expectativa: será que vai gostar do que vai encontrar? Daqui há pouco vamos ouvir a resposta desta pergunta porque ele mesmo vai responder de própria voz... ou punho.

Com o João, não o santo, chegou também o dia da Festa do Forno do Projeto de Gente. E a Festa do Forno era pura novidade: será que o forno vai esquentar? Afinal choveu muito nos últimos três dias e o forno é descoberto. Na madrugada anterior à festa caiu um pé d’água daqueles de acordar gente de sono pesado. As massas vão crescer? A quantidade de pão e pizzas e biscoitos vai ser suficiente? Os sucos de graviola, maracujá e acerola serão suficientes? E se o forno esquentar demais? Será que vai queimar tudo? Vai tudo virar carvãozinho? A porta do forno, preparada pelo Antônio, vai dar conta do recado? E o teatro de mamulengos? Será que os meninos e meninas vão saber, como juraram de pés juntos, improvisar as falas da história mais ou menos costurada? Será que vai dar o famoso “branco” nos poetas e declamadores? Os atores da peça “Quem ama, cuida” vão lembrar as falas e as marcações? O diretor vai ter um treco?

Pois foi uma beleza! O forno esquentou, crianças e adultos botaram a mão na massa e os os pães cresceram, os biscoitos e pizzas não queimaram e, além disso, estavam realmente deliciosos, o suco não foi suficiente não, mas ninguém ligou, os poetas e declamadores soltaram a voz, os mamulengos fizeram todo mundo rir, os atores foram “o” espetáculo... e o diretor sobreviveu!

Pois foi nesse mesmo dia, como dissemos que o João chegou a Cumuru. Pegou o fim da festa, mas os atores da peça fizeram questão de oferecer uma nova sessão.

O João, com sua tranqüilidade e amabilidade, foi logo se inserindo na pequena comunidade do Projeto de Gente. Nos dias seguintes conversou com muitas crianças, conheceu um pouco de suas vidas, fez anotações, jogou o jogo das palavras cruzadas (aprendeu a grande palavra “minimicoleão” que rendeu muitos pontos ao Dilermano), participou das Rodas – vale o parêntese: as Rodas destes últimos dias têm sido confusas, dispersas; as crianças estão bem agitadas; talvez um dos motivos tenha sido um certo assunto espinhoso: o desaparecimento de um ou dois pacotes de biscoitos do lanche. Procuramos não sair atrás de quem foi quem não foi, se este ou aquele, e sim buscamos trabalhar mais as questões que surgem a partir desta situação, principalmente o tema da confiança e da desconfiança, da geração dos mecanismos de controle (portas trancadas, punições, etc). Falamos também sobre o fato de que a pessoa que pegou os biscoitos não estava bem, não estava legal, pois os biscoitos eram de todos, portanto, eram dela mesma; e, se não estava bem, precisava mesmo é de apoio para se sentir melhor. Apesar disto muitas crianças tentam logo se defender dizendo que não foram elas –“ eu estava no Rio do Peixe, não vim neste dia”, “eu estava com febre, nem fui à escola” –, outras, acostumadas ao sistema que apenas investiga, pune os culpados e dão por resolvido o problema, tentam descobrir quem foi, armam histórias, desconfiam. Ficamos com a forte sensação de que este é mais um dos pontos a se ter paciência,... conversar,... conversar e, mais uma vez,... conversar.

Este é um típico momento que consideramos de grande importância no Projeto de Gente. Ao invés de apenas nos aborrecer, procuramos viver a situação de outra maneira; isto é, aí está a boa hora de aprender algo novo, a hora em que estamos mobilizados, tocados em nossos interesses e sensibilidades, o bom momento para mostrar que existem outros ângulos a se observar e outras vias de resolução, hora de romper velhos e cristalizados padrões e organizar novas possibilidades, de realmente vivenciar o “problema” e transformá-lo em uma questão a ser encarada, aprofundada e resolvida do modo que, de fato, acharmos mais adequado. Uma solução que emerge da sensibilidade e com a responsabilidade de cada um, uma solução que pode demorar mais do que apanhar e punir o culpado – mesmo com o óbvio direito à defesa –, uma solução que pode trazer outras delicadas – e muitas vezes incômodas – questões, mas, certamente, uma solução mais profunda e conseqüente.

De tudo isto o João participou – de 09 a 18 – ativamente, conversou, opinou, sugeriu, votou. Aliás, foi tirado que não teríamos biscoito no lanche seguinte à descoberta do desaparecimento. Os motivos foram: (1) chamar a atenção para a importância do fato de modo contundente e (2) deixar claro que o dinheiro é pouco e se coisas desaparecem vão faltar mesmo lá adiante. No dia seguinte, o Paulinho, o mestre de xadrez, mostrou-se preocupado com a possibilidade de as crianças sentirem como se tivesse havido uma punição coletiva. Mais conversa...

Este aqui parece ser um bom momento para o João dar seu depoimento. Com a palavra nosso amigo:

Visita ao Projeto de Gente (Cumuruxatiba)
09 a 18 de junho de 2008
09/06, segunda-feira: às cinco da tarde, tendo iniciado minha viagem no Rio de Janeiro às 8 e meia da noite da véspera, sou acolhido em Cumuruxatiba pelo carinho do Mujinha e do Alexandre. Subimos a falésia, até a casinha do Projeto de Gente, onde a festa de inauguração do forno está terminando, já ao cair da tarde.
Em atenção a mim, Ioane e Sol reapresentam o esquete teatral que haviam encenado pouco antes, um texto que deve ter sido difícil de decorar.
Em torno do palco, crianças, pais, colaboradores do Projeto. A tarde morrendo, o clarão do forno se destacando em meio ao crepúsculo, a última rodada de pães e pizzas, assados sob a orientação do Juan, tudo configurou uma ótima recepção!

10/06, terça-feira: Depois de passar a manhã tomando conhecimento da vila (caminhada na praia deserta, visita ao pátio da igreja, embandeirado para a trezena de Santo Antonio, conhecimento de novos e antigos moradores), estava eu, à uma da tarde, na casinha do Projeto, junto com o Alexandre. Antes da abertura da casa, a conversa com os “madrugadores”, que subiam em árvores, faziam malabarismo, me ilustraram com lições sobre a vegetação nativa: pés de araçá, manga, aroeira, mangaba e beri-beri.
Depois chegou Paulinho, o mestre de xadrez. Nesse dia, logo que a casa se abriu, foi organizado um mutirão para arrumar a casa, cuja rotina tinha sido afetada pela comemoração da véspera.
Quem já estavam no Projeto foram escolhendo suas atividades: Dejnan, Gladstone, Ana Paula e Paulinho iniciaram uma partida de xadrez, Jonas, Ioane e Flávio optaram por desenho, Ana Paula, Dilermano, Jonas e João escolheram palavras cruzadas, outros foram para o banco imobiliário. Crianças que chegaram depois foram se incorporando aos diversos grupos.
Alexandre era o responsável nesse dia pelas anotações de retirada de material.
Na roda desse dia discutiu-se a mudança de horário do lanche, a festa da véspera, a dificuldade de manter silêncio e disciplina na roda. Não sei se alguém percebeu, mas eu estava muito emocionado ao contemplar, pela primeira vez, o grupo reunido para discutir questões do Projeto.
Após o lanche e arrumação da casa, termina meu primeiro dia inteiro no Projeto de Gente.

11/06, quarta-feira: pela manhã, trabalhamos, Alexandre e eu, no computador, organizando o cadastro de simpatizantes e apoiadores do Projeto em Cumuru, e enviando a todos o informe de maio.
Cheguei à casinha do Projeto somente às duas da tarde, e já encontrei um grupo de crianças ocupadas em cortar legumes e preparar o lanche, na oficina de culinária da Dolores: todos de avental e gorros improvisados, pequenos mestres-cuca.
Algumas crianças que brincavam no quintal enriqueceram meu vocabulário com palavras e expressões da terra: rétar, no sentido de arretar, perseguir; pocar, que que dizer quebrar; enrabar, que, ao contrário do sentido malicioso que tem em outras regiões, em Cumuru quer dizer ir atrás, ir na cola: eu corria e o cachorro tentava me alcançar, me enrabando. Quando eu falei que jogar palavras cruzadas era gostoso, todos estranharam: gostoso? gostoso é coisa de comer...
No lanche, os alunos serviram o produto da oficina, como o Alexandre já contou no Diário.
A roda desse dia foi diferente: fomos assistir a um áudio-visual preparado sobre o Projeto, no aparelho instalado na casa do Alexandre, e conversamos sobre isso.

12/06, quinta-feira: dia em que as crianças não têm atividade no Projeto. Aproveitamos para discutir a construção da democracia na “roda”. Uma saudável divergência, o Alexandre enfatizando a necessidade de deixar as crianças à vontade para participarem ou não das rodas, enquanto minha posição era de que as crianças deveriam, pelo menos no início, estar obrigatoriamente nas rodas e exercitar a participação democrática. Uma discussão que vai longe...
No final da tarde, reunião no ateliê da Renata, com a presença de Dolores, Ângela, Renata, Paulinho, Alexandre e eu. Discutiram-se as tarefas a serem cumpridas no Rio e em Cumuru: blog de divulgação, campanha de ampliação dos apoiadores, contato mais estreito da coordenação do Projeto com os pais e responsáveis.

13/06, sexta-feira: dia de Santo Antônio, alvorada com banda tocando marchinhas alegres. A vila de Cumuru fica muito alegre nos dias da trezena do santo padroeiro. As crianças mais velhas saíam alguns dias mais cedo do Projeto, para participar do ensaio da quadrilha na escola. Assisti na sexta à noite ao início da missa, com os pescadores entrando na igreja em procissão, carregando uma imagem de sua santa protetora.
A cada momento, andando com Alexandre pelas ruas, aparece uma criança ligada ao Projeto. E lá vem a pergunta: “Alexandre, segunda-feira vai ter projeto?”, como para se assegurar de que o Projeto veio mesmo para ficar.
Durante o dia de sexta-feira, sentamo-nos por várias horas em frente ao computador, discutindo a montagem de um blog e a catalogação de fotos e documentos do projeto.

16/06, segunda-feira: durante a tarde, entrevistei várias crianças do Projeto, atualizando as fichas do cadastro com nome e profissão dos pais, data de nascimento, ano escolar. Também procuramos investigar certos aspectos mais sutis, como, por exemplo, perguntar sobre os “gostares” e “não-gostares” das crianças, expectativas quanto ao futuro e avaliação sobre a vida em Cumuru. Pude colher algumas histórias interessantes, bem como perceber algumas peculiaridades de cada um, que são ingredientes importantes, mas às vezes tristes, para compor a história de suas vidas: separação de casais, perda de um dos pais, questões de violência doméstica, laços de amizade que vão além dos vínculos familiares.
Com a ajuda das crianças, Renata e Ângela pintaram tabuleiros de xadrez sobre as toscas tábuas da mesinha. Outro grupo de crianças trabalhou com Alexandre fixando prateleiras e mudando de lugar alguns dos móveis. O acervo de móveis é pequeno, mas já é um progresso em relação ao que tínhamos há uns meses atrás: hoje existem estantes de tábuas, mesas de madeira tosca apoiadas em cavaletes, banquinhos de plástico. Fiquei pensando que uma boa contribuição para o projeto seriam algumas mesas de plástico, que nos dias de sol poderiam ser arrumadas no quintal, e ao final do dia empilhadas numa das salas da casinha.
É interessante a forma como as crianças se apropriam do espaço do quintal: as árvores parecem personagens importantes, pequenos planetas que desempenham papel importante na vida do Projeto. Lá em cima elas podem ficar conversando, escolher se ocupam os galhos mais baixos ou mais altos, fazer os malabarismos que quiserem.
Também o forno é uma figura importante: há sempre dois ou três sentados ali em cima, como se estivessem pilotando um pequeno barco. Seria curioso pesquisar as fantasias que as crianças têm quando se apropriam desses espaços.
17/06, terça-feira: prosseguiu a tarefa de entrevistar e fotografar as crianças. Nesse dia as crianças estavam bastante inquietas na “roda”, mas foram discutidas questões importantes, como já apresentado pelo Alexandre. Nas conversas que tive com eles sobre o futuro, muitos são atraídos por profissões ligadas ao mar e ao meio ambiente: alguns querem ser biólogos, outros querem mergulhar. Quanto aos pontos que gostariam de mudar em Cumuru, mais de um falou que gostaria de acabar com as brigas.
18/06, quarta-feira: pela manhã, tive oportunidade de visitar a aldeia indígena Caí. Quem nos apresentou a aldeia foram D. Léa e seu filho Romualdo. Numa visita rápida, acho que pude apenas tangenciar a complexidade da questão indígena no Sul da Bahia. Pelo que entendi, os pataxós estavam integrados na sociedade, mas havia um passivo histórico a saldar. O trabalho nas aldeias tenta recuperar os valores e as tradições indígenas, além de lutar pela demarcação das terras das reservas. Esse ponto, particularmente, é um ponto de elevado conflito potencial com a população não-indígena da região.
À tarde, não pude permanecer na casinha até o final no Projeto, pois meu ônibus para Itamaraju partia às 16 horas. Não foi possível assim experimentar os crepes preparados pelas crianças na oficina de culinária. Tirei as últimas fotos do grupo e me despedi de todos, pois precisava buscar minha bagagem na pousada.
No ponto de ônibus, tive a alegria de encontrar o Alexandre e três das crianças do projeto: Maciele, Raíssa e Flávia.
E assim terminou minha primeira visita a Cumuruxatiba. Saí de lá com a sensação de que o Projeto criou raízes nos corações e nas mentes da população local, e que, a despeito da carência de recursos, o Projeto está consolidado.
João Bastos de Mattos
Capivari, 09 de julho de 2008

E agora, depois deste belo relato do João, notícias! Foram pintados os tabuleiros de xadrez na mesa baixa. Assim, temos agora o tabuleiro doado pela Lúcia – com lindas peças de madeira –, o que o Paulinho trouxe – com peças de pedra sabão (um empréstimo muito valioso dado o carinho que o Paulinho tem com estas peças) e os dois novos e coloridos tabuleiros da mesa. Temos ainda um jogo de peças também de pedra sabão – Dolores nos presenteou. Valeu, Lúcia, Paulinho e Dolores!

Outra grande notícia: o Begara, o novo médico do Posto de Saúde, nos doou... uma caixa d’água novinha em folha – ou melhor, em fibra. Uma caixa de 500 litros (por ele seria de 1000) com toda a parafernália de canos, bóias, registros e flange (seja lá o que for isto!) necessários para sua instalação. Os homens e mulheres já estão convocados para o mutirão de colocação da caixa em seus novos esteios – doados pelo Ricardo e Ângela Darc. Obrigado, Begara! Valeu, Ângela e Ricardo!

Paulinho fez uma viagem de uma semana e, mais uma vez, deixou clara a necessidade de aumentar o quadro de educadores. Uma ou mesmo duas pessoas são insuficientes para implementar o que se pretende no Projeto de Gente.

Sexta-feira (27) tivemos a 1ª sessão de cinema no Projeto propiciada pelo Ricardo, Andrea e, claro, o Theo. O nome do Cine será escolhido logo logo. O filme foi o Shrek e aprendemos que não podemos começar tarde a sessão, pois muitas crianças precisam realmente sair às 16:30/17:00h – são muitas as crianças que pegam seus irmãos menores na escola e/ou ajudam na arrumação e preparo da janta. De todo modo foi festa com direito a pipoca e o escurinho do cinema – só faltou o drops de aniz. Muito obrigado, Theo, Andrea e Ricardo!

Na Oficina de Culinária da Dolores tivemos, num dia, arroz com legumes em copinhos decorados com folhas de manjericão, noutro, panquecas com açúcar e canela e, na última do mês, sanduíche de manteiga com ervas e ovos mexidos. Já nem tem mais graça agradecer à Dolores – que, na sua linda simplicidade e com seu belo sotaque, sempre está a dizer que não precisa, não precisa.

Assim nos despedimos deste mês extraordinariamente frio nesta Bahia ordinariamente calorosa. Até o mês que vem!

MAIO 2008

2008-06-02T22:30:00.028-03:00

Tradicionalmente o mês das mães; a bem da verdade, não exatamente tradicional, mas sim comercial.

De todo modo, o “mês das mães” fez lembrar o que David Boadella – um importante psicólogo – propôs a seu editor certa vez: uma pequena alteração em todos os seus livros já publicados. A tal alteração foi a substituição das palavras pai e mãe pela expressão mater-paternagem. Foi assim que nos chegou esta informação; e ela faz sentido, pois Boadella nos mostra em suas pesquisas que o campo de sustentação de uma criança não precisa ser necessariamente o pai ou a mãe. Muitas vezes esse papel é exercido por um parente – uma avó, avô, padrinho, madrinha - ou uma instituição – um orfanato, um estabelecimento do estado - ou mesmo uma pessoa, até então, desconhecida.

Naturalmente o campo mais comum é, de fato, a família parental; entretanto, a qualidade de sustentação pode ser melhor ou pior em qualquer hipótese. O que é certo é que todos nós que estamos vivos, de um jeito ou outro, fomos acolhidos. Alguém, mesmo com muita má vontade, cuidou para que não morrêssemos de fome, sede, frio ou calor exagerado, pois sabemos que o ser humano é um dos animais que mais precisam de cuidados na infância, alas, uma longa infância. Nascemos precoces, antes do tempo, incompletos – faltam enzimas para a digestão, nossos ossos ainda não estão todos no lugar, as células nervosas ainda não estão recobertas por sua bainha protetora -, somos seres marsupiais sem bolsa extra-uterina que nos aconchegue. Mas precisamos de muito aconchego.

Outro dia, um educador do Projeto de Gente, conversando com dois irmãos cujo pai morreu há alguns anos, perguntou sobre se o padrasto dos meninos era uma pessoa legal e, antes de receber a resposta à sua pergunta, ouviu um “Todo mundo pergunta isso!”. O educador havia caído na velha armadilha de imaginar que o padrasto – ou, talvez ainda mais, a madrasta – podia não ser um bom campo de sustentabilidade para a vida de uma criança; como se pais e mães sempre fossem o melhor desses campos. Vale dizer que a resposta foi: “Ele é um cara muito legal!” Dias depois, esse educador soube que o pai era, efetivamente, um homem muito carinhoso e cuidadoso com os filhos;... assim como o padrasto.

A isca para a tal armadilha foi – e é – o enraizado sentimento de que é absolutamente necessário um campo de sustentação minimamente propício à organização da vida. Nunca é demais lembrar que esta mínima condição inclui, embora freqüentemente subestimada, as circunstâncias mais sutis, porém também indispensáveis, tais como: carinho, aceitação, amor, enfim. Dizemos que nunca é demais lembrar porque a falta de cuidado físico – alimento, por exemplo – parece ser considerada mais importante do que uma eventual necessidade emocional, como se uma pessoa pudesse sobreviver à falta de amor, mas não à falta de alimento ou de água; entretanto, as marcas desta carência existem e vão se manifestar em campos também sutis da estrutura vital da pessoa. Ela construirá seu corpo, sua saúde, sua doença, sua vida apoiada nesse campo. Claro que também não podemos esquecer que a estrutura relacional – social – que ela irá propor aos que a rodeiam terá a mesma base.

Contudo, existe aqui um importante aspecto: da carência física alguém pode não escapar – se não lhe dão água, a criança morrerá e ponto final; porém, ultrapassada uma circunstância de carência física, isto é, se a criança vinga, ela tem a possibilidade de procurar por seus próprios meios um campo emocionalmente mais adequado ao seu desenvolvimento e se reorganizar em novas e mais férteis bases.

Vamos, porém, retomar o tema da inadequação à vida que os pequenos seres humanos apresentam no início da vida. Também logo no início da vida de todos nós, podemos perceber um aspecto que contradiz tal incompletude. Este aspecto aparece íntegro e poderoso como uma aspiração natural, um desejo - de fato mais que um desejo –, uma necessidade: existir. Todos aspiramos existir, reclamamos, exigimos este direito; e não reclamamos uma existência qualquer, e sim uma existência única, singular, que contenha “a particularidade que você sente que é você”, sem a qual não se pode “entender a vida humana”, uma circunstância especial, natural, portanto legítima, e que “não pode ser omitida”, como diz James Hillmann.

Um ser que possui uma “potência de agir” que constitui sua própria essência e, dessa essência, emerge uma força que lhe permite realizar o esforço para perseverar em ser, ser quem é. Quem diz isso é Marilena Chauí que usa o verbo “perseverar” inspirada em Espinosa: “... nenhum (ser) tem em si algo que possa ser destruído, ou seja, que suprima sua existência, mas, ao contrário, opõe-se a tudo quanto possa suprimir-lhe a existência e por isso esforça-se para perseverar no ser tanto quanto puder e está em si podê-lo”.

Contudo, ao perseverarmos no ser, em ser quem somos, logo nos damos conta de que apenas somos com o outro, precisamos do outro – o outro humano (aquele que faz a mater-paternagem) e também o outro não humano (moléculas de oxigênio, hidrogênio, todos os gases, sódio, potássio, batatas e feijões, porcos e peixes, insetos e vírus, etc e etc). Rapidamente, ainda dentro do útero, descobrimos que não adianta apenas a força essencial e misteriosa que nos move a ser, precisamos também do outro, descobrimos que não temos autonomia absoluta.

E então, um medo toma forma: e se o outro não nos aceita? E apenas o outro humano pode não nos aceitar, pois os não humanos, com grande naturalidade, aceitam aqueles que se organizam ao seu redor. A resposta a tal pergunta é simples: se o outro não nos aceita, morremos, não conseguimos ser.

Na lógica mais imediatista, assustada, tomada pelo pânico de não ser respondido em seu anseio mais primitivo, o ser perde seu centro e tenta acalmar-se negando o medo. Cria uma ilusão, a ilusão de uma possível independência ou de uma dependência absolutas. De um jeito ou outro, separa-se da Natureza, constrói ou uma ilusória autonomia ou uma ilusória simbiose.

Deste modo, nega a Natureza que se organiza exatamente na interrelação, na troca; negando a essência da Natureza, afasta-se da possível – e verdadeira – autonomia que se funda na liberdade de ser e interagir com o outro, por sua vez, também livre para ser. Nega, assim, a liberdade de ser, passa a ser quem não é, passa a não-ser, perde “afetos, idéias, ações” próprias.

Com a liberdade perdida, perde-se o instrumento com o qual nos incluímos na Natureza, perdemos nosso lugar no infinito do qual somos parte, perdemos nossa possibilidade de participação “conforme a necessidade (real) de nossa própria natureza”. Contribuímos com tal qualidade para a organização da rede da vida. Colaboramos, portanto, na construção de um desajuste, de uma desarmonia da ”substância infinitamente complexa cuja atividade livre, necessária, infinita e imanente constitui a Natureza...”.

De todos os seres que conhecemos somos os únicos que podem escolher esse caminho, pois podemos, à medida que vamos nos fazendo adultos, escolher entre as inúmeras formas de agir em um leque de possibilidades que nenhum outro ser no planeta possui.

Entre essas possibilidades existe a mais radical de todas: podemos, efetivamente, negar quem somos. Contudo, feita tal escolha, pagaremos – já estamos pagando – um trágico preço.

Entretanto, se manifestamos nosso verdadeiro valor não vamos pagar preço algum; vamos, de fato, simplesmente trocar, trocar valores, oferecendo e recebendo qualidades próprias. Essas qualidades são o que, de fato, temos a oferecer; e o que temos a oferecer senão quem somos, nossas naturezas essenciais, singulares, pessoais. Essa natureza essencial poderia muito bem ser chamada de amor-próprio; o misterioso aspecto de nosso ser que – vivido, manifesto – nos faz sentir ativos e livres – ativos porque livres, livres porque ativos –, ativos por inteiro.

Esta livre atividade é justamente aquela “conquistada quando somos a causa mais adequada de nossa existência”; isto é, “quando em nós ou fora de nós se produz algo de que somos causa determinante apenas por nossa própria natureza”. Uma atividade conquistada através da liberdade de ser.

E a liberdade, meus amigos, é fruto do amor recebido. Quanto menos amor uma criança receber menos ela se sentirá livre para se expressar de acordo com o que pede sua natureza. Uma relação direta se estabelece: mais amor mais liberdade de ser; menos amor... E a ela se segue: mais liberdade mais amor, menos liberdade... Uma bela roda-viva.

Como disse Hélio Pellegrino, “uma criança, jogada no mundo com o nascimento, (...) é como um náufrago, num mar proceloso, (agitado), se aferrará à sua taboa de salvação na proporção direta do tamanho das ondas que a ameaçam”.

Com medo, insegura, ela esquece-se de si mesma – praticamente não tem alternativa – e adota a postura que lhe parece salvadora: faz o que for preciso para manter o vínculo com o campo que lhe dá sustentação, faz o que for preciso para manter seu anseio vital e existir, simplesmente existir. Com medo de não ter a chance de existir, renega seu amor-próprio, esquece-se de si mesma.

Por isso, podemos ver, a polaridade do medo é o amor. Se oferecermos amor, a criança terá menos medo de se manifestar de acordo com sua natureza; com mais facilidade manifestará seu amor-próprio e o oferecerá ao outro, ao mundo. E menos terá necessidade de buscar campos mais propícios ao seu desabrochar, ao seu desenvolvimento.

E, sempre bom lembrar, dado que o corpo social é construído pelos corpos individuais, assim também será construída uma sociedade não corrompida, não iludida, com menos – quiçá nenhuma – separação entre alma e corpo, centro e periferia, ser e ter, uma sociedade não suicida.

O mês de maio no Projeto de Gente marcou a organização de vários passos no sentido de aproximar o subjetivo e o objetivo, a alma (conceitos, filosofia, etc) e o corpo (móveis, limpeza, planilha de contas, etc).

Desde o início do mês foram implementadas as propostas discutidas em abril: o Nitão, velho amigo do Projeto, passou a fazer a manutenção da casinha, Silvia a limpeza, duas vezes por semana, e a Renata organiza a planilha de custos (ver em http://www.projetodegente.org.br/). Após alguns dias de trabalho o Nitão foi convidado a realizar um trabalho importante e, em seu lugar, entrou o Bernardo, companheiro da Sílvia.

Em 05 de maio, foi sugerido, na Roda, que duas pessoas ficassem responsáveis por uma melhor organização do material utilizado no cotidiano de atividades. Assim, ficou combinado que cada um que pegasse material na estante – caneta, lápis de cor, giz de cera, guache (que, aliás, está acabando), etc – deveria comunicar aos organizadores do dia; do mesmo modo, quando acabassem de utilizar este material guardariam e comunicariam aos dois companheiros. A experiência tem sido muito boa: mais organização, menos perda de material. Aliás, no mês de abril, duas crianças haviam sugerido que alguns se tornassem auxiliares dos educadores. Pois bem, esta foi a maneira, natural, pela qual a proposta se efetivou.

Durante o mês de maio construímos – Nitão e Seu Antônio – cinco banquinhos e três mesas (uma para a sala de oficinas e duas, apoiadas em cavaletes, móveis). Em uma mesa houve a interessante ajuda de um dos meninos do Projeto que deu boas idéias no projeto da mesa. Os banquinhos e uma mesa já foram – e as outras duas mesas serão – pintadas por todas as crianças que quiserem participar desta atividade.

O Seu Antônio merece um parágrafo: ele faz trabalhos de carpintaria para a Renata e, um dia, passando pelo Projeto para falar com ela, ficou um pouco por ali observando o movimento. Depois nos procurou para dizer que gostaria de oferecer algumas horas de trabalho para as crianças. Já fez uma gangorra, vai fazer bancos na parte externa, ajudar na construção da porta do forno e se empolgou com a possibilidade de fazer a casa na árvore. Mais um belo e generoso colaborador.

Agora, vamos falar de festa: o Projeto de Gente foi homenageado na festa de aniversário da Esther, esposa do Hans, proprietários da Pousada É. Nesta comemoração foi realizado um bingo e os recursos advindos da venda de cartelas foram doados a um orfanato no Prado e ao Projeto. Recebemos R$295,00. Nossos agradecimentos à Esther e ao Hans.

Ainda falando em festa: foi organizada uma em benefício do Projeto no dia 16 de maio. Era a festa de aniversário do Herbert e da Nei – parabéns e muito obrigado aos dois -, entusiastas do Projeto de Gente. O Herbert e seus amigos já haviam nos comovido com a doação de R$1000,00, agora o Herbert ofereceu R$500,00 para a preparação desta festa. Para que ela acontecesse toda a equipe se mobilizou, além de outras pessoas: Paulinho e Giorgio trabalharam no cartaz, Dolores preparou os caldos – deliciosos caldos de feijão e de legumes –, Lúcia trabalhou no bar, Renata e Ângela trabalharam em todas as frentes. Espalhamos cartazes como este:

F E S T A

16 de maio de 2008

Na Barraca Zona Livre

a do Reginaldo

A festa começa cedo e termina tarde...
14:00h Oficina circense com o artista Caio Frederico

M a l a b a r e s e...

Inscrições no Projeto de Gente (Morro do Canta Galo)

dias 12, 13 e 14 (2ª, 3ª e 4ª), de 13 às 15h

Vagas: 3a Idade: a partir dos 10 anos

20:00h Apresentação circense com o Caio Frederico

22:00h MPB ao vivo com artistas da terra

E depois o Forroxatiba
A renda deste evento será destinada ao Projeto de Gente

A oficina do Caio Frederico foi um completo sucesso. Nos dias seguintes muita gente comentava sobre os coloridos malabares que as crianças trataram de espalhar pela cidade. Na própria festa, à noite, várias delas – que nunca haviam tido contato com esta arte – participaram de um número com o Caio. Compenetrados e concentrados foram muito aplaudidos. Uma beleza! Todos nós do Projeto de Gente queremos agradecer muitíssimo ao Caio Frederico que, com muito cuidado e atenção, organizou e orientou trinta crianças nas areias em frente à Barraca do Reginaldo (também nosso muito obrigadíssimo a ele!) na tarde do dia 16. Aliás, a festa do verão 2008 iria acontecer na Zona Livre; não foi por pouco, muito pouco; era para ser agora.

O espetáculo de MPB realizado pela Silvana, Rico, Gade e Sérgio teve o brilho a que já estamos acostumados... Mentira! Nunca nos acostumaremos com a arte desses caras, sempre estaremos querendo mais e mais e mais...! Obrigado, queridos artistas!

A Renata Homem e a Silvana – além de trabalharem para a festa – doaram objetos de arte para serem rifados.

E o Forroxatiba? Como sempre atraiu dezenas de forrozeiros que mergulharam pela madrugada à dentro... Muito obrigado a todos os dedicados músicos do Forroxatiba – várias vezes vemos, passando na porta da casinha do Projeto, estes músicos carregando seus instrumentos para os ensaios!

Também queremos agradecer ao Régis, da Barraca Brisa Mar, que cedeu mesas e cadeiras. Régis, obrigado pelas mesas e pelo exemplo de desprendimento e espírito solidário. Galego, obrigado prôcê também, grande amigo!

Depois da festa, o Ioane e o Vinícius se incumbiram de vender as latinhas de cerveja e refrigerantes para reciclagem. Boa iniciativa!

Arrecadamos o total de R$299,00 com a venda de bebidas, caldinhos e rifas (ver planilha em http://www.projetodegente.org.br/).

Ainda em relação às atividades do Projeto. A Ana Paula, professora da Escola Algeziro Moura, iniciou uma oficina de leitura. Foi importante porque estamos exatamente sentindo falta de novas atividades e as crianças têm se interessado – algumas, claro – por leitura. Estas tais estão sempre pedindo livros e revistas para levar para casa ao fim do dia e trazer assim que terminam de ler. Estamos com alguns livros e gibis e a biblioteca está se organizando naturalmente sem regras predeterminadas: ninguém assina nada e nada tem se perdido. Livros infanto-juvenis serão sempre bem vindos, muito bem vindos.

Por falar em uma escola de Cumuru nos lembramos de outra: a Tiradentes. Aqui vai nosso agradecimento à Letícia, diretora da Escola Tiradentes, pelas carinhosas palavras no dia da festa de 16 de maio. Em sua fala a Letícia demonstrou uma bela compreensão dos propósitos do Projeto de gente e sua possibilidade de trabalhar junto à escola. Foi na Tiradentes que, este mês, uma menina que freqüenta o Projeto declamou uma poesia numa apresentação e dedicou ao Projeto de Gente.

A Renata começou uma oficina de construção (estréia da sala de oficinas) de mamulengos – os tradicionais bonecos a serem manipulados por “mãos molengas” – e, além dessa, fez uma oficina de bijuterias. Todo o material para estas oficinas foi doado pela própria artista.

Estamos preparando uma festa para a inauguração oficial do forno do Juan com apresentação de mamulengos, uma peça de teatro encenada pelo Sol e pelo Ioane e, claro, bolos, biscoitos e pizzas feitos no forno. A festa está programada para o dia 15 de maio, domingo, a partir das 13 h. Aliás, esta festa tem o propósito, além de homenagear o Juan, de criar a possibilidade de aproximar os responsáveis pelas crianças ao pessoal do Projeto de Gente. Este ainda é um aspecto a ser perseverantemente trabalhado.

Também é necessário perseverança na estruturação da Roda. Ainda se alternam momentos confusos com outros em que boas discussões são realizadas. Parece que as crianças ainda não estão acostumadas com um espaço de definições e decisões no qual elas são também protagonistas. Alguns estão se dando conta disso e comentando na própria Roda.

Um momento importante da Roda este mês foi quando discutimos o desaparecimento de uma barra de chocolate da bolsa da Renata. Foi levantado o tema da desconfiança e da confiança; o que, que tipo de sociedade, construímos com uma ou com outra destas qualidades. Conversamos sobre como a desconfiança desconstrói e, ao contrário, como a confiança cria bases construtivas para as relações. Volta e meia o assunto ainda vem à baila; porém, em nenhum momento, há o interesse em saber quem foi a pessoa que fez a triste mágica, pois preferimos discutir o conteúdo da questão do que descobrir culpados para punir.

Ontem, 26 de maio, foi realizada a poda do cajueiro que estava ameaçando o telhado da casinha. O Bernardo fez este trabalho.

Ah! O Projeto de Gente recebeu uma bela doação: um computador. A máquina – semi-nova - foi doada pelo Dr. Ricardo e pela Deleni, médico e enfermeira do Posto de Saúde de Cumuruxatiba.

Também belas e fundamentais foram as doações de R$20,00 feita pela Gili – para todos nós uma alegria –, o frete das estacas pago pela Ângela – do que adiantariam as estacas se não pudéssemos levá-las até a casinha do Projeto – e, por último, mas não menos importantes, as doações do cabideiro e do porta-copos feitas por Renata Homem.

O mês de maio caminha para seu fim e estamos com a possibilidade de trocar as estacas que seguram a caixa d’água no dia 31 (sábado).

Nos encontramos novamente em fins de junho,

Até lá
ABAIXO A PRESTAÇÃO DE CONTAS DO MES DE MAIO DE 2008

ABRIL DE 2008

2008-05-03T21:54:00.010-03:00

Abril. Mês no qual vivemos intensamente a mais sucinta seqüencia que reflete a vida: organização, desorganização, nova organização,... para que então, já sabemos, aconteça outra desorganização e reorganização e, a seguir... Assim caminha a vida e a humanidade; uma estrutura é organizada e será substituída por outra, se trabalharmos bem, mais complexa e harmoniosa.

No Projeto de Gente: novas crianças, novas combinações; vivência de 2007, aprendizado, reformulações.

Os primeiros dias de atividade foram ocupados com um levantamento do material ainda disponível – o material doado pelos donos da Papelaria Rainha de Fátima, do Rio de Janeiro. Também nestes dias fizemos Rodas para reafirmar e criar combinações. Percebemos grande agitação entre as crianças: muito “foi ele”, “foi ela”, “foi ele-ela que começou”, “não tava fazendo nada e ele-ela me atentou”... Por um lado, parecia que as crianças estavam, através de muita correria, gritaria e brincadeiras, cheias de energia, manifestando grande contentamento; por outro, eventualmente, essa energia expandia-se para além de um certo limite e o que era brincadeira transformava-se em atrito – por exemplo, o alegre “peguei” do pega-pega virava um empurrão, queda, choro e acusação.

Novamente sentimos a importância da presença de educadores em número suficiente para dar campo para que as crianças pudessem viver estes acontecimentos de modo diferente. Criar campo significa aproveitar a oportunidade e dar suporte para que as crianças percebam uma possibilidade que escape da tradicional reclamação/acusação/e espera da punição. Uma situação freqüentemente confusa também para o educador que já a encontra confusamente “organizada”.

Criar campo implica em ajudá-los a esclarecer - vale dizer, a viver - o que realmente aconteceu; assim, ao invés de se descambar para a tal confusão, as crianças terão a chance de agir de uma maneira mais verdadeira e não apenas reagir, mecanicamente, do modo ao qual estão (mal) acostumadas a sentir que se vai “resolver” a questão: acusando, vitimizando-se, irritando-se, enraivecendo-se, brigando, fugindo e etc e etc e etc... (Bom lembrar que adultos, muitas e muitas vezes, atuam da mesmíssima maneira!)

Por falar em organizações, logo na primeira semana, foi sugerido – na própria Roda - que a Roda fosse realizada em um ambiente mais propício á concentração. Até então ela acontecia no maior espaço da casinha (a cozinha), que é também a passagem natural do quintal para os ambientes interiores. O motivo desta proposta foi, exatamente, valorizar a Roda cotidiana da qual emanam as combinações estruturadoras do convívio. Ainda estamos em fase de concretizar a proposta; o que, mais uma vez, revela a imensa paciência que todos devem ter para que as transformações de fato aconteçam.

Entretanto, este ano pode-se perceber, em algumas crianças, uma postura mais firme em relação à importância da Roda, do valor das decisões tomadas de maneira democrática, à necessidade de se aceitar o combinado, a possibilidade de propor, em algum momento, a reformulação de uma regra, etc.

Dois meninos propuseram a formação de duplas de crianças que ajudariam os educadores no dia a dia do Projeto. Estamos conversando sobre a melhor maneira de se fazer isso para que não se corra o risco de se criar a figura de “fiscais”, crianças com “poderes” sobre outras.

Uma circunstância foi especialmente sentida: a sensibilidade das crianças em relação ao que eles chamam de “a vaia”. Essa denominação abrange as manifestações, quase sempre coletivas, que acontecem quando uma criança – mais raramente um adulto – fala algo considerado bobagem, errado, inadequado ou quando, mesmo num tom de brincadeira, sem agressividade, alguns acham que o outro foi escabreado – isto é, chamado a atenção. Nestes momentos costuma-se ouvir, não exatamente uma vaia: uh! uh! uh!, mas um comprido: “iiiiiiiiiiih!”, com as mãos colocadas sobre a boca como que para esconder quem está falando. A tradução do iiiiih é: “olha a bobagem!”, “olha o bobão!”, “vacilão!”; o fato é que todos que levam a vaia, mesmo os aparentemente mais seguros de si, se sentem sem graça, envergonhados, humilhados. Entretanto, parece ser muito difícil conter o impulso de vaiar o outro em algum momento; é como se fosse um vício, uma reação automática.

Uma reação parecida também pode ser percebida quando uma criança faz uma escolha, que, mais tarde quando conversamos, ela percebe que, de verdade, não a acha correta;... mas já fez, já apenas reagiu. De modo geral, parece ser uma prova de força, uma espécie de não querer “bancar o bobo” se agir diferente do esperado.

Outro dia, num pequeno grupo, conversávamos sobre como talvez seja preciso ter mais coragem para fazer o que realmente desejamos fazer do que fazer o que, de fato, não queremos para “não perder a reputação”, como disse um menino.

Este assunto nos levou a trazer, mais uma vez, para a Roda a importante questão sobre o que fazer quando uma combinação é sistemática e claramente descumprida. Uma situação que toca em dois pontos simultaneamente: um que diz respeito às conseqüências mais imediatas daquele ato, o segundo que nos leva a refletir sobre as motivações que levam a criança – ou o adulto – a descumprir o combinado.

A 1ª circunstância, com freqüência, toma uma dimensão aparentemente maior uma vez que a identificamos, imediata e facilmente, com os aspectos práticos e objetivos da vida. Parece que eles nos “tocam” com mais vigor; entretanto, a essência deste movimento, seu motor, está invisível, está no sentimento e na emoção que está por trás da construção do gesto humano; isto é, fazemos o que fazemos, escolhemos os caminhos que escolhemos movidos por uma sensibilidade interior e pessoal, porém, freqüentemente, esquecida e oculta – o 2º ponto.

Como lidar com esses aspectos simultaneamente? Como dar o limite que o corpo, o cotidiano, pede e como, ao mesmo tempo, contemplar o que está oculto para, então, ter a chance de mostrar a essa criança que ela pode, tem o direito, de ser respeitada nessa exata sensibilidade e que, por isso, pode fazer uma escolha diferente da que ela, um dia, aprendeu e lhe parece “garantir” a vida, a “reputação”? Uma atitude que ela tornou sistemática, repetitiva, mecânica, viciada.

Da Roda, das conversas, das trocas, dos afetos partilhados, certamente, vai surgir a resposta a essas perguntas.

A criança – e, que dirá, o adulto – que encontramos no Projeto de Gente já teve, infelizmente, tempo e motivações suficientes para esconder sua mais verdadeira sensibilidade, sua verdadeira identidade, em algum obscuro recanto.

Obviamente que nós, adultos, se desejamos oferecer um campo renovador para as crianças precisamos constantemente renovar o contato com nossa própria sensibilidade, não repetir os velhos padrões que construímos para, exatamente, esconder questões e medos, precisamos desconstruir estruturas do dia a dia com as quais já não concordamos, mas cuja demolição vai nos custar muito trabalho e sensações ameaçadoras.

Também em abril iniciou-se, no Projeto de Gente, o Projeto Xadrez – felizmente ligado à libertação e não à prisão. Paulo Mattos, o Paulinho, nosso novo educador, ofereceu duas tardes de aprendizado do velho jogo do xeque-mate – ou do “shrek-mate”, como disse um pequeno; também tem o espaço para o jogo de damas – neste caso, o Paulinho diz que está aqui para aprender. Boas palavras!

Nas tardes em volta dos tabuleiros muitas observações têm sido feitas: aquele ansioso, outro cauteloso ao extremo, aquele que quer sempre ganhar e, dissimulado, inventa desculpas, não arrisca jogar com outros que lhe perecem melhores, tem também o outro que conheceu o prazer de ensinar e não apenas ganhar. E, pelo menos uma vez, um menino se sentiu envolvido e encantado com a música que colocamos no ambiente do xadrez – o disco de uma saxofonista mineira, a Maria Bragança, - a ponto de pedir para ler o encarte do disco e uma cópia daquela música tão diferente da que ele está acostumado a ouvir.

Nas reuniões entre os educadores – que têm acontecido às quintas-feiras – foi levantada a necessidade de melhor organizar um demonstrativo financeiro do Projeto de Gente. Após a realização da festa de 09 de janeiro que, entre outros propósitos, também visava a obtenção de recursos financeiros percebemos a necessidade e tomamos as seguintes decisões: (1) criar a função de administrador financeiro que será responsável pela organização de uma planilha de custos mensal a ser publicada no blog do Projeto; (2) definir um pró-labore para o coordenador do Projeto.

Nos Diários de jan/fev foi mencionado o valor arrecadado na festa, porém, por falta de agilidade, não foram publicados em tempo hábil. Assim, reafirmamos que, na festa do verão de 2008, (1) foram arrecadados R$ 550,00 com a venda de camisetas e botons, (2) não foi auferido nenhum ganho sobre a venda de comida e bebida na Barraca Portobelo e (3) houve a doação de R$1000,00 pelo Herbert e amigos.

Após a festa um contato foi estabelecido e, a partir daí, sinalizada uma possibilidade de apoio financeiro de maior monta ao Projeto de Gente. Duas reuniões – em 11 e 13 de janeiro - foram realizadas com este possível investidor que solicitou a elaboração de um documento oficial da Associação Projeto de Gente para dar seguimento à esta possibilidade.

No dia 11 de janeiro reunimos, na casinha do Projeto, um grupo de crianças para a avaliação da festa. Compareceu, principalmente, o grupo mais envolvido em sua realização. Neste dia foi apresentada, ainda com a letra das crianças que haviam realizado este trabalho – com supervisão de um educador –, a prestação de contas da venda dos objetos durante a festa.

Muitas possibilidades eram aventadas para o destino desses recursos: pintura da casinha, construção de mesas e de uma placa a ser colocada na frente da casa, reforma da caixa d’água, como também há meses vinha se afirmando a necessidade de ida ao Rio de Janeiro do coordenador do Projeto – motivado tanto por necessidades ligadas ao Projeto de Gente quanto outras, pessoais. Esta última necessidade ganhou força, principalmente por conta do tal contato com o empresário de Brasília.

A ida do coordenador se deu em 16 de janeiro e lá foram realizadas várias e importantes (inclusive com reformulações operacionais) reuniões com a Associação Projeto de Gente, foi elaborado o documento já referido, foi também organizada uma reunião mais ampla com o objetivo de aumentar o número de associados e foram realizados encontros com o grupo de São Paulo ligado à Educação Democrática. Cabe esclarecer que foram duas idas a São Paulo; uma para encontros com Helena Singer, das Escolas Democráticas e com Luiz Claudio Barreto, diretor da Escola Lumiar (referidas nos Diários de jan/fev); outra viagem a São Paulo, de caráter pessoal, não foi custeada por recursos da Associação ou oriundos da festa do verão e, mesmo nessa segunda viagem, existiram reuniões de trabalho com educadores democráticos.

Infelizmente, por problemas de saúde o coordenador precisou ficar cerca de 15 dias a mais do que o pretendido; o retorno a Cumuruxatiba se deu em 15 de março.

Muita coisa se falou e se ouviu nos últimos dias e a equipe do Projeto de Gente agradece, profundamente, aqueles que, apontando falhas e sugerindo alternativas, contribuem para o desenvolvimento do trabalho e também deseja deixar claro que tem consciência da precariedade de suas condições e está trabalhando diariamente no sentido de, passo a passo, ultrapassar tais circunstâncias. Enquanto isso, usa essa mesma precariedade para gerar nas crianças a possibilidade de perceberem a força e a necessidade da união das diferentes habilidades – vale dizer, individuações – para que a vida se organize de modo sempre mais criativo e harmônico.

Um grande abraço e até maio...

MARÇO DE 2008

2008-05-03T21:48:00.002-03:00

Finalmente, de volta à Cumuruxatiba, depois de uma temporada maior do que a prevista no Rio de Janeiro.

Logo na manhã seguinte à chegada, 06 de março, à medida que encontrávamos as crianças, e mesmo os adultos, ouvíamos a mesma pergunta: “E aí, quando é que o Projeto começa de novo?”

Nos primeiros dias fizemos um trabalho de recontato com a equipe de educadores de 2007 e as crianças – que estavam recomeçando suas aulas nas escolas num clima político um tanto conturbado.

Logo percebemos que mudanças, naturalmente, aconteceriam também no Projeto de Gente: alguns educadores não poderiam estar novamente conosco; algumas crianças haviam mudado de cidade.

Combinamos, para 10 de março, um encontro debaixo da mangueira no quintal da casinha do Projeto. Neste dia compareceram 10 crianças do grupo de 2007 e 12 novos candidatos a 2008. Conversamos sobre as férias, Rio de Janeiro, Cumuruxatiba, o reinício das aulas nas escolas, as confusões políticas, o reinício do Projeto, o Projeto em 2007. Rimos muito com muitas histórias, relembramos do que mais cada um gostou e menos também, reclamamos de brigas, provocações e vaias, dos projetos idealizados mas não concluídos, lembramos da festa de 09 de janeiro e dos desenhos e cerâmicas produzidos por todos...

Combinamos fazer novos encontros ao pé da mangueira durante os próximos dias para reorganizar o Projeto. Em 14 de março, uma sexta-feira, fizemos um passeio ao Areião.

Enquanto isso, os encontros com os educadores também iam acontecendo. Foi ficando claro que seria interessante começar o trabalho em 2008 com a seguinte estrutura: 2ª, 3ª e 4ª, atividades na casinha do Projeto; 5ª, encontro entre os educadores (desde o ano passado vínhamos percebendo a necessidade desse tipo de acontecimento no Projeto para troca de idéias sobre os conceitos do Projeto de Gente, para uma organização mais harmoniosa entre os ideais de cada educador que, por ser voluntário, traz para o trabalho o seu próprio sonho, sua própria perspectiva e método. Os encontros também vão servir para uma troca mais organizada e freqüente das observações a respeito das crianças realizada por cada um de nós); e a 6ª será reservada para atividades fora da casinha: passeios, filmes em DVD na casa de participantes do Projeto, lanches também nas casas das crianças e dos educadores, etc.

Nas semana de 16 a 22 de março, realizamos novos encontros. Este movimento foi importante porque as crianças que participaram em 2007 iam tomando conhecimento – e espalhando para todo lado – do retorno do Projeto.

Em 25, 26 e 27 foi realizada uma limpeza geral da casinha e do quintal. Cerca de 15 crianças compareceram. A faxina foi um sucesso! Rastelamos, separamos folhas já tendo em vista um projeto de horta, muita água e sabão, risos e escorregões...

Em 26, discutimos também os termos de um cartaz a ser espalhado por toda a vila: “O Projeto de Gente convida todas as crianças que participaram de suas atividades em 2007 a comparecer na casinha do Projeto nos seguintes dias: 31 de março, 01 e 02 de abril, sempre às 13h. ATENÇÃO: Compareçam todos que desejem continuar no Projeto, pois, nesses dias, será organizado o grupo de 2008. O Projeto de Gente convida também as mães, pais ou responsáveis a nos visitarem.”

Em 29 de março, uma trupe de 12 crianças e educadores colou os cartazes nos pontos já conhecidos por toda a população.

Em 31 tínhamos 25 crianças na casinha. Em 01 e 02 de abril, 29. Como no ano passado, as 25 do primeiro dia não foram, necessariamente, as mesmas dos outros dias. Fizemos rodas no início das atividades e o grupo ficou fechado com 45 crianças: 15 meninas e 30 meninos.

A equipe atual é composta por: Renata Homem, artes; Dolores, culinária e horta; Ângela, vôlei e peteca; Paulinho, xadrez e damas e Alexandre. O Giorgio vai ajudar na criação de um viveiro de mudas – o Projeto de gente está associado ao NEMA (Núcleo de Estudos do Meio Ambiente de Cumuruxatiba) num trabalho de replantio da mata ciliar do Rio barrinha que corta a vila. Juliana, bióloga, também está se organizando para participar. Nitão vai oferecer tempo para ensinar a construção das mesas que são uma necessidade premente.

Deste modo, o Projeto de Gente reiniciou suas atividades em 31 de março de 2008 – 44 anos após o duro golpe contra a democracia em nossas terras, o Projeto segue com seu movimento a favor da democracia e da liberdade. Nossas metas, este ano, incluem, entre outras: concluir com mais atenção e cuidado os projetos propostos, organizar mais adequadamente o demonstrativo financeiro da Associação Projeto de Gente, melhorar as comunicações com o Rio de Janeiro, agilizar a página na internet e... sempre trabalhar mais e melhor.

Como vocês perceberam entramos um pouquinho em abril... Então, até o fim do mês!

Nossas crianças:
Alexandra, Andrieli, Anna Paula, Aurélio, Allan, Carlos André, Dagnam, Dilermando, David, Daniel, Douglas, Douglas, Eviton, Flávio, Fabiane, Flávia, Guilherme, Gladston, Gabriel, Igor, Ingrid, Jonas, Ioane, Josinéia, Laiara, Luli, Leílson, Leidiane, Maciele, Mirele, Marcelo, Marta, Messias, Marlon, Mateus, Neuziane, Rafael, Robson, Ramon, Sol, Talita, Tássio, Vanderson e Weber.

FEVEREIRO DE 2008

2008-04-24T20:32:00.005-03:00

*Os diários de Janeiro e Fevereiro, infelizmente foram postados com atraso.
Para compensar, o Diário de abril breve estará postado.

Neste mês, no Rio de Janeiro, foram realizadas várias reuniões com os membros mais atuantes da Associação Projeto de Gente e uma reunião com a finalidade específica de atrair novos associados. Este encontro aconteceu na casa de Sandra de Carvalho e foi de resultado bem satisfatório – embora pudesse, certamente, ser melhor organizado.

Em São Paulo, tivemos dois encontros: com o diretor da Escola Lumiar, Luiz Cláudio Barreto e com Helena Singer. Foi levantada a possibilidade do Projeto de Gente ser apresentado em um seminário sobre experiências alternativas em educação, a ser realizado em Nova Iguaçu (RJ).

Infelizmente. A volta a Cumuruxatiba foi adiada por alguns dias por conta de um problema de saúde de um dos integrantes do Projeto.

O retorno a Cumuruxatiba aconteceu em 04 de março.

Breve novidades!

JANEIRO de 2008

Janeiro, pico do verão, a vila em efervescência. Por um lado, energias circulando; por outro, limites sendo ultrapassados.

Muitas pessoas que vêm de um ano de atividades obrigatórias, impostas, mas que lhes fornece recursos para a sobrevivência cotidiana. Desconectadas – a maioria – de que a vida é para ser vivida, e não sobrevivida, tentam, no tempo das férias e a todo custo, descontar a sensação de mal estar pelo tempo perdido durante o ano e se entregam a um “fazer o que quero” que resulta em outro excesso, também imposto, também compulsório: é preciso “fazer tudo que quero” para voltar, dizendo-se, recarregado e retomar o “ fazer o que não quero, mas...”.

Claro que muita alegria, muito trabalho bem feito e com imensa boa vontade, gente sorrindo, brincando com suas crianças no mar calmo, sob o sol generoso e a brisa fresca, castelos e esculturas na areia, gente namorando, comidinhas deliciosas, bebidas gostosas e divertidas, passeios, caiaques...

Neste clima e ambiente, aconteceu, em 09 de janeiro, a Festa do Projeto de Gente em Cumuru.

Ao entardecer deste dia, arrumamos – adultos e crianças – o cenário da festa na Barraca Porto Belo – já toda enfeitada com chita colorida cobrindo os guarda-sóis e também guarnecendo as mesas. Num cantinho, a “Lojinha do Projeto”, vendendo desenhos e cerâmicas feitos pelas crianças – o slogan era: “estes produtos não têm preço,... você é que faz...” – e também camisetas e botons com o logotipo do Projeto. Pendurado nos coqueiros, a tela do vídeo que seria projetado logo mais. Palco também arrumado e enfeitado para a apresentação da banda A Fábrica da Arte.

Aliás, já cabe aqui nosso agradecimento ao povo d’A Fábrica: Rico Belucio, Paulo Belucio e Márcio Kadá que, ao oferecerem seu belo trabalho, criaram motivação para a festa. Também queremos agradecer à Mayrini, proprietária da Porto Belo, que ofereceu o espaço; além dela, os funcionários da barraca trabalharam fora de seu horário habitual. Muito obrigado! Um agradecimento especial ao Reginaldo, da Barraca Zona Livre, onde a festa aconteceria, a princípio – e que apenas motivos de força maior impediram a concretização do evento em seu espaço.

Pois bem, lá pelas 19:30/20:00h, começou o espetáculo do Curumimbatuque, um grupo de percussão que, nesta ocasião, foi comandado pelo Naruan, filho de Mestre Aldo, o tradicional maestro. Com muita energia, os meninos e meninas fizeram vibrar a atmosfera da festa. Um som que parecia subir das entranhas da terra e tomar conta do espaço. Algumas crianças do Projeto fazem parte do grupo; assim como também da Capoeira do Sul da Bahia, do Mestre Teta, que se apresentou logo depois.

Como o espaço adequado à capoeira fosse pequeno, a roda se organizou com crianças jogando com crianças ou crianças com cuidadosos adultos. Além disso, os mestres tiveram a sensibilidade de “puxar” músicas de infância (Os Escravos de Jô, Atirei o Pau no Gato, por exemplo) no ritmo da capoeira. O som dos atabaques, berimbaus e vozes mantiveram a alta energia que o Curumimbatuque havia trazido. As pessoas, que à esta altura eram muitas, se aproximaram formando a roda e era muito bom observar os sorrisos que surgiam quando as crianças, algumas muito pequeninas, jogavam e brincavam, com seriedade e alegria, dentro do círculo.

Depois, foi a vez do Dema com seu violão, acompanhado de seu sobrinho, com uma flauta doce, se apresentarem. O som suave da flauta do menino, a voz emocionada do adulto, a viola chorando tiveram o efeito de trazer a energia de todos para um patamar mais tranqüilo e contemplativo. Podemos dizer que do Fogo e Terra, passamos a Água e Ar. Uma bela e vital combinação.

A todos estes artistas e artistas-atletas, o nosso profundo agradecimento.

A seguir, foi feita uma apresentação sobre o Projeto de Gente, seus conceitos, suas metas. Esta apresentação foi baseada em três histórias – a lenda do nascimento da Estrela do Mar, a do Centauro Quíron e a do Riozinho que queria alcançar o Mar (brevemente elas estarão no blog; aliás, Quíron já está). A receptividade foi muito boa – olhinhos de crianças e adultos faiscando ao ouvir as histórias. O áudio-visual complementou e encantou a todos.

Para fechar e, na verdade, culminar a festa: a apresentação d’A Fábrica da Arte. Sucesso total, incluindo a chuva que caiu para refrescar todo mundo.

Como resultados objetivos: arrecadamos R$550,00 e estabeleceu-se um ótimo contato que sinalizou a possibilidade de apoio financeiro ao Projeto. Além disso, foi doada a quantia de R$1000,00 pelo grupo do austríaco Herbert .

Com estes recursos o coordenador do Projeto de Gente em Cumuruxatiba pode ir ao Rio de Janeiro e São Paulo. Este movimento, necessário por vários motivos, facilitou a produção de um documento elaborado especificamente para o encaminhamento da possibilidade de patrocínio; foi também possível um contato mais próximo com o pessoal ligado às Escolas Democráticas em São Paulo.

2008-03-16T20:37:00.002-03:00

DEZEMBRO DE 2007
O fim do ano de 2007 se aproxima e, com ele, uma certa euforia parece tomar conta de muita gente. Aqui e ali dá para ouvir alguém comentando que 2006 “não vai ser igual àquele que passou”.

O verso é de uma canção de carnaval e parece denunciar o risco de se vestir uma desajustada fantasia que, como toda fantasia usada fora do carnaval, é ilusória. Ilusória como a máscara cega que colocamos no rosto e que repete como um mantra desatinado que ao ultrapassarmos a meia-noite do dia 31 de dezembro tudo se transformará ao som dos fogos de artifício, do estouro das champanhes, dos iú-rú, dos tin-tins e dos abraços frenéticos: truques que escondem a necessidade de se juntar coragem para rever e rever o caminho percorrido, pois “se muito vale o já feito, mais vale o que será... E o que foi feito é preciso conhecer para melhor prosseguir”, para melhor organizar a nova experiência, um ano novo... mais e mais belo. Devemos “(falar) assim sem tristeza, (falar) por acreditar que é cobrando o que fomos que nós iremos crescer... e (assim) outras manhãs (virão) plenas de sol e de luz”.

De fato, esta é uma boa oportunidade de (re)organizar um novo ano verdadeiramente diferente. Esta revisão pode – e deve – ser feita com alegria e ternura, com respeito pela condição humana que carrega em si, inerente, a condição de errar.

Contudo, infelizmente, não parecemos aceitar esta possibilidade com a devida naturalidade, aparentemente nem mesmo percebemos o alívio que ela proporciona. De fato, a negamos, nos exercitamos, arduamente, para o impossível: não errar. Vamos, neste exercício, tentando construir uma enganosa e, esta sim, frágil impossibilidade de errar. Esquecidos do “errar é humano” buscamos uma espécie de endeusamento, falsa divinização, um poder não humano, desumanizado, egocêntrico que, escondida a pureza original, sufoca e destrói.

Agimos assim pára não expor o que chamamos “fraquezas”: insegurança, falta de confiança, medo de errar, medo do abandono, da solidão... e quantos mais destes tão humanos sentimentos e suscetibilidades partilhados por todos e sentidos por cada um de uma única forma.

Com estes conceitos bem presentes vamos rever os três meses de trabalho do Projeto de Gente em Cumuruxatiba. Três meses de trabalho construídos por dentro da inexperiência, da ingenuidade, do crédito exagerado na simples boa intenção, da necessidade de uma equipe mais coesa em relação aos pilares básicos do projeto, das condutas conflitantes, da dificuldade de realização de encontros entre os voluntários e, por isso, da má costura entre os sonhos pessoais o que resultava num tecido de sustentação esgarçado, da falta de recursos, da falta de comunicação rápida e eficiente com a Associação no Rio de Janeiro, da impaciência dos educadores frente a um trabalho cujos resultados são lentamente organizados, da perplexidade destes mesmos educadores ao perceberem que não são eles que detêm o poder de ditar regras, das crianças confusas entre o exercício da liberdade e o “posso fazer o que quiser”. Três meses nos quais aprendemos, aprendemos e aprendemos dia a dia, nos quais conquistamos a confiança de muitas crianças – e alguns adultos -, cozinhamos, argilamos, pintamos, desenhamos, jogamos bola e capoeira, fizemos yoga, brincamos, rimos, dançamos, estudamos, conversamos sobre namoro, sexo, liberdade, respeito, harmonia, convivência, relações familiares, meses em que também escabreamos e fizemos as pazes; três meses nos quais a casinha do Projeto se encheu de risos, gritos, principalmente nos dias de chuva muito forte quando a escola não abria.

Desde os primeiros encontros, há muito tempo, para a elaboração inicial do Projeto de Gente dizíamos que, antes de qualquer coisa, precisaríamos de gente, gente que acreditasse naquela proposta de trabalho.

Pois bem, hoje dizemos o mesmo e, por isso, mais que nunca, precisamos conseguir recursos para que estas pessoas estejam o mais profundamente possível satisfeitas e felizes em suas atividade no projeto de Gente. Satisfeitas consigo mesmas, com a qualidade da inter-relação entre todos os participantes do projeto e com a possibilidade de entrega ampla e despreocupada ao dia a dia do trabalho.

Precisamos jogar energia para obter estes recursos. Gente temos, aqui em Cumuruxatiba e fora daqui, faltam recursos financeiros para pagar os salários e adquirir material.

Neste mês de dezembro estamos organizando a festa do dia 09 de janeiro de 2008. Esta festa tem a exata finalidade de divulgar o Projeto de Gente num momento em que Cumuruxatiba está repleta de veranistas e, assim, aumentar a chance de alcançar o coração de pessoas com possibilidades e desejo de investir no trabalho. Também vamos tentar levantar fundos para necessidades imediatas (conserto da caixa d’água, por exemplo).

Esta festa surgiu do generoso oferecimento, através do Rico Belúcio – dentista em Cumuru e também músico de 1ª qualidade -, de um show do grupo A fábrica da Arte – do qual ele faz parte -, em favor do Projeto de Gente.

Sobre esta festa falaremos nos “Diários” de janeiro de 2008!

Novembro de 2007

2007-12-10T11:42:00.000-03:00

Embora hoje esteja chovendo, muito, e o vento leste traga um pouco de frio, o verão chegou a Cumuruxatiba,... junto, e por causa de, um feriadão. E verão, aqui, representa uma profunda transformação no ritmo de vida das pessoas e, portanto, alteração na dinâmica da própria vila: todos, quase todos, aumentam a produção em suas atividades mais comuns – pescadores pescam mais, ceramistas queimam mais, pousadeiros hospedam mais, comerciantes vendem mais, artesãos criam mais, cozinheiros e cozinheiras cozinham mais -. Além disto, muitos acumulam atividades – pescadores tornam-se caseiros em casas de veranistas, estudantes trabalham em pousadas, artesãos fazem papel de garçons em restaurantes...

Já mencionamos este fenômeno no último Diário; porém, no mês de novembro, sua influência foi sentida profundamente no Projeto de Gente. Nossa equipe, voluntários que desejavam e podiam vir 3-4 vezes na semana ao Projeto, passaram a estar com as crianças 1-2 vezes, por conta da necessidade de trabalharem em atividades geradoras de recursos financeiros que lhes assegurasse, inclusive, o próximo ano. Com muita freqüência apenas uma pessoa estava disponível para cuidar de 15-17 crianças.

Isto contribuiu para o esgarçamento do cuidado; isto é, este cuidado tornou-se mais superficial. Exatamente neste momento, por conta da confiança conquistada ao longo dos 3 meses de trabalho, situações pessoais de algumas crianças foram ficando mais claras e mesmo trazidas à tona por elas mesmas.

A equação desequilibrou: diminuição do número de pessoas que pudessem dar campo ao aumento de manifestações importantes e delicadas das crianças.

Como quase sempre acontece, este movimento não foi imediatamente percebido. Na verdade, os sintomas deste desequilíbrio é que foram, aos poucos, chamando a atenção: um certo nervosismo no ar, desatenção a regras já combinadas, irritações, confusão entre liberdade e poder fazer qualquer coisa, etc.

O educador, freqüentemente, não podia estar perto de uma situação na qual ele podia atuar como um mediador cuidadoso e elucidativo e, não podendo, esta circunstância significava, então, um afrouxamento na prática da possibilidade de se encontrar uma re-novada forma de, por exemplo, resolver um conflito, de re-organizar uma estrutura de consciência velha e pouco construtiva. De um “lembrar, cuidar” tranqüilo, terno quanto ao cumprimento de uma combinação, passava-se a uma “chamada de atenção”, eventualmente áspera, cansada. O educador passava a exercer, facilmente, uma função policial que, naturalmente, era sentida como repressora da liberdade. A reação se organizava: ou a criança se afastava quieta, mais triste que zangada, magoada – atitude introspectiva - ou contestava, mais zangada que triste, magoada – atitude extrovertida. Ambas esquecidas de que liberdade inclui o outro.

De modo que, o Projeto vive um delicado – belo, trabalhoso e esperado – momento. Por um lado, algumas crianças se sentem confiantes, vale dizer, livres, para manifestar suas preocupações, inquietações, dúvidas. “(Tendo como base) o amor recebido e o amor é o chão da liberdade...”, como ensina Hélio Pellegrino, estas crianças conseguiram ultrapassar velhas barreiras, diminuir defesas e revelaram um pedacinho de seus escondidos corações, deixaram que lêssemos, pegando no livro, uma linha de suas sensibilidades mais profundas. Porém, e por outro lado, a diminuição no número de educadores dificultou a vivência destas possibilidades.

Resultado: das crianças podíamos ouvir o questionamento: “Ôch (baianês!), cadê a liberdade?”, “A gente não pode fazer o que quer?”, “Que chato! Toda hora Roda extraordinária para combinar regras!”, “Toda hora escabreando (escabrear: dar bronca)!”. De alguns educadores: “Chega! Assim não dá!”, “Vocês não respeitam as combinações!”, Também não vou respeitar: vou p’ra casa!”, “Não ganho nada p’ra estar aqui!”. Reatividade de ambas as partes.

De alguns educadores uma pergunta aparecia, com maior ou menor clareza: “Eles (as crianças) estão maduros para a liberdade?”. “As crianças” está escrito entre parêntesis porque, de certa forma, as crianças repetiam, ao seu jeito, a mesma pergunta colocando “os adultos” dentro do parêntesis.

Ora, a liberdade é condição pré-existente à maturidade. Liberdade é – deveria ser – condição natural, sem adjetivos – nem bela nem perfeita, nem pouca nem muita -, apenas deveria existir e ponto. Muita liberdade é, veremos, outra coisa, não liberdade.

Porém, parece que os adultos – a sociedade – se dão o direito de decidir se e quando suas crianças estão ou não maduras para viver a liberdade. Confundem núcleo e citoplasma, essência e circunstância. Freq6entemente, inclusive, atrelam a liberdade a uma simples questão financeira: “Enquanto comer às minhas custas, viver debaixo do meu teto (esquecidos que foram eles que convidaram seus filhos a esta situação) estão sob as minhas leis!”

A maturidade acontece, construída e renovada, na prática da livre vivência com o outro, no encontro de liberdades. Maturidade acontece quando se percebe que sem o outro não há liberdade. Acontece quando se percebe que quando apenas se faz o que se quer colaboramos, ao final, para o afastamento (agressivo ou melancólico) do outro. Liberdade sem o outro é solidão! Maturidade acontece quando livres manifestações podem ocorrer e eventuais – naturais – conflitos são vividos sem violência organizando uma vivência conjunta, uma construtiva convivência.

Mas, porque a confusão acontece? Quem sabe uma possível raiz esteja no medo de ser – ele mesmo, adulto – livre. Outra possibilidade: o medo de viver o medo do que a liberdade pode significar na vida de suas crianças na sociedade em que vivemos, que organizamos (uma sociedade que tantas vezes criticamos mas seguimos mantendo, assustados com a reação dela a uma atitude transformadora de nossa parte). Talvez a comunhão dos dois temores.

Negando viver, simplesmente viver, o medo de ser livre, o medo da liberdade, o medo de era quem somos, negando o fluxo que dita nossa condição essencial, o fluxo que pede, depois exige, a liberdade de ser quem cada um é, vamos, paulatinamente, construindo uma ditatorial e destrutiva forma de vida. Destruindo a nós mesmos, colaboramos na destruição do outro – de todo outro (basta olhar para nosso já bastante destruído planeta), justo porque a liberdade de ser inclui a liberdade do outro.

Talvez possamos aprender algo conhecendo a história de Dédalo e Ícaro: Dédalo, o mítico arquiteto grego, após desviar-se de si mesmo – matou, por inveja, seu mestre – foi acolhido em Creta. Aí ele constrói o Labirinto – símbolo do mergulho em seu inconsciente –, um lugar onde somente ele encontrava o caminho de volta. Adquiriu, assim, sabedoria, auto-conhecimento. Por ter ajudado a mulher e a filha do Rei de Creta a viverem legítimos desejos, embora indesejados pelo rei, foi aprisionado, junto com seu filho Ícaro, no Labirinto. Naturalmente. Dédalo encontrou o caminho de saída e fabricou dois pares de asas as quais prendeu, com cera, aos ombros para que ele e seu filho pudessem fugir da Ilha de Creta. Recomendou, muitas vezes recomendou, a Ícaro que não voasse nem muito alto, pois o sol derreteria a cera, nem baixo demais porque a umidade do mar tornaria as penas muito pesadas. Apesar de tudo, dos conselhos paternos, Ícaro não aceitou seu lugar, “seu centro, entre as ondas do mar e o sol” e voou, desconectado de si mesmo, alto demais. Ao chegar perto do sol a cera derreteu-se e as penas se soltaram. Ícaro caiu no mar e afogou-se. Seu pai nada pôde fazer, a não ser viver a dor e a tristeza da perda.

“Se (...) as asas são o símbolo (...) da liberdade é preciso ter em mente que assas não se colocam apenas, mas se adquirem ao preço de longa e não raro perigosa educação (...)”. O erro de Ícaro foi ultrapassar um limite, descuidar-se de si mesmo, não aceitar-se. A história do menino grego, naturalmente, não fala de um limite físico já que o ser humano não tem asas. Ela nos fala de uma escolha, uma escolha que depende de conhecimento, auto-conhecimento. O auto-conhecimento que Dédalo possuía, mas não podia transferir para seu filho pura e simplesmente; havia de existir a práxis do menino. (Vale dizer que as aspas referem-se às palavras do Prof. Junito Brandão, e, Mitologia Grega)

Aí está a motivação de um educador – de um adulto – que cuida de uma criança: trabalhar para que ela possa conhecer a si mesma, conhecer a real possibilidade – o verdadeiro poder – da liberdade, aquela que inclui ele próprio e o outro em harmônica convivência. Ícaro, o mar, o sol.

Em novembro de 2007, todos nós do Projeto de Gente, vivemos, dia a dia, a simples e trabalhosa máxima: a vida se organiza para se desorganizar e re-organizar-se... para desorganizar-se e...

Um importante, delicado e triste, momento aconteceu quando duas crianças reagiram agressivamente ao conflito de se sentirem divididos entre o campo amoroso do Projeto e outro, caseiro, nada amoroso – violento mesmo – ou ambíguo, mas que lhes deu suporte para estarem vivos até hoje. Reagiram agredindo as combinações – como disse uma criança: “Parece que eles não querem mais estar no Projeto!” -, agredindo outras crianças, adultos e a própria casa – rabiscaram as paredes reiteradamente, jogaram pedras, um dia. Na Roda, uma criança propôs que fossem, então, desligados. Um adulto ponderou que esta decisão era tão séria que seria bom que se conversasse maiscom eles para saber o que estava realmente acontecendo, porque eles não estavam, mais como no início das atividades do trabalho. Esta proposta foi vencedora por estreita margem. Entretanto, 3 dias depois os dois meninos – 7,8 anos – voltaram a agir com redobrada agressividade e, naquele dia, a Roda decidiu pelo desligamento. Ficou claro, para a maioria das crianças, que era impossível a convivência mesmo que – alguns compreenderam – o desligamento não ajudasse realmente a resolver a questão que motivava a reação dos meninos. Um dos educadores tem mantido contato, fora do Projeto, com os dois. Naturalmente que o retorno não está impedido e isto também ficou claro para todos.

Também em novembro o Projeto de Gente recebeu uma generosa oferta: um grupo de música – a FÁBRICA DA ARTE – ofereceu um show em prol de nosso trabalho. Este espetáculo acontecerá dia 09 de janeiro de 2008 e tem 3 propósitos principais: 1) divulgação do Projeto de Gente; 2) ampliar a possibilidade de encontrarmos patrocínio – necessidade prioritária para o pagamento de salários para a equipe – e 3) arrecadar recursos financeiros imediatos para necessidades imediatas – conserto da caixa d’água, confecção de mesas, etc.

Foi decidido que nosso trabalho será apresentado ao público através de todos os participantes do dia a dia do Projeto. A idéia é realizar uma primeira parte com uma Roda de Capoeira que se transforma numa roda de samba, de hip-hop e, finalmente, forró. Depois, um esquete de teatro que mostrará os conceitos principais que norteiam o trabalho. Um clip de fotos e música e, então a Fábrica da Arte se apresentará. As crianças estão produzindo objetos – cerâmicas, pinturas, desenhos, para serem vendidos. Além disto, conseguimos a doação de 200 botons, 100 camisetas que também reverterão em recursos financeiros. Neste dia o Projeto de Gente receberá o que for vendido no bar da Barraca Zona Livre, local do apresentação.

Uma decisão importante foi o encerramento das atividades cotidianas e integrais do Projeto por conta da, já dita, diminuição de pessoal da equipe e a necessidade de ensaios para o dia 09, além de inúmeros outros detalhes a serem articulados para a organização e produção do espetáculo.

Deste modo, dezembro chega com muito aprendizado e muitas perspectivas.

Beijos.

Outubro de 2007

2007-12-10T11:40:00.001-03:00

Há 19 anos, durante uma reunião de pais e mestres em uma escola do Rio de Janeiro, um pai colocou as mãos em concha e perguntou onde estava a fronteira entre cuidar e, fechando lentamente as mãos, oprimir, obrigar.

Quando este pai usou a palavra “fronteira” estava, talvez sem consciência, tocando em um dos pontos básicos do que se convencionou chamar: educação. Um tema conhecido também por outra denominação: limite.

Limite. Uma palavra que, aparentemente, não se desgasta com o uso. Um conceito do qual muito se fala, muito se ouve – “É preciso que se tenham certos limites!”, “Sem limite a liberdade vira libertinagem!”, “Viu no que deu? Os pais nunca deram limites a este menino!”.

Quase sempre – e os exemplos, de certo modo, mostram – limite traz a idéia de cerceamento, restrição, repressão. Entretanto, também quase todos concordam, em teoria, que limites podem – mesmo devem – ser ultrapassados.

Durante a fase inicial da vida, este último aspecto parece ser empanado pelo anterior – é a fase do “adestramento”, da criança bem educada. Porém, em outra fase, na sociedade competitiva em que vivemos, os ousados, os que desafiam os limites, são os mais admirados. E aí parece haver uma inversão quanto à expectativa em relação ao comportamento frente ao limite: de aceitação para superação.

Pelo menos um motivo pode ser vislumbrado para que assim seja. No início, talvez se organize uma estrutura defensiva reativa ao famoso, e muito compreensível, “medo de crescer”. E crescer, fica aqui entendido, mais que tudo, como o medo de se reconhecer como indivíduo único e capaz de manifestar tal singularidade com todos os riscos que este ato acarreta. Medo porque, afinal, se manifesto exatamente o que sinto-penso muitos podem não gostar e se afastar de mim. E o que fazer se uma destas pessoas for muito, muito importante – vital mesmo – para mim? Talvez, neste caso, seja melhor “respeitar” um certo limite. Como não sabemos qual limite exatamente – teríamos que experimentar, ousar – damos, então, uma margem de segurança e, sobre esta margem, outra para dar mais segurança... e outra... e outra... A defesa está construída e, freqüentemente, tão bem construída que o que quer que a tenha motivado fica completamente esquecido, soterrado sob toneladas de “margens de segurança”. E o esquecido é, justamente, o que não podemos jamais esquecer: o ser que, de fato, somos.

Numa segunda fase, muitos aprofundam este esquecimento através de uma atitude ousada, porém refletindo o que se espera de cada um – não quem é realmente cada um. Desta forma tenta-se garantir “proteção”, “acolhimento”, aceitação. Entretanto, o preço é ser quem não somos – o mesmo, e alto, preço pago na primeira situação.

Um mote inspira o Projeto de Gente: descoberta, desenvolvimento e integração.

Integrar-se é construir fronteiras. Fronteiras que exigem auto-conhecimento, livre manifestação e reconhecimento da manifestação do outro. Portanto, uma mesa de negociações deve ser organizada, bela e natural, entre dois livres manifestantes.

Bela, se livres e respeitados; catastrófica, se dissimulados por intenções ocultas (vale dizer, defensivas) e interesseiras (não a partir do “entre esses”: o interesse), mesmo que, nesta altura, completamente despercebidas pelos negociadores.

Entretanto, a livre manifestação não implica em perda do direito à intimidade – muito ao contrário –; isto é, não temos que subir em um banco na praça pública e nos expor. No mundo que construímos isto seria um descuido. Há que saber fazê-lo; aliás, a superexposição é, mais que tudo, uma defesa, aparentemente contraditória, contra o medo de ser: atrás das luzes esconde-se o verdadeiro ser. Pessoas públicas nos mostram isto com clareza quando a dor escondida eclode das profundezas das luzes, freqüentemente nas páginas sensacionalistas ou policiais dos jornais e revistas.

Talvez tenhamos que trabalhar para construir uma alternativa onde, desde cedo, não precisemos temer não existir se formos quem de fato somos.

Mas, vamos voltar à reunião de 19 anos atrás e lembrar algumas perguntas que surgiram naquela ocasião: será que o mesmo cuidado serve para toda e qualquer criança? Será que o cuidado necessário para uma significa opressão para outra? O cuidar para um pode ser um “sufoco” para outro? Descuido para este? As leis do bem cuidar, então, não podem ser generalizadas? Como criar um bom campo de cuidados se as crianças são tantas, tão variadas, e os educadores poucos? Será necessário um educador para cada criança? Um certo educador para uma certa criança?

Bem, talvez o educador tenha que estar certo de que cada criança é uma, nenhuma certa ou errada e ele é um, nem sempre certo,... todos sensíveis.

Quando uma criança incomoda, molesta especialmente, um educador, ele deve, quem sabe: (1) respirar fundo três vezes; (2) observar em que ponto sensível dela, a criança, ele está tocando e (3) observar em que ponto sensível dele ela está tocando.

Muito bonito tudo isto – alguém vai dizer –, mas, quero ver fazer o tal 1, 2, 3 numa tarde de sol baiano (ou de chuva torrencial que obriga a todos ficar dentro de casa) com 17, 18, 20 crianças de idades diversas, desejos diversos, energias diversas enchendo o espaço, ultrapassando o espaço! Respirar fundo 3 vezes? Como, se estou é sem fôlego?! Observar? Como, se mal compreendo o que está se passando?

Claro que o 1, 2, 3 é uma maneira brincalhona... e chata... de falar sobre uma dinâmica que pode, e deve, ser realizada com simples naturalidade desde que sejamos corajosos e generosos. Generosos para ver nos olhos, nos gestos e atitudes da criança, sem invasividade, sem desrespeito, o que eles nos revelam (não o que, preconceituosos, pensamos que lá existe). Corajosos para nos ver, espelhados, nos olhos, gestos e atitudes da criança.

Se quisermos ser um campo para o desenvolvimento destes meninos e meninas temos que estar seguros de que um campo não interfere na semente. Simplesmente se oferece, oferece o que tem, oferece quem é. O campo não transforma a semente de manga em semente de caju. Não tem, felizmente, este poder! Apenas a acolhe e oferece seus constituintes, aceita o outro e a si mesmo tal como cada um é.

Se desejarmos servir de campo para que estas crianças se organizem como de fato são, temos que nos reconhecer como de fato somos. Se desejarmos oferecer campo para que elas possam reconhecer sua autoridade mais legítima, pessoal e singular temos que, continuamente, buscar contato com nossa própria autoridade interna. Não a autoridade a que estamos (mal)acostumados – aquela que apenas ordena, faz cumprir as leis e pune os que não as seguem – e sim aquela que autoriza, alimenta nossa autonomia, dá legitimidade à nossa conduta, aos nossos desejos. A autoridade de quem conhece, sabe a simples lei que rege a existência humana: apenas serei feliz se for quem sou.

Entretanto, os seres humanos são exatamente os únicos que conhecemos que conseguem “dobrar” seu fluxo vital natural de tal forma que construímos, justo, o que não desejamos. Fazemos isto movidos por interesses secundários, realizando estranhas escolhas que nos levam a trilhar caminhos que, ao final, se mostram mais difíceis e trabalhosos do que aqueles dos quais fugimos, assustados – o medo de ser –, quanto a nossa capacidade de viajar por eles.

Em outubro de 2007, nós, do Projeto de Gente, aprendemos um pouco mais sobre esta construção. O mês começou em clima de festa, aniversários, visitas de pessoas muito queridas ligadas ao pessoal do Projeto – Letícia, mulher do Daniel; Cristina, Letícia e Lucas, da família do Alexandre, vieram trazendo alegria e participação –, Sabine e Felix, jovens alemães da ONG – The Travelling School of Life, também estiveram conosco e, embora o objetivo de seu trabalho não seja, no momento, a prioridade do Projeto de Gente (você pode conhecer o TSOLIFE pela internet: www.tsolife.org) foi muito gratificante a troca de experiências e a inclusão do Projeto em uma rede de contato de pessoas interessadas em pensar e construir educação de um modo democrático e progressista.

Entretanto, ao longo do mês, fomos notando uma diminuição no número de crianças participantes; esvaziamento da Roda; aumento na freqüência e profundidade de conflitos; alguns incômodos em relação a certas atitudes – freqüência irregular, um entra e sai das dependências do Projeto (quando nos dávamos conta uma criança tinha simplesmente ido embora), combinações não respeitadas. Além disto, como já referido nos último diário, a equipe se ressentiu da diminuição do número de trabalhadores no dia a dia.

Os educadores foram trazendo elementos segundo suas percepções pessoais e que se complementavam com as de outros: este observando com mais objetividade o movimento das crianças, aquele atento a uma dinâmica mais psicológica, outro a uma questão social. Algumas crianças também começaram a se referir ao fato de que a Roda tinha menos gente; que alguns vinham apenas para o lanche e não para conversar; que fulano e beltrano estavam vindo pouco ao Projeto e que haviam outras crianças interessadas em se inscrever. A partir destas observações as Rodas ganharam consistência: mais respeito ao horário – passamos a nos reunir na hora combinada, não importando quantos estivessem presentes e não mais buscando as crianças e lembrando sobre o horário –; maior aprofundamento na qualidade das discussões – por exemplo, combinações sobre os critérios para se determinar que uma criança estava, de fato, ligada ao Projeto dado que a regra vigente não obrigava uma determinada freqüência de comparecimento (foi discutido que a qualidade da presença era mais importante que a quantidade de dias que a pessoa vem). Outra discussão foi sobre a entrada de novas crianças interessadas e a dificuldade de atenção e cuidado que o Projeto poderia oferecer com a pequena equipe de trabalho (resolveu-se que uma boa conversa deve acontecer com as crianças que estão comparecendo irregularmente para que se tenha uma melhor idéia sobre suas motivações). Mais uma questão: qual a real importância da Roda, dado que, muitas vezes, os temas não interessavam a todos. Foi decidido que a Roda não é obrigatória, na verdade reafirmado, mas a participação deve ser efetiva, isto é, quem está, está – “A Roda é o coração do Projeto porque é aqui que todo mundo escuta melhor o que cada um sente e pensa.” Chegou a ser incluída na proposta que apenas lancha quem participa da Roda!

Dois pontos estão exigindo muita atenção: (1) a questão financeira do Projeto. A cada dia fica mais clara a necessidade de pessoal dedicado e compromissado em todos os sentidos e isto inclui, naturalmente, remuneração. (2) O verão. Em Cumuru, o verão é um momento único e extraordinário. A maioria dos habitantes se envolve em alguma atividade ligada ao turismo como uma maneira de aumentar seus rendimentos. Como os trabalhadores do Projeto são, basicamente, moradores voluntários temos que lidar com este problema que acarretará numa diminuição ainda mais clara de adultos no Projeto. O que fazer? Fechar durante o verão? Contudo, este é um tempo em que as crianças poderiam, mais que nunca, participar. Outra hipótese: abrir apenas 2 ou 3 vezes na semana.

Decisão do momento: vamos conversar a respeito!

Até novembro!

Setembro de 2007

2007-12-10T11:25:00.000-03:00

Prosseguindo na prática destes, segundo o João, peculiares relatórios nos quais se juntam temas sérios e outros menos sérios – mas que, ao fim, não sabemos ao certo qual é qual –, aí está o 4o comunicado sobre o que aconteceu no dia a dia do Projeto de Gente durante o mês de setembro, em Cumuruxatiba.

Desde um tempo muito remoto a humanidade percebeu a existência de quatro elementos primordiais na natureza: a terra, o ar, a água e o fogo. Esta observação está revelada em incontáveis mitos e ritos de diversas culturas sem qualquer possibilidade de contato imediato.

Faz também bastante tempo que Mestre Jung ensinou que temos algumas ferramentas que nos ajudam a conhecer o mundo e a nos reconhecer nele. As sensações do corpo, o pensamento, os sentimentos e a intuição são alguns destes instrumentos.

Uma poética, porém precisa, analogia pode ser feita entre estas funções humanas e os quatro elementos: a terra representa as sensações corporais; o ar, o mundo do devaneio, dos pensamentos; a água que – efetiva e afetivamente – recobre nossa pele está ligada aos sentimentos e o fogo, símbolo, tantas vezes divinizado, do mistério, do transcendente, da intuição.

Seguindo as pegadas de Jung podemos dizer que o ser humano primeiro percebe, com os sentidos ou intuição, que algo existe. A seguir, o bicho humano pensa, reflete, faz perguntas, pesquisa sobre o que é este algo. E então sente, tem sentimentos a respeito deste algo que, neste momento, ganha uma qualidade, uma dimensão mais ampla. Não a qualidade singela dos animais irracionais que dita uma atitude pronta e sem dúvidas, e sim uma qualidade que interage com outras ganhando, portanto, nuances delicadas e, freqüentemente, muito difíceis de lidar. E cada ser humano tem, em sua bagagem de viagem, uma singular distribuição destes elementos; isto é, uns têm mais ar que terra, outros mais água que fogo; outros mais este ou aquele; e até os que têm um mesmo perfil, vamos dizer, qualitativo, dificilmente serão, quantitativamente, iguais. Assim, somos iguais e diferentes ao mesmo tempo.

“Na dura caminhada pela noite escura”, usamos nossos sentidos e intuições, nossos pensamentos, reflexões e, finalmente, nossos sentimentos para construir uma ação, a ação humana. Portanto, é muito importante que conheçamos o conteúdo deste nosso baú para melhor construir o gesto humano, o pessoal gesto.

SENSAÇÕES CORPORAIS/INTUIÇÕES PENSAMENTOS SENTIMENTOS AÇÃO HUMANA

Se – importante condicional – utilizamos, sem dissimulações, sem segundas intenções, íntegros, as simples capacidades de nossas ferramentas o gesto construído refletirá quem, de fato, cada um é essencialmente, o que podemos, o que temos a oferecer ao mundo, ao Outro. Estaremos também revelando como nosso corpo sente, nossa cabeça pensa e, susto maior, nosso coração sente.

Assim, como uma espécie de fruta que, espontânea e amorosamente, oferece seu sabor único, próprio, a humanidade – cada um de nós – pode oferecer suas qualidades, organizadas de modo único em cada um dos homens e mulheres, meninos e meninas. Porém, apenas os humanos podem negar esta possibilidade – a possibilidade natural – espontânea, amorosa e ofertar outro sabor, assustado, programado, dissimulado, pouco amoroso. Escolhendo a negação de nós mesmos fomos nos afastando da natureza, “dobrando” nossa natureza, esquecendo a amorosidade, o amor-próprio, a própria oferta de cada um à vida;... construindo a destruição, a doença.

O pessoal do Projeto de Gente, um dia, viu, ouviu; ou melhor, viu a invisibilidade da criança, ouviu seu grito surdo. Viu, refletiu sobre como estas crianças não tinham campo fértil para descobrirem seus conteúdos. Refletiu sobre o que viu e ouviu e um longo processo, ainda e sempre incompleto, teve início. Um processo vivido por cada um – pelo Projeto – que avançou através de anos de sensações, reflexões que, muitas vezes, assustavam quando apontavam para lugares do mundo esquecido, laboriosamente esquecido, por detrás de regras, quase sempre muito bem fundamentadas, explicadíssimas, porém, desconectadas da essência de nós mesmos.

Pois bem, em setembro, o Projeto de Gente está tocando no... amor. Estamos (re)aprendendo a amar, (re)iniciando esta etapa da caminhada.

Reaprendendo no dia a dia, costumeiramente avassalador, no qual a água falta; onde “não sobra dinheiro não”; um menino briga com outro ou outra – e, pelo menos uma vez, adultos discutiram entre si ante o olhar, assustado e divertido, de algumas crianças –, outra cai da árvore e, justo esta, faz drama enquanto outros gritam dizendo que não foi nenhum deles que empurrou (ninguém estava perguntando!) e a que caiu diz que foi um deles que, por sua vez, jura de pés juntos que não (na verdade nem tão de pés juntos assim porque senão ele próprio vai cair da árvore onde ainda está encarapitado... E só ele está na árvore!); tem também o dia em que a Roda gira numa velocidade estonteante e, exatamente neste dia, quem ia comprar o biscoito esqueceu-se de fazê-lo e então, todas as combinações parecem ser esquecidas. A lista poderia prosseguir, mas vamos passar direto para um certo item: a drástica diminuição do número de colaboradores. Naturalmente que era esperada uma modificação no quadro, pois é comum que o entusiasmo inicial se arrefeça por conta das mais diversas motivações – alguma claras, outras mais ou menos conscientes embora compreensíveis, principalmente se nos lembrarmos dos primeiros parágrafos deste “estranho relatório”. Felizmente todos os que estão juntos são pessoas com sensibilidades, histórias e temperamentos diversos, mas de olhar terno e coração amoroso.

Entretanto, o resultado deste movimento é que, exatamente, nas situações emergenciais em que um educador precisa estar com sua atenção plena voltada para esta tal circunstância nos vemos frente ao déficit de pessoal. Vale dizer que mesmo nos cotidiano não-emergencial a presença de, pelo menos, mais um educador seria – será – importante para que a dinâmica vital de cada criança seja melhor percebida e acompanhada.

Em vista desta realidade estamos colocando um limite firme na aceitação de novas inscrições. Aliás, fomos procurados por pelo menos um pai para conversar sobre seu filho “com dificuldade na escola”. “Dificuldades” que significam estruturas reativas construídas por pequenos e pequenas assustados e ameaçados em suas sensibilidades profundas e ainda não conhecidas. “Dificuldades” tão grandes quanto às de certas crianças percebidas como “fáceis de lidar” porque obedecem ordens, não fazem “confusão”, mas, na verdade, estão, como os “difíceis”, tentando apaziguar seu medo de ser excluído do grupo que lhes “garante” a sensação de estar vivos.

Nada disto é reclamação, apenas trabalho – e trabalho previsível –, tanto que iniciamos a construção do forno – outra forma de trabalho. As crianças participaram da primeira etapa, a “pisada” no barro que permaneceu, envolto em plástico, fermentando dentro de um buraco. A segunda etapa, erguer a base e construir o piso de concreto, foi mais pesada – serviço de pedreiro -, mesmo assim algumas crianças lá estavam com suas possibilidades. Ontem, 26, começamos a erguer ao iglu do forno propriamente dito. Festa!!! porque os tijolos – oferecidos pelo James e sua mulher Verônica – eram ligados e recobertos exatamente pelo barro fermentado (não queiram saber sobre os elementos, além de terra e capim, que o compunham...). Foi combinado que, quem quisesse, poderia ser “batizado” pelo barro (menos nos olhos, boca e roupa). Todos quiseram!

No sábado, 15, foi feito um mutirão para a construção de prateleiras e estantes necessárias para acondicionar o material doado por Jorge e Fátima, donos da Papelaria Rainha de Fátima, no Rio de Janeiro, Com a madeira doada pela Madecon, uma firma de construção em Cumuruxatiba, construímos: 4 traves de madeira presas ao longo de algumas paredes da casa e que servem de “varal” para pendurar os desenhos e pinturas; uma estante com 6 gavetas, também para guardar desenhos e pequenos objetos de argila – enquanto aguardam o momento de ser queimados no forno da Renata, artesã que vai oferecer uma oficina de cerâmica no Projeto; além de outra estante, bem rústica, com quatro prateleiras onde organizamos o material de estoque e de uso diário. Na Roda foi combinada a regra para o uso deste material para que pudéssemos aproveitá-lo da melhor maneira.

Dia 21 – sexta-feira, fizemos um esperado pic-nic. Quem pode trouxe um alimento ou bebida – juntamos muitas qualidades de biscoitos, frutas, pipoca, bolo e uma torta salgada, sucos e refrigerantes. Fomos à praia – num lugar chamado o Areião por conta de altos montes (como dunas) de areia de onde eles se atiravam como num escorrega ou saltando direto na areia fofa –; depois tiramos o sal e a areia na represa para então seguir até à casa da Gilli , Juan, Sol e Luli para o pic-nic.

Logo depois, Shal – o capoeira do Projeto –, Gilli, Juan e Alexandre fizeram uma excelente reunião que será repetida periodicamente com os outros educadores. Este encontro foi importante porque a equipe, pequena, precisa estar bem coesa, ligada afetivamente entre si, além de familiarizada, sempre mais e mais, com as metas do trabalho.

Está claro que as crianças ainda estão espantadas com este lugar onde nada está pré-determinado, nada está pronto e imposto de antemão. Um lugar onde elas vão, junto com todos, determinar os rumos. Por outro lado, muitos adultos, volta e meia, esquecem que não têm o poder, a força. Têm, com maior ou menor consciência, a autoridade interna que conquistaram na construção de suas vidas e que, com este conhecimento, podem cuidar de uma criança, mas não conduzi-la para este ou aquele lugar.

O Projeto de Gente está sendo trazido à tona com corpo e alma unificados.

Temos agora cerca de 33 crianças, 8 estão comparecendo nas manhãs de terça-feira. Nem todos os outros comparecem todos as tardes (em média, 17).

Esta semana tivemos uma triste notícia: uma igreja evangélica, aparentemente, não concorda com a prática do Projeto de Gente e exortou os pais e mães a não permitirem que seus filhos e filhas participassem do trabalho. Cinco crianças não compareceram esta semana (24 a 28/set). Ainda estamos sentindo a situação para perceber a melhor maneira de vive-la. Por enquanto nada pode ou deve ser feito, afinal o direito de orientação das crianças é de seus pais e mães e, além do mais, o Projeto não pretende orientar ninguém, apenas quer criar um bom campo para as crianças descobrirem a si mesmas em liberdade. Estamos tristes por perceber a forte opressão exercida sobre crianças que, visivelmente, estavam aproveitando os ares do Projeto de Gente. Uma menina de 10 anos chegou, logo nos primeiros dias: tímida, calada, olhava o que acontecia à sua volta. Olhava como quem olha por sobre os óculos, sem encarar; mas não deixava de olhar, curiosa. Dias depois já olhava de frente, olhinhos brilhando, franca e risonha, confiante em si mesma; além do mais, revelou-se uma pessoa muito artística.

Dias se passaram, as cinco crianças, de fato, não estão vindo à casinha do Projeto. Ainda estamos tristes e resolvemos entrar em contato com os pais para reconvidá-los a conhecer mais o trabalho. Por outro lado, estamos sendo procurados, dia a dia, por várias crianças – trazidas pelas que já estão participando – e, nos últimos dias de chuva torrencial em que as escolas não tiveram freqüência, a casinha do Projeto de Gente estava cheiinha de risadas... e algumas confusões.

... Até breve!

Agosto de 2007

2007-09-05T12:31:00.000-03:00

Agosto. Apenas três meses se passaram e nos sentimos, por conta da generosa acolhida, moradores de Cumuru, quase velhos moradores. Neste mês, como já previsto, Daniel precisou ir ao Rio de Janeiro; Marcio, desejando ficar, reuniu forças e retornou.

Do sul, então, soprou um vento frio – quase triste – trazendo chuva por uma semana inteira; depois, dias e dias de vento leste: forte, pesado, mais frio, mais chuva, mar batido, pescadores em casa, sentados na varanda do Mauro, conversando. Para o pessoal do Projeto de Gente, tempo de introspecção, reflexão e contato com uma multidão de sentimentos.

O resultado do balanço foi... ensolarado e encorajador. Ficou claro, para nós, que havíamos sido aceitos pela população da vila: fomos convidados a participar do esforço dos rapazes e moças que fazem o cursinho pré-vestibular organizado pela ACAIC (Associação de Cultura Afro-Indígena de Cumuruxatiba); alguns professores nos procuraram para discutir questões das escolas; para participar de atividades – aulas e eventos – escolares; gente da terra e do mar perguntando, interessados, pelo trabalho; pessoas de fora que adotaram e foram adotados pelos daqui também; o pessoal do NEMA (Núcleo de Estudos do Meio Ambiente); enfim, muita gente “dando força”, buscando maneiras e soluções para as questões que precisavam, minimamente, ser resolvidas para que pudéssemos iniciar o trabalho. Foi assim que se formou uma equipe disposta a doar energia, tempo, saberes e habilidades ao Projeto de Gente. Esta equipe, com todas as dificuldades do movimento voluntariado, foi se consolidando e uma grade de atividades possíveis ganhou forma:

Sérgio – mineiro, professor de Educação Física, vai oferecer atividades corporais;
Gilli – israelense, artista plástica, trabalhos com argila, pintura, artesanato com materiais naturais da região;
Shal – baiano, estudante, vai formar a roda de capoeira;
Hygino, o Ginoca – baiano, estudante, habilidoso com a madeira;
Ângela – mineira, poeta e petequeira, vai organizar o jogo de peteca e atividades diversas;
Luiz Fernando – gaúcho, designer, está preparando um trabalho com as cores;
Juan – argentino, artesão em prata, pedra, etc, vai construir um forno para assar pães, bolos, pizzas, etc;
Dana – argentina, artista plástica, trabalho com desenho, tintas, pinturas;
Gerson, o Mujinha – baiano, pescador, vai montar o time de futebol;
Mônica – paulista, arquiteta, vai contar, criar histórias e fará leituras;
Ana Paula – paulista, professora, atividades variadas;
Aldo – paulista, artesão, fabrica, e fabricará com as crianças,... brinquedos;
Dolores – angolana, cozinheira, dona do restaurante Mama África, vai ensinar a alquimia da cozinha e
Alexandre – mineiro, médico-educador, também com atividades variadas.

Obs: Neste quadro já estão incluídas as pessoas que se ofereceram para trabalhar durante o fim de semana de inscrições.

Resolvemos oferecer opções para as crianças, observar se haveria realmente interesse e, principalmente, ouvir suas idéias, desejos e interesses. Já adiantando, no fim de semana de inscrições crianças pediram crochet, fazer roupa de índio, culinária, eletricidade (surpresa!!!), dança e teatro.

Com este grupo reunido, um plano foi discutido e aprovado, pelos daqui e também pelo Grupo-Rio do Projeto de Gente: divulgação do Projeto através de cartazes espalhados pela cidade – método tradicional da comunidade local e garantia da organização democrática do Projeto. Nestes cartazes fizemos um convite para duas manhãs de apresentação e inscrição de interessados – sábado (25) e domingo (26) –, dois dias para que houvesse alternativa aos que trabalham no sábado.

E o fim de semana de 25 e 26 chegou, antecedido por dias de trabalho e emoções variadas: antecipações de fracasso, de sucesso, medos de várias cores, desejo, insegurança, ansiedade, alegria, risos – às vezes bem nervosos – e crença, muita crença, o coração batendo “juventude e fé”. Foi também durante a semana que recebemos uma mensagem eletrônica do Jorge e da Fátima, donos da Papelaria Nossa Senhora de Fátima, no Rio de Janeiro, fazendo questão (palavras deles) de doar os primeiros materiais para o uso das crianças do Projeto: quadro-negro, giz, apagador, cadernos, etc, etc e etc.

Sábado de manhã, 9 horas – a hora marcada nos cartazes – e... ninguém; 9:30 e... ninguém! 9:45! E, de repente, baianamente:

“Crianças (...),
roupas simples, pés no chão.
Algo novo (estava) nascendo,
discreto, pequeno e leve,
do tamanho que podemos,
torrente de vida em breve...”,

como bem disse o João, nosso – bem dito – poeta (fiquem tranqüilos que vocês conhecerão toda a poesia do engenheiro João Bastos)”.

Foram chegando, algumas com o pai ou a mãe, poucas com pai e mãe, muitas com seus amigos, uma ou duas com uma certidão de nascimento amarrotada e bem firme na mão, aquela arrumadinha, banho recente, esta e esta outra com a roupa cor da terra, uma rindo, uma tímida, outra muito, muito tímida. A casinha do Projeto foi se enchendo com um som há muito esperado: gritinhos excitados, risos, um choro que o gelo no lugar dolorido e a mão no ombro fizeram calar suavemente, aos pouquinhos. Foram chegando, chegando: jogo de damas, dominó, massinha de modelar, desenho e artesanato com folha de coqueiro – que estamos na Bahia de Todos os Santos! Gilli, discreta e ativa, foi reunindo as crianças ao seu redor; melhor, não foi reunindo, foi agregando naturalmente um lindo grupo que dobrando uma, duas, três vezes a fita da folha do coqueiro e, com um gesto mágico final, faziam aparecer um peixinho verde e lindo que ia, então, nadar na atmosfera do Projeto de Gente. Em cima da pia – que a mesa que o Hygino está fazendo ainda não está pronta –, chá, biscoito e... coca-cola – que a manhã é de domingo. Também devagar fomos nos organizando para apresentar o trabalho a quem ainda não o conhecia. Música tranqüila no ar – enquanto teve energia elétrica, é verdade. No fim dos dois dias tínhamos muitos peixinhos nadando no ar, desenhos coloridos num cantinho, esculturas de massinha colorida sobre uma tábua e... a casa limpinha porque, sem que fosse previsto, a primeira Roda de Combinações se formou com o Eraston, a Andréia, o Sol, o Rafael, a Marina, a Jaqueline, a Mariana, a Jociele, o André, a Alexandra, a Ayala, o Gabriel, o Marlon, a Júlia, o Flávio, o Daniel, o Douglas, o Messias, o Joelson, a Valéria, o Mateus, a Dayse, a Agtha, a Neuziane, o David, o Igor, o Arildo, a Ana e a Aline, mais o Alexandre, a Gilli e ficou combinado que todos deviam deixar a casa limpa e bonita para o dia seguinte, para todos os dias seguintes.

Vinte e nove meninos e meninas se inscreveram; destes, 5 estudam à tarde, 3 participarão da carpintaria com o Hygino, 3a feira pela manhã. A idade variou dos 6 (poucos) aos 18 (uma menina); a média ficou em torno dos 10, 11 anos. Nem todos os 24 – que estudam à tarde - estarão todos os dias no Projeto de Gente, pois algumas têm outras atividades também à tarde (uns fazem o futebol do campo do Canta Galo, outros ajudam em casa pelo menos um dia, etc). Grupos se formarão ligados por interesses e afetos. Combinamos, com todos que possam, que venham na terça-feira – dia 28 – para definir como estes grupos estarão organizados. Na segunda-feira estaremos as fichas de inscrição – onde eles já colocaram os dias que não poderão estar conosco e, do que se tem, o que mais interessa a cada um – para ajudar no arranjo dos grupos.

No domingo recebemos a visita da Renata e de seu companheiro, o Glinger. Os dois trabalham com cerâmica e doaram uma bela quantidade de argila; além disso, estão pensando numa maneira de organizar oficinas paneleiras e poteiras – o que pode atrair também os adultos, pais e mães das crianças. Além destes dois, vieram o Aldo, a Ângela e a Dolores que também ofereceram seus talentos – construção de brinquedos, peteca e culinária, respectivamente.

A surpresa deste 3o Diário é que imaginávamos que o primeiro dia de atividade do Projeto de Gente seria, tudo correndo bem, na segunda ou terça, 27/28 de agosto. Porém, a sensação nítida e forte é que o Projeto de Gente nasceu em Cumuruxatiba, distrito do Prado, Bahia, nos dias 25 e 26 de agosto de 2007.

Mas, já que ainda não enviamos o Diário para o Rio de Janeiro, aí vai o que aconteceu no dia 28 de agosto, terça-feira: diferente dos dias do fim de semana, às 12:30h, quando chegamos na casinha já lá estavam 6 crianças conversando à sombra do cajueiro, a Dayse fazendo mágica na frente dos olhos arregalados do Messias. Porta aberta, ajuda daqui, dali, copos e canecos no lugar, suco e biscoitos também. Mais crianças chegando. Três trouxeram amiguinhos novos, além de uma mãe que trouxe o filho para se inscrever. Tivemos que lembrar a todos que mais crianças precisavam de mais gente grande para estar junto, pois o cuidado que o Projeto de Gente se propõe a oferecer pede que os educadores não tenham um grupo de meninos e meninas que os impeça de conhecer cada um em sua singularidade. Estas quatro crianças ficaram conosco neste dia porque ninguém teve coragem de pedir que voltassem para casa, anotamos seus nomes e, assim que for possível, serão chamadas.

Depois de algum tempo de brincadeiras, nos sentamos em roda e fizemos algumas dinâmicas para que todos soubessem o nome de cada um. Aproveitamos este momento para construir mais algumas combinações: sapatos fora da casa para não sujar tanto o chão, arrumar o que bagunçou, na Roda respeitar a fala do outro e esperar a sua vez.

Depois, lanche, bola para alguns – houve, pelo menos, dois meninos que descobriram que quando a bola entra pela janela e acerta um amigo eles também são responsáveis já que estavam no jogo com os outros – mesmo que não tenham chutado a bola –; já o que chutou também percebeu que não precisa achar que é “o” culpado, nem que vai ser castigado, porque errou o chute; e todos descobriram que não é preciso, então, dizer: “Foi ele, foi ele!” –, damas para outros, banco imobiliário, Gilli ajudou a montar um móbile com os peixinhos do fim de semana e outros que nasceram. Dayse e Messias pediram ajuda para fazer o “Para Casa”. Desta atividade surgiu a idéia de trazer um mapa-mundi para que a Luli e o Sol mostrem onde já viveram por este mundão afora.

Brinquedos nos seus lugares, desenhos nas paredes, uma boa varrida no chão... e fim do primeiro dia – oficial – do Projeto de Gente em Cumuruxatiba.

Noite de Lua Cheia, coração em paz e uma Boa Noite para todos!

julho de 2007

2007-07-30T20:38:00.000-03:00

Julho chegou e, com ele, férias escolares, turistas e... baleias. Começou a temporada de avistamento das baleias que passam por Cumuruxatiba em direção a Abrolhos – distante cerca de 125 km, a sudeste -, onde elas encontram uma boa maternidade com um ótimo berçário.

Porém, para o pessoal do Projeto de Gente, mais importante que baleias e todos os turistas foi a chegada do Lucas, filho do Alexandre, do Pedro, grande amigo de Lucas e também, dias depois, e a do Márcio, Coordenador da Associação Projeto de Gente, no Rio de Janeiro. Sobre a estada do Márcio falaremos mais adiante. Lucas e Pedro ficaram por uma semana (8 a 14 de julho). Neste período, passeamos, fomos à barra do Rio Cahy (local mais provável do primeiro encontro entre os navegantes portugueses com os habitantes da terra a que seria dado o nome de Brasil e a 15 quilômetros de Cumuruxatiba), aproveitamos o sol, o mar, conversamos e rimos muito. Uma semana de férias, podemos dizer.

Entretanto, nela, tivemos um encontro importante: com a Gilli e o Juan, ela, israelense, artista plástica, ele, argentino, artesão; ambos com experiência em trabalho com crianças na Ilha de San Andréas, Colômbia. Um casal com idéias e coragem incomuns: seus filhos têm a opção de freqüentar ou não a escola, uma vez que eles, pais, não concordam com o sistema vigente. Foram, portanto, ouvintes e “falantes” atentos à proposta do Projeto de Gente.

Nesta semana também se consolidou um planejamento estratégico para o início das atividades do Projeto de Gente. Este planejamento foi, principalmente, fruto de uma evidência que, embora já compreendida racionalmente, tornou-se cristalinamente sentida e palpável nos últimos dias.

Podemos desenhar o cenário que desejarmos para o Projeto de Gente: 20, 30, 40, 50 crianças; 3, 5, 7, 8 educadores; 15, 20 mestres e seus Projetos de Saber; horário integral; refeições desde o café da manhã até o jantar; etc. Podemos fazer isto porque a energia primordial, arquetípica, que dá vida ao Projeto está claramente definida. Porém, a forma, o protótipo, o verdadeiro e real cenário que esta energia irá organizar está diretamente relacionada com o número de pessoas que são tocadas por ela. Pessoas afinadas com a proposta do trabalho e com alguma disponibilidade de tempo para dedicar às crianças; pessoas que são nosso capital mais precioso. Pessoas que serão o campo onde, mais do que bolas, redes de jogos ou tênis de marca, as crianças poderão se manifestar e se organizar com liberdade, atenção e cuidados podendo, assim, construir autonomia, responsabilidade e reconhecer o amor-próprio.

A perspectiva de criar o cenário que mais desejamos fez com que buscássemos o real, isto é, o possível. Portanto, o plano é muito simples: iniciar as atividades do Projeto de Gente com o pessoal que ofereceu saberes, habilidades e disponibilidade de tempo.

Neste ponto, é bom lembrar que estamos, aqui em Cumuruxatiba, exatamente construindo um piloto que tem, entre outros, o importante objetivo de sensibilizar possíveis patrocinadores para que possamos pagar os trabalhadores do Projeto, adquirir material de trabalho, alimentos, etc. Neste momento, estamos organizando um movimento voluntariado – belo, generoso, mas que não deve ser responsável pela sustentabilidade do Projeto. Aliás, tampouco o patrocínio, privado ou público, será indefinidamente responsável.

Mas, vamos ao plano em linhas gerais: (1) começar as atividades em meio horário – à tarde; (2) com um educador presente integralmente neste período; (3) a princípio, enquanto ainda não tivermos percebido interesses pessoais, serão oferecidos alguns Projetos de Saber (contação de histórias, movimento corporal e jogos, construção dos móveis e pintura da casa, construção de uma oca – com a participação dos índios pataxó – e de uma casa na árvore, trabalho com cores, “para casa” comunitário, etc – já temos mestres para estas opções); (4) realização da primeira assembléia; (5) realização de rodas; (6) oferecer lanches (não almoço e jantar, a princípio) – pão, manteiga, bolo, leite (foi feito um contato com o pessoal da padaria no sentido de comprarmos estes alimentos por um preço negociado) e frutas; (7) além disto, e também fazendo parte do plano, estamos organizando encontros entre os mestres e os educadores para conversarmos sobre os conceitos mais importantes do Projeto de Gente no sentido de harmonizar mais e mais a compreensão do trabalho. (8) Nestes encontros poderemos também perceber melhor muitas questões, como, por exemplo, quantas crianças (número diretamente dependente da quantidade de pessoal trabalhador) e quais (Delicada questão. Divulgação generalizada? Iniciar com as famílias que já se interessaram?). Outro ponto do plano: (9) começar o trabalho, efetivamente, ao longo de agosto – provavelmente na segunda quinzena. Consideramos que antes não seria o mais adequado, uma vez que alguns professores das escolas de Cumuruxatiba, engajados no Projeto, estão de férias, viajando e é importante saber os horários de suas aulas no segundo semestre de 2007.

Agora, um parêntese com a cara do Projeto de Gente: em 23 de julho, fomos convidados – Daniel, Márcio e Alexandre – por um amigo pescador, o Neilton, para pescar em seu barco. Pois bem, durante esta viagem tivemos um emocionante encontro... com as baleias. Num certo momento avistamos, ao longe – quase no horizonte -, os esguichos característicos que se erguiam no ar como se fossem os mastros de um veleiro (foi esta a impressão do Marcio, o primeiro a vê-los). Depois de alguma movimentação na qual elas pareciam fugir de nós, vimos uma imensa baleia, marrom, que parecia ter um manto de limo sobre as costas, quieta na superfície do mar e, de quando em quando, soltando a grande coluna de água. Nos aproximamos lentamente. Neilton parecia pilotar com a ponta dos dedos, sensível e respeitoso. De repente, dois imensos corpos negros surgiram do fundo do mar e passaram a rodear a baleia marrom; parecia uma escolta protetora. A impressão que tínhamos, a princípio, era a de que a baleia estivesse doente; mas, com o movimento das outras, passamos a achar (desejar) que ela estava grávida. De fato, era uma baleia muito larga – lembrava um submarino à tona -, muito mais larga do que as outras. Neilton desligou o motor e, agora no silêncio, as duas e depois outra, passaram a evoluir, mergulhando, levantando a cauda, as nadadeiras laterais – imensas, brancas, muito brancas de um lado -, esguichando, levantando as cabeças e nos olhando. Um espetáculo maravilhoso, emocionante, um casamento de força e doçura, poder e mansidão. Mais tarde, conversando, soubemos que tivemos, todos, o mesmo desejo: nadar ao lado daqueles lindos animais. Um maravilhoso momento está, para sempre, gravado em nossas almas.

Não vamos fechar o parêntese para que a bela energia deste encontro se esparrame pelos outros parágrafos... e chegue até você.

Em 24 de julho, aproveitando a estada do Márcio, o coordenador da Associação e nosso arquiteto-mor, fizemos a medição e as plantas do terreno e da casinha do Projeto. Luiz Fernando fotografando e Mônica, nossa outra arquiteta, desenhando, participaram ativamente deste processo. Com isto feito vamos poder planejar alguma possível intervenção: local de uma horta, da construção da oca, por exemplo. Neste mesmo dia, Daniel podou árvores, fez lenha e rastelou o quintal. Enquanto isso, Alexandre e Luiz Fernando iniciaram a criação do http://oprojetodegente.blogspot.com (linda novidade!)

Na quinta-feira, 26, reunimos um grupo de pessoas para discutir o plano para a implementação das atividades do Projeto de Gente....; mas agora vamos, novamente, aproveitar a presença do Márcio e passar a caneta, ou melhor, o teclado para que ele nos fale sobre este encontro e suas sensações-impressões-intuições-reflexões a respeito de Cumuru e do Projeto de Gente em Cumuru:

“Encontro. Esta palavra tem feito parte dos meus dias, há algum tempo, por variadas razões. E, tendo em vista, a perspectiva de estar no local próximo ao primeiro encontro dos que chegaram de fora com essa terra e seus habitantes, há mais de 500 anos – e talvez não só por isso -, penso que ela ganhou novos significados, trouxe fortes emoções e profundas reflexões. Tudo no delicioso ritmo Cumuruxatiba de ser, fluindo num fortíssimo contato com a natureza e suas manifestações.

Fiquei impressionado com a vasta rede de pessoas que já tinham tido contato com as idéias do Projeto de Gente, fruto do trabalho de 2 meses do Alexandre (completados hoje), obviamente construído sob a generosa oferta desta rede pelo Daniel. Pessoas de variadas origens, da terra ou de fora, com mais ou menos grana, mais ou menos integrados à comunidade que já estabeleciam algum ponto de encontro com o Projeto.

Senti-me muito bem recebido aqui, por todos. Senti-me um observador muito atendo, buscando captar tudo, dentro e fora de mim, que pudesse ampliar minha compreensão sobre essa rápida passagem por aqui e quais são as minhas reais ofertas para o Projeto em Cumuruxatiba e pra mim mesmo aqui.

Assim como as belezas de Cumuruxatiba foram se mostrando aos poucos pra mim, com os movimentos de marés, do sol e do vento, foram também se construindo os vínculos com pessoas e com o local. Aqui experimentei uma sensação de pertencimento muito forte. E foi assim que já me vi pensando no retorno ao Rio e na importância de estar lá batalhando mais por recursos pra fortalecer o Projeto aqui, e em quando voltarei e com que freqüência.

E isso só me reforça a crença de que o Projeto de Gente encontrou um campo fértil para se desenvolver saudável e feliz, sendo nutritivo e nutrindo-se dessa Cumuruxatiba que acabei de conhecer. E como parte do Projeto assim encontro-me também.

Por tudo isso agradeço profundamente a todos que pude conhecer, de quem levo um pouco da luz comigo amanhã e especialmente ao meu irmão de caminhada Alexandre, fonte de luz e força permanente.”

Depois deste belo depoimento, vamos retomar o encontro do dia 26: para um grupo de pessoas, de variadas atividades, possíveis colaboradores do Projeto: artistas plásticos, dentistas, biólogas, arquitetas e arquitetos, fotógrafos, professoras, sociólogas, apresentamos o planejamento proposto para agosto. Surgiram idéias; reafirmou-se a necessária atenção a certas questões (item 8 do plano); sugestões enriquecedoras (convite às esquecidas avós – um comum campo de mater-paternagem para muitas crianças de Cumuru; muitas delas artesãs, além de costureiras e cozinheiras. Lembrou-se do Seu Cosme, carpinteiro habilidoso e aposentado para o projeto de construção dos móveis); Helena falou sobre a importância de não perdermos a oportunidade de elaborar estes saberes do ponto de vista conceitual; combinamos um novo encontro, provavelmente em 7 dias, já com uma possível grade de mestres organizada.

Daniel e Márcio seguem para o Rio de Janeiro dia 28/07... e vida que segue... Até breve!